《13学案模板.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《13学案模板.doc（1页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、许市镇中心小学六年级数学导学案 教 学 案备课日期：2016年 月 日 教出日期： 月 日 主备人： 标题小数乘分数教学目标1、掌握小数乘分数的计算方法，并能正确地进行计算。2、在探究过程中进一步培养迁移、类推和归纳的能力。3、体会数学知识间内在联系，获得成功的体验。教学重点:掌握小数乘分数的计算方法。教学难点:采用恰当的方法计算小数乘分数。教学程序教学内容t教学措施1、 复习引入:1、 算一算： = = 2、 把下面小数化成分数、分数化成小数 1.25 = 0.4 = = = 学生说一说怎样将一个小数化成分数？ 3、上面各题是分数乘以整数、分数乘以分数和小数分数互化，这节课我们来学习小数乘以
2、分数的计算方法。二、探索新知： 出示例题5：松鼠的尾巴长度约占身体长度的。松鼠欢欢的身体长2.1分米，松鼠乐乐的身体长2.4分米。（1）、提取题中的已知条件和所求问题已知条件：松鼠的尾巴长度约占身体长度的，松鼠欢欢的身体长2.1dm。所求问题：松鼠欢欢的尾巴有多长？（2）、确定单位“1”，根据“松鼠的尾巴长度约占身体长度的”可知，应把“松鼠欢欢的身体长”看作单位“1”，单位“1”已知，所求松鼠欢欢的尾巴有多长，就是求2.1dm的是多少，用乘法计算，列式为2.1× 启发观察，这个算式和我们前面学习的分数乘法有什么不同？使用教师:_ 姓名：_ 审核人:_教学内容t教学措施（3）探讨小数乘
3、分数的计算方法。提问：小数乘分数，可以怎样进行计算呢？想一想，试一试。学生独立思考，尝试计算。组织交流，得出可以把2.1化成分数，也可以把化成小数。汇报交流计算方法，教师结合交流情况进行板书。小数化成分数：（分米）分数化成小数：2.1×0.751.575（分米）解决问题二。（1）出示问题：松鼠乐乐的尾巴有多长？学生独立解答。组织交流汇报。交流时，先让学生说说列式的依据，再交流计算方法。学生可能会采用问题一中学习的方法进行计算，这时教师可以追问：同学们，想想分数乘整数时，我们是怎样进行约分的，小数乘分数也能这样约分吗？当学生有所发现后，让学生进行尝试计算，最后汇报交流。教师结合学生的交
4、流情况进行板书：小数和分母约分：（分米）4、观察比较，回顾思考。提问：观察上面三种计算方法，你想发表自己的什么见解？（三种方法中，小数化成分数的方法具有普遍性，适用于所有的小数乘分数的计算；当分数不能化成有限小数时，一般不采用分数化成小数的方法进行计算；当小数和分母不能进行约分时，一般不采用小数和分母约分的方法进行计算。三种方法中，小数和分母约分的方法计算起来最简便，因此在计算小数乘分数时，先观察这个小数能不能和分母进行约分，如果可以进行约分，一般采用先约分再乘的方法。）三、巩固练习。1、教材第8页“做一做”。先让学生独立计算，再组织汇报交流。交流时让学生说说为什么选择这样的方法进行计算。2、教材第10页“练习二”第2题、第3题。教学反思