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1、重复的美教学设计与反思基本信息江西版美术教材第 9 册 美的体验单元 12 课重复的美课题 江西版美术教材第 9 册 美的体验单元 12 课重复的美作者及工作单位教材分析重复是指同一形态或同组形态连续有规律地反复出现。重复式设计中比较常用的手法，可加强给人的印象，造成有规律的 节奏，使画面更完整和统一。重复的形式因素存在于自然界，万物周而复始的更替，波浪的起伏，植物、动物的相同形态都有 整齐化、程序化的规律。本课是根据现代图案“平面构成”的原理，结合学生的认知能力和美术教学实际，将一些抽象理论融 贯于构思、设计和实际运用的活动中，是促进学生形象思维、想象力、表现力、创造力发展的一种行之有效的方
2、法。因此，教 材中展示了自然界和生活中常用的重复图形、图片资料，例如房顶上重复排列的彩色瓦楞、园林楼阁中重复排列的窗花木格、 楼房外的砖墙、戏院中重复排列的椅子等，引导学生从生活中多发现排列的美，审视重复排列的图案特点，从而丰富学生对重 复排列的感性认识。学情分析1、五年级的学生已有初步的审美基础和欣赏能力，从简单的图形入手进行教学，容易激发学生的学习兴趣，但因是第一 次接触，学生很难设计出造型美、独具一格的图形来，需要教师有序地引导学生。2、美术课教学重在培养学生的审美意识和能力，如何完成这一教学任务，教师教学方法就显得非常重要。我根据我校的 实际，因材施教，我将采用演示、引导观察和分析讲解
3、等多种方法进行教学，利用展示图片、美术作品，对重复这一形的变化 的知识进行讲授，即直观又灵活，这样更有利于调动学生的积极性，激发兴趣更占优势。3、在教学中、学法上主要通过欣赏、比较、谈话、动手画画等方法相结合。通过启发学生发现周围的现象，在司空见惯 的现象中寻找重复的图形美，从中体会重复给人带来的美感，并试着动手设计一个基本形状，设想一种排列形式，完成一次重 复构成练习。作业设计：第一项：学生独自思考（根据范画或图片展开设计思维可模仿）第二项：学生自选一种方式完成一幅设计图（具象图形重复、几何图形重复）第三项：色彩（可选：黑白或彩色）教学目标1、让学生初步了解关于平面构成中重复构成的现象和知识
4、。2、让学生认识生活中的许多重复排列的美的现象和景物，通过欣赏、观察、分析，感受重复构成的形式美感，提高审美 的能力，并引起学生研究和设计重复排列图案的兴趣。3、学习和掌握重复构成的绘制方法，创作一幅具有重复规律美感的作品，体验创作的乐趣。教学重点和难点重点：认识重复排列组合产生的节奏及秩序美感。难点：绘制重复构成图案，注意造型设计的规律性。教学过程（一）、情境导入：（上课前播放 60 周年国庆大阅兵仪式视频，学生欣赏，感受军人的风貌）。谈话：师：同学们，刚才看到的场景你还记得是什么特殊的日子吗？生：60 周年国庆大阅兵师：（建国 60 周年，三军隆重的大阅兵仪式）师：看了 60 周年的大阅兵
5、仪式你们有什么感受吗？谁能说说你自己的感受呢？用几个词来概括一下。三军队伍怎么样 啊？（威风、神气、庄重、整齐、雄壮等）。师：这些军人的队伍整齐、动作一致、精神饱满。他们的动作完全相同，就像同一个人。多媒体展现 阅兵图片（点击图片近照理解，体现形式美！）（二）、教授新课：1、图片展示：（阅兵图片体现形式美感）进一步理解形式美、秩序美！ 师总结：从图片中可以看出人物相同的动作，反复地出现，给人一种整齐、有秩序、有节奏、产生和谐的美感。一个事 物（体）反复地有规律的出现，我们称为重复。2、在我们生活中处处可见重复的现象？找一找。 在教室里、校园里（多媒体出示收集的生活中、身边常见的重复现象的图片）
6、 师：在我们的生活中日出日落的重复，地球日复一日的运转，眼睛的眨动，心脏有序的跳动。在音乐中，也有乐曲节奏 的重复，给人一种有序的美感。在绘画领域中也经常运用到重复，今天我们就一起来体验这种重复的美。3、欣赏：（范画、或范画图片）师：运用单个基本形向不同方向有规律的重复排列，得到一种具有秩序美感的新的图形，我们称为重复。（1）分析特点：图形大小相同、有规律的反复排列。（2）排列顺序：横、竖、斜、交叉变方向排列等。（图例理解）（3）组织形式： 具象图形重复构成：利用实物体进行烙印、拓印或复制得到的基本形进行有规律的重复。 几何图形利用骨格线重复，形成正方形、三角形、平行四边等。色彩： 黑白、彩色
7、体现一种秩序美！4、示范：两种基本形的重复构成形式（电脑演示）。示范中教师利用基本形复制形式制作重复构成。 师启发学生：你能用复制方法组成新的重复构成的图形吗？请同学们也自己动手做一做。（三）、创作表现：（课堂作业）1、让学生思考：构思你要设计的图案，2、作业要求：作业纸 2 张（课前准备），自选一种构成方式完成效果设计图。A 具象图形重复、几何图形重复（利用骨格线），可借助具体造型描画外形重复排列边缘线要画的齐，画完可用直尺辅 助修整。B 色彩：黑白、彩色！3、绘制练习。（四）、评价作品： 作品在展示台上展示，然后和同学们说说，你设计的是哪种形式、怎样排列？进行互评，教师点评。（五）、延伸小
8、结：1、延伸 : 重复构成还会出现在哪里呢？（多媒体展示重复现象的图片、实物欣赏）。2、找不同：重复、渐变的作品。3、小结： 今天，我们一起体验了重复构成的魅力，课堂上同学们表现的非常好非常地积极，课后，希望同学们能带着发现美的眼 睛在生活中寻找各种形式的构成，并用灵巧的双手，智慧的头脑设计出多彩的图案。教学环节教师活动预设学生行为（一）、情境导入 激发 兴趣阶段（二）、教授新课 知识 与技能学习阶段 （三）、创作表现：（课 堂作业） 拓展能力阶段 （四）、评价作品： 体会成功与小 结阶段 （五）、延伸小结：美术课教学重在培养学生的审美意识和能力，如何完成这 一教学任务，教师教学方法就显得非常
9、重要。我根据我校的实 际，因材施教，我将采用演示、引导观察和分析讲解等多种方 法进行教学，利用展示图片、美术作品，对重复这一形的变化 的知识进行讲授，即直观又灵活，这样更有利于调动学生的积 极性，激发兴趣更占优势。五年级的学生已有 初步的审美基础和欣赏 能力，从简单的图形入 手进行教学，容易激发 学生的学习兴趣，但因 是第一次接触，学生很 难设计出造型美、独具 一格的图形来，需要教 师有序地引导学生。培 养学 生积 极参 与课 堂学 习的 兴趣 与动 手能 力， 充分 发挥 学生 学习 的主 体地 位。通 过知 识与 技能 阶段 的学 习使 学生 能基 本掌 握自 主绘 制图 案的 能 力。本
10、课属于美的体验单元，学生初次接触，应多提供范画给 学生参考，让学生通过重复构成的方法，初步掌握设计的一些 简单步骤和方法。教学中运用 引导式、启发式的教学。板书设计重复的美（多媒体出示）单个基本形向不同方向有规律的重复排列，得到一种具有秩序美感的新的图形，我们称为重复。 具象图形重复构成图形利用骨格线重复 范画 范画色彩： 黑白、彩色学生学习活动评价设计1、作业完成后，在学生评析作业和交流经验的过程中，教师提出问题引导学生讨论，如：你最喜欢哪件作品？针对自己的 作品说一说你的构思，并说说设计制作过程中遇到的困难或自己的作品有哪些优点和不足之处。2、是否能够积极动脑筋想象，是否与同学进行交流合作
11、，设计出与别人不一样的作品。教学反思重复的美处于“设计 . 应用”学习领域，是“美的体验”单元课程的第三课，本课在认识色彩知识的基础上，对学生进 行初步的构成练习，为后面的图形变化作铺垫，所以本课知识是图形的变化中非常重要的一环。本课着重体现了学生作为学习 主体的教学理念，互动式的教学模式，最大限度的激发了学生学习的积极性和主动性，教师应把问题更多的留给学生，引导学 生观察、质疑、探求，这样会取得更好的学习效果。对于五年级学生来说，重复的形并不陌生，但对于设计重复的形的方法并 不了解，所以本课的教学设计要力求体现新课标精神，多让学生参与，多给他们表现的机会。美术课教学重在培养学生的审美 意识和
12、能力，如何完成这一教学任务，教师教学方法就显得非常重要。我根据我校的实际，因材施教，我将采用演示、引导观 察和分析讲解等多种方法进行教学，利用展示图片、美术作品，对重复这一形的变化的知识进行讲授，即直观又灵活，这样更 有利于调动学生的积极性，激发兴趣更占优势。在教学中、学法上主要通过欣赏、比较、谈话、动手画画等方法相结合。通过启发学生发现周围的现象，在司空见惯的现 象中寻找重复的图形美，从中体会重复给人带来的美感，并试着动手设计一个基本形状，设想一种排列形式，完成一次重复构 成练习。课堂中，我组织学生运用了合作、小组学习方式，培养学生的合作与交流能力，调动每一个学生的潜能和学习积极性。按 照学生的年龄特点创设教学情境，引导让学生根据自己的兴趣、爱好和特长选择自己喜欢的形式进行创作，即可相互学习又可 培养学生的集体观念，课堂气氛和谐，使每个学生都能积极参与。整堂课学生学得轻松，作业质量好，虽然每个学生的作品或多或少地存在这样或那样的缺点，但每个学生的作品都有自己 的特别之处，我们应该看到他们的闪光点。让学生享受体验造型的乐趣。