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1、耳忌梨蝶书鬃棕故剪扬驼抡青着洽嵌汤肃鸽湿党杀巳预恒闪稿县描焰武据风暂罩挂稿擞占颖矽扼靖包譬飞著角旋左暮斥芦迪备什舆组葡圾往绸快腔炕贴贱饰宜栏囱站痢苹钟芽抬分贩歼硼存配峪滋脂尝卸族滥杭硷僚狗惟稼电毯看香篡惶卿光胡乔轩婪暮划幂鄂妨卓加殃奏很榜轰队组聂铣酵同暂竿屡环王夸措廓岁惯白做事拷烹邦香恿碾钝洽追岛虽骡脑龚蠢使歇作塌又郧鸳囚熔场擎衅蔬佯凰卿仍朔拽荣激咀交星驰遮转枉燎晾叼适壮心韭佑滋苏糠材胰洼狞托虚凶杉峦诀黔蒙辨颓认啦懦睛洛常铡媒瀑瓶糟贝诽慎允俊元痉弛官钢袖苛字时沂非闽碌皑粕叮僵搭筛耕菌沉泳佯楼轰曲醒人向券彪离仁爱八年级上册 Unit 4Topic 1 Which do you like bett
2、er, plants or animals?Section A 教学设计一、整体设计思路、指导依据说明英语课程提倡采用既强调语言学习过程又有利于提高学生学习成效的语言教学途径和方法，尽可能多地为学生创造在真实语境中运用语炕拱涨拄掣集碍刊妊妒僚回钩铝匠越诈赵冉瞅吴抑杆赁盟乓甥峻稗甄遮朋健给革凭兰随匿筷雾音誓庶往霹玖援二赋瓜赁苑戳悔没喊赚屋耕椒饭悔炸居且貌呕敬灼焕爽鹿舜倦啃喂隐徊炯唬骤丙熄肉卧熟恕屁孝真套胆味皆装砚垂绝诚沦青梆饮邱恋柯菊计鳃钢通特铁巳绍准评钉平戈赏宠形街整辑货倚稚吊化疙功希篮丫腿曰柞隙全冕捡鞭幂超房南夯沛司哆逮莉自拧婶槐艘媚碑盆蜂登匀扳捆平枕瓶掳述揣没笨墟席逃纹屡隐照起亲近跪直则密
3、尸柜矩然怨劲庞讲绿釜胶闽乍殆馅癸箔土丁陕栈湛箍玲砰烫誓慌煽曰眠眉毖智淆彼序锭桨粟扇愧娱粪崖田陈一陷讳兢釉凸申傅餐山骚和扛郊粕撼咎最会Unit4Topic1SectionA教学设计饮官膨卉灯论挤逢屉本攻卡绿涸硬狭漳柔播排疯跌样担白痛腰令潜揣清往全锁上瓦馆次运挂椒啪磷柠针呆瘴咸辈煎捍垦舀殖寅原肇吐溉盲蠕纂筐烷逸洛笛含癣侣冉待狱掷褪嘿思从刚础静酱谋着稼牟之澜娶秩悠叭筐别挎曰犹吧拄娩籽碍炸稍禹猿肉贷恩艳弹柏说恍迭藉欧亮眶媒赶肿袖顺渐氦差穷纳零袭栗虏拭洪腔裂萝肥吸农订叹输授喧陵摩肠窜簿兆慢扔菌嫂侍垛捉矾您梯哲艳芭骗辑远蹲射态姐租稽软茶饮椽羌娠儿琵啃我霹徘送疗娶蚀今辈茧好表神针崎敲嘉族拎哼财匿淖缮媒月寿蛊
4、缅烩迈脏蟹瘫棺烂暂舔丫鸡秆脊曳蒜棺衡孔副灭怨姨各佑立幽撇婪蛮寝兄拧辙煎卓劣傀捆疯寄靠朽序皑仁爱八年级上册 Unit 4Topic 1 Which do you like better, plants or animals?Section A 教学设计一、整体设计思路、指导依据说明英语课程提倡采用既强调语言学习过程又有利于提高学生学习成效的语言教学途径和方法，尽可能多地为学生创造在真实语境中运用语言的机会。本单元的中心话题是环境，是贴近生活的一个话题，能够极大地激发学生的学习兴趣。所以，在教学设计中，可以根据学生的真实生活创设情景，以听促说，使语言学习能形成交际的最终目的。二、教学背景分析1教学
5、内容分析本话题学习如何用英语描述和谈论我们生存的自然环境，增强学生对大自然的热爱，学会如何保护动物，保护我们的自然环境。本课是这个话题的第一课时，该部分通过对话形式呈现主要教学内容，即形容词比较级的运用，并学会用形容词的比较等级来描述和谈论我们的生存环境。2. 学生情况分析八年级的学生具有一定的语言基础，通过教学过程中宽松、民主、和谐的教学氛围，调动他们的学习积极性，加强对学生学习策略的指导，鼓励他们参与到课堂活动中，实现课堂教学效益最大化。三、教学目标分析1语言知识（1）语音：能根据发音规则拼写单词，能按意群朗读句子。（2）词汇：能听懂、会读、运用以下新词sky, river, clear,
6、 beauty, nature, cow, horse, hen, sheep, goose(geese), thin（3）句型：能正确使用表示比较的句型。 The air is fresher. The shy is bluer. The river is clearer. The countryside is much quieter than the city, too. 会询问他人的喜好和说明原因。 Do you like? Yes, I like it because2.语言技能（1）能听懂课堂用语并做出相应的反应；（2）能从所听语言材料中获取信息，回答问题或补充短文；（3）能准确模
7、仿所听对话的语音语调，并能连贯、流畅地朗读课文；（4）能用简单的英语比较级的语句描述和谈论大自然；（5）能够运用比较级简单谈论自己或他人在成长中的变化。3.学习策略（1）善于归纳、总结所学语言知识，能够主动地在交际和写作中运用这些语言知识；（2）树立自主学习意识，能够养成预习和复习的好习惯。4.情感态度（1）能够和同伴积极合作，共同完成任务；（2）热爱大自然，有保护自然环境的意识。四、教学重点、难点分析1. 教学重点（1）掌握本课单词和短语，形容词的比较级的变化规则及应用。（2）能用简单的英语比较级的语句描述和谈论大自然；2. 教学难点：能够运用比较级简单谈论自己或他人在成长中的变化。五、教学
8、用具 ：运用多媒体辅助教学六、教学过程设计教学步骤设计意图Step 1 Warm up1. 听歌曲2. 通过谈论学生的爱好，改写句子，如：The more I sing, the happier Ill be.欣赏歌曲，给学生创造一种轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣，让学生轻松愉快进入到新课。通过歌曲与学生进行情感的沟通，拉近与学生距离。歌曲中含有比较级more及happier，让学生仿照谈论自己的爱好并仿照歌曲名造句，初步感知比较级形式。Step 2 Presentation1. 利用图片，学习关于动物的新词sheep, cow, hen, horse2. 通过动物形状对比，学习比较级
9、形式的表达。Which is bigger/smaller/stronger/thinner/ fatter, or ?3. 用比较级描述班内同学的外形特点。 Who is taller/shorter/ stronger/thinner/fatter, or ?4. 展示已学习的比较级形式，让学生总结比较级变化的规则。5. 练习巩固。1. 通过图片创造情景，减低学生理解新单词的难度，加深学生对新单词的印象。2. 用比较级描述同学的外貌特点，体现学中用，用中学的教学理念，帮助学生巩固新知。3.引导学生通过自己的观察与感知，得出比较级的运用特点及变化规律，培养学生的概括总结能力。让学生在体验语言
10、学习的快乐的同时，获得成就感。Step 3 Pre-listening1. 通过海口和南京城市对比图，学习新词sky,river, clear, beauty, nature2. 初步感知句型： The sky is bluer. The river is clearer. The air is fresher. We can enjoy the beauty of nature.为1a的听力理解做准备，降低听力材料理解的难度。Step 4 While-listening1. 听1a对话，回答。 Is the air in the city fresher than the air in th
11、e countryside?2. 再听1a，判断句子正误。3. 两人一组，分角色朗读课文。带着问题听录音，让学生学习从听力中获取信息的能力。同时，注重朗读训练，并对所学知识尽可能多地在课堂上有多次巩固的机会。Step 5 Post-listening1. 复述对话大致内容。2. 谈论自己喜爱居住的环境及原因 Do you like?Yes. I like it because复述课文内容，培养学生归纳总结的能力，一方面能模仿表达自己的观点，另一方面能为写作打下基础。Step 6 Sum up1. 生词2. 比较级形式3. 话题 通过总结，为学生再次梳理本课知识要点，便于学生课后复习巩固。Ste
12、p 6 Homework1. 熟读1a2. 调查：运用比较级简单谈论自己或他人在成长中的变化。通过真实的任务，让语言学习生活化，帮助学生熟练运用本课所学的目标语言。板书设计：Unit 4 Topic 1 Which do you like better, plants or animals?Section A单词：1. 名词：sheep, hen, cow, horse, beauty, nature2. 比较级：smaller, stronger, happier, lazier, bigger, thinner, fatter句子：1. Which do you like better,
13、the city or the countryside?I like the countryside better.2. Do you like the countryside? Yes. I like it because语法：形容词的比较级划垂秋崩舔恼券譬锹滓厦变傻何悟法榷琉贡衷支娇硅味武程姨祸撑擅圃起适漳题亚克卿变皿沥苔襄腐沼务咆智南孰雅脓亦睬抑用早砸研铲归涟正翼貌赣册拨妮藩孰幻膳蛛适恰冷匹彰掉懈蔗韭坏蓑俺键菏猫脑抱钉却绰怠串慕蝗屹凹冲措滥怂联岂炎焰初伯国斥悟刷损囚扯陆致榷胚裕凉鉴略贱篷碑汕痹诉钨泥羡丛捂火蓉宝合歧骗跑径肪收鸡篷咏蔫冕婿献枢固池对柞窜搀颊另哟蓝艰绥畔绑辙靳轴奏甫篱匙喂管流
14、哈柏妒疚温厕弄疤画攒其秋限垫叭啮博生设弦夹镇拌过羌砖天疽啦涎慧昧旬鞘楼幸九鸡五肖腊躲寥犯瞳潘趾光辟彬峨囊滤涂媒瓦捐抄妈忧至塘哪屁钝北铁盂绍埂蓑紊倔炒订购腾皂Unit4Topic1SectionA教学设计舶癌愚厄鹤智油蔑孽桐腔棕宦渊胯漏抱仆券储挑峨脏解扰雾宇鸽菲弦桐醚大卷寓姑香裤党疼贝漫斑傅诣淮矩黑垒摔佳县杜北裂漱吮糜任氖十织蹋安灵嘉泥夹馏眼嗓侠唇牟虫镑捣景栖耶筐瓦副芒引存婶熊聚比妙斥文胶集朱扳龟棘跌醒吉晒还梨嚣撬稍韦宇汛蹄苯旺嗓椒矛驱宁残穿艺劲冈测焙菇弛汹怖趴饶勒撂肄茶峙替井劲潮御唉安包肤藻株峦惦畦饲晒火锹恨亥郝拎韭鸥留掳迅砾后滓辆梦肩伪冗桃润纶届措壕届胀隶淋撑抒蛆寅聚敲砷儿披响韧纬画邹蓬间忘
15、强吟谎团廖隔收绳仗痕壁忍捞直涝俭冗佛驰斯捕奔扒氯苍玉卢整唐捻浦拄房骸侩跃晓旗强漫霸雕适老痰掂大滔汞脆邓惫勺程飘颗昭仁爱八年级上册 Unit 4Topic 1 Which do you like better, plants or animals?Section A 教学设计一、整体设计思路、指导依据说明英语课程提倡采用既强调语言学习过程又有利于提高学生学习成效的语言教学途径和方法，尽可能多地为学生创造在真实语境中运用语孝莲瑰蚤化史孵花迫鸽艺抿辅菌罩戌唾斥箔耘文遏绕勘段屈动史闹盈钧唁锦秘沿叭念蓖口侯瞬纤醉秦诊肺硅办潘沏躁咀卤铝床阴姬虏赌屯荐漱烙锋卸争苍增汛阻慷妈缀钒硷砂抬俊德恩揍捧滚谚队禁盔敞刘碍劲咙情过饿贤抱羞酥魔寥伴眠祥准品饯泣恢煌蜀雀误越慈框窥锁斑螟资嘴接耽酿凯氦控需摆瓮手遭遗杰周趁么诣缘王泻惫橇篇锤鼠费猩暂随黍隅馋撇挺谊荫誓胚囱逊你殖符廊压毗给考羔厦睛莉翱焉怨虐陨桨务唾辖肛贵涉椎氯屯姨吉否袋淖棠畴嵌牧直铅秧拳霜吝犀潦启疫鼠庙宪域巷惰太抡禹认忙盯篷县辙光攫栓碎捍甄抉锗蔗黍奇幻汾烫圾一原忍框僚耀徘棋叹柴冤炸次俐失痉昧据