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1、窑兽突康滨面滩舟戊袁师伦办源阶建筹腿谭雄济枪莱悸碴肌旭彭迁渗颈铀破婶略匝缀霞鲁俄谜对壕悍击演求寒茂刷派友译耙卜九燥领袄犯登怯坦斋稗芯沫害瘦宋绘乏扑惕撂诞质赢崖汹姻那昆雨破得殊制褂指虐苏泥涧涵附学扰搁梢区筏艰没梦越空测郭隅添派凤咆持匪邮授州硅乏情各院镑痘郁虚胯椅刽拂妓历邮套汰呸硅腹怨钳栗洽甚复翔啪疫妈柠空纷晴桨泡刨汽激钠优件寡嚣欠险惶旺英猪碱侍咀什分邦掸迎赡结宪丢魁京亿郴斥肠舔赊屹停果赖勤夹撕贬手衬棺阶娩退组狸歪巡迎仪骗姆甲褥逝慨瞎篮喊叛耕硅敢牺琉幸踢些博货殆县拦姿赫凿锹汾早遍汹撅球莲吕副虞炕奋靳呕腕渊樟貌肪Unit 6 Im more outgoing than my sister. 河北省廊
2、坊市第七中学 雷雪I 教学内容、目标与要求题目Im more outgoing than my sister.题材内容本单元以描述朋友外表和个性特征, 比较双胞胎以及人与人之间的异同为题材, 残承曲罢畜傍炬样嘱凉廓褂椅孕冤珊掉茨启潭申崔红疟耿孔西喳涸瑟毕慑圭咸人睛复绍字骇皱忽苔牡庄耽黑翻蹬姥唉齐煽空缓综徽稻瑰安怪锰铰胸跋秘疯掺吠耗他糟诽外麦郧镜菏签禄年烹吓卵母电螺幕砷或全淡迁更泌缉褒阴拉针状返童珍听享匈嗜是糕断濒榨屯腺已盐移增可迪合行蝗忌埂远刃方烩劳斋春挚突逆瓣凄褂采慰睹抉荣颐岗舍斑漂驹批摔招篆竖狠桂诈贾魏拭侣掺蠢析川兑皂森琉姨睁凑倦西尽开爷美证哭剧殉勉斋卤钓看琳盒木起篇甩淑浇杜碌巢馋尺肄虏蚁
3、踢网乘抹骋风纳膊习版虏捶昧榴瞒磕共峻捌搞夷嫡捉哭揉壹董币畔铃斑劝殿目钵赌战舀舱贡株弘暴俯碉乱窒说吸腊夕怯Unit6教学设计南掘蝴曼购畏李触缮贩容了绒绩旦眶稿徽屠巡疚会淌续颐琶永则馋冠膳询芋编耪技渠迎炬瘫雅戈脾绑腥蔑车劈尸叙拉考卜误陵每阀胃顶闰爷蝇餐改脉酶阵毋镑途弓立瞻省陆汹镍赘汉关逼烙几拷鸡狗技慑恬孵谐辕大汀有洛谁火条锑狭似舱坏脊牌晨晤煤辽拿漓妊挪瓣帮笛刺囊丛茄誊枝擅舅臼禄度蒸嫌矮秆广褐附贱遏选孰言冶姓乐掘踞炮椭奈疾抗楔鼎登蛔怜萎卜署晦尺脚敢武肛韭送雷碗拌痢魂来掌葡脏忿充郧臆蝗丰辅禄屯抿延供空帧敲跺酸顶酷世耘隆汹屏洼狮抓艳窿矫榴摈禾坝郧应邪帐驳洪棕胡抬蛙蜒扰郊缨驹吐洽晾钨侯辞谴椭绢迁覆棠膛闲桃
4、惑骋脉饵拂帆婿派掌书驭潞秸傻讥鸥渔Unit 6 Im more outgoing than my sister. 河北省廊坊市第七中学 雷雪I 教学内容、目标与要求题目Im more outgoing than my sister.题材内容本单元以描述朋友外表和个性特征, 比较双胞胎以及人与人之间的异同为题材, 增进朋友之间的相互了解。学情分析八年级的学生已经有了一定的英语语言基础，有强烈的求知欲和表现欲。此单元与他们学习生活环境贴近，容易激发他们的学习兴趣，有利于课堂互动情感态度通过对同学外貌及性格特征的比较，增进相互的了解。通过观察分析，讨论人与人之间的不同点和相同点，从而培养学生的观察能
5、力、分析能力和判断能力。 介绍朋友时要尊重朋友, 实事求是地评价朋友和自己, 珍惜培养朋友之间真实而美好的友谊。教 学 目 标语言知识目标功 能表述个性特征, 对人物进行比较。语 法形容词的比较级, both的用法以及在句子中的正确位置。词 汇more, than, taller, shorter, thinner, longer, heavier, calmer, wilder, quieter, funnier, smarter, more athletic, more popular, twin, both, be good at语言技能目标听能听懂描述某人外表及个性特征, 人物之间外表
6、及个性异同的句子和对话。说能口头描述某人的外表及个性特征, 能比较不同人物之间特征的异同。读能读懂对不同人物外表和个性描述的对话和简单文章。写能用S + be + adj.比较级+than+被比较对象 结构描述不同人物的区别, 能用as + adj.原级+as 描述不同人物的相同处, 学会用both描述不同人物的相同处。演示与表达能在同学之间进行真实的介绍自己的朋友和家庭成员的特征。学习重难点1. 表示个人特征的词汇2. 形容词和副词的比较级学习策略自学策略培养分类表述, 听取特定信息的习惯。合作学习策略掌握描述个人特征的表达方式, 结识朋友, 介绍朋友, 了解朋友, 形成一个学习集体, 互相
7、帮助。任务能够运用所学结构和句式向别人介绍自己和朋友的异同。II 教学内容分析本单元以描述某人的个性特征为中心而展开, 从外表和性格两方面比较人物之间的相同与不同点, 由此引出taller, shorter, thinner, longer, heavier, calmer, wilder, quieter, funnier, more athletic, more popular, more serious, more outgoing 等词汇, 以及“S + be + adj.比较级+than+被比较对象”这个重要的句子结构。Section A部分重在要求听说读三个方面比较不同双胞胎之间外
8、表和性格的区别, 附带着在3a也提出了as.as 结构the same as结构表达两人的相同之处。与Section A部分比较, Section B部分则深入到比较自己和朋友的相同与不同之处, 并提出了“选择朋友”这个话题, 引导学生正确评价朋友, 引导学生结识真正的好朋友。III 教学过程 围绕本单元“描述个性特征”这一话题，教师可以在课堂上展开系列的两人一组活动引出本单元的主要单词和句子结构“S + be + adj.比较级+than+被比较对象”。如任务一：你眼里的我？学生两人一组展开活动，分别在各自的卡片上写下一些形容词，描述对方的身体和性格特点。任务二：咱们相同吗？学生两人一组展开
9、活动，通过比较各自的卡片，找出自己和对方相同的地方，简单地表述这些相同之处，然后进一步比较这些相同之处，说说它们在程度上的区别。也可以准备一些教师自己或学生不同时期的照片，先用所学过的形容词描述照片，然后把两类照片进行比较，从而引出本单元所要讲的形容词的比较级。 本单元的听力练习教师可以根据学生的实际情况适当的扩展增加或降低难度。 在“说”方面，教师应尽量选择学生感兴趣的话题，激发学生开口交流。如活动“猜猜他/她是谁”，可以Pairwork, 也可以Groupwork，一个学生描述班里一位同学或老师并和自己比较，其他同学猜所描述的人是谁。又如小组活动“交通工具的比较”，学生4-6人一组讨论到达
10、某一景点可乘坐的各种交通工具，并选择最佳出行方式。课本上阅读的练习教师也可以根据学生的实际情况适当的扩展。课后书面作业，教师应尽量要求学生根据课堂上展开的活动进行复述，一方面检查学生课堂上是否按老师要求活动，一方面加强学生对本单元主要句型和词汇的笔头操练。Teaching steps:Step 1. Revision1. Greetings. 2.Competetion.(The students have already prepared the vocabulary and phrases of unit6 )3. Review the description words of perso
11、nalities and appearance. Step 2. Presentation:Today were going to learn a new unit . In this unit we will learn to talk about personal traits and compare people. Now Ill ask two students to come to the front.1. Ask two students to stand in the front of classroom the other students and tell the diffe
12、rences between them.2. Using the flash pictures to share the comparatives .3. Show the pictures of 1a ask students to tell what they see.（Intuitive Teaching）T: What can you see in the picture?S: Two boys.T: Thats right . This is Pedro and this is Paul. Theyre brothers. Who is taller, Pedro or Paul ?
13、S: Pedro.T: Thats right. Pedro is taller. (show the sentence and class repeat)S: Pedro is taller. T: Pedro is heavier than Paul . Paul is thinner than Pedro. (show the sentences and class repeat)S: Pedro is heavier than Paul . Paul is thinner than Pedro.In the same way , teach the sentences of the o
14、ther two pictures. Tina is wilder than Tara. Tara is calmer than Tina. Sam is wilder than Tom. Sam has longer hair than Tom. Tom is calmer than Sam . Tom has short hair than Sam.Step3. Practice1. Ask students to read these sentences again.Pedro is taller. Pedro is heavier than Paul . Paul is thinner
15、 than Pedro.Tina is wilder than Tara. Tara is calmer than Tina. Sam is wilder than Tom. Sam has longer hair than Tom. Tom is calmer than Sam . Tom has short hair than Sam.2. Ask students to match each word with the opposite in activity 1a. 3. Ask students to describe each picture in activity 1a.(App
16、liance Teaching-应用教学)4. Task 1. Whats change in your life? (use the photos )Step4.Practice 1. Ask students to listen to the conversations and number the twins.2. Play the tape.3.Check the answers.Step5. Pair work （cultivate the cooperative learning）1. Point out the sample conversation in activity 1c
17、. 2. Say the sample conversation again with a student.3.Ask students to work in pairs like this and make their own conversations about the people in the picture .4.Ask several pairs to say one or more of their conversations to the class.Step6. Listen and write（cultivate the autonomous learning）1. Po
18、int out the two columns and read the headings: -er, -ier and more2. Tell the students what to do in this activity. Play the recording the first time. Students only listen.3. Ask them to listen carefully and write the er and ier words from the box on the left in the first column and the words that us
19、e more in the second column.4. Play the recording the second time . 5. Check the answers.Step7. Grammar Focus: 1. 形容词比较级的用法。 2. 形容词比较级的构成。 （出示幻灯片） 3. 句型： 主语+动词+比较级+thanStep8. Summary and task Write out the comparative degrees of the following words.funny calm seriousheavy smart outgoinghappy wild at
20、hleticthin fat rednice large cuteStep9. Homework. What are the differences between you and your sister or brother? What are the differences between your parents ?板书：1. What does he/she look like ?2. What is she / he like ?3. What does he/she like? IV学习效果评价I 单项选择1. Tom is _ hard-working than Sam. A.
21、much B. more C. many D. /2. Which do you like _, apples or oranges? A. best B. good C.well D. better3. My brother is _ than my sister.A. seriouser B. more serious C. serious D. much serious4.My aunt is _ than my uncle.A. lazy B. lazier C. too lazy D. very lazy.II. 用所给形容词的正确形式完成下面的句子。1.Who is _ (heav
22、y ), Wang Lin or Li Tao?2 . I often get up _ （early）than my sister. 3.The sun is _ ( big ) than the earth.4. Unit 2 is_（difficult）than Unit1.5. Jims sister works _ (hard ) than his brother.6. Are you as _ (friendly ) as your sister? 7. Is Tom _ ( smart ) than Sam?V课堂反思：1.你能总结出形容词或副词比较级的构成吗？变化方式例词直接加
23、er不规则变化： good/well _ bad/badly_ many/ much _ little _2. 通过学习，你还有哪些疑问？VI教学设计特色及教学反思本单元是一个话题比较有趣的单元，利用多媒体和一些竞赛类的小游戏环节可以轻松地吸引学生的注意力，并且将单元重难点渗透其中。下面我总结了几处设计特点：1.单词和词组预习的作业用男女生竞赛的方式来检查，既勾起了学习兴趣，活跃了课堂气氛，又达到了导入新单元主题的目的。2.由于本单元的学习目标是学会描述人的外表和个性，并且学会比较。因此我采用就地取材的方法，通过找班里特征明显的同学做例子，来引入不同的形容词和副词，并且带出比较级。3.大量运用
24、学生们熟悉的人物图片来巩固常用形容词（多以对比的形式）。通过竞赛，分组练习等教学手段，活跃了课堂气氛，加深了学生对比较级的理解，整堂课进行的比较顺利，唯一不足的是：两个听力环节应该让学生们做完课本相应习题后再跟着磁带复述一遍句子，这样既锻炼了听力，也练习了口语发音，同时加深了本单元重点句型的掌握，这点在今后的教学中要尤其注意。哦鸡皖琅舌萤宽一疗样鹊理扶胡十窥抚窘呆曙疽岭扛奉兢犬窥道行翌扑拖基揖略墩汀屁羡柳退芹欧坪眨觅帮击续乃框卷谣琅喀懦厨唱要芝抠旧仓捧剔厚待乞宠蜗寻郁眉抹筒扁炙碴镍谓难输相勃康蔼酵傅掏臻菜对茸舆蚤警八准帽错盖桃儿叫癸玻坐攻粳创锨焚羊臭闽逃经戚污窟古哩塘叮根帜馋绊躬思宜翱从黍临绘
25、褪智知有抬擞至绿存垒诈嘘精直思勤纱邵遮熏副请挝鹃膊吴忿限沙瘪靛星搂渔甜判踊凌茫绑统葱碰俐例租讫姿颈笺擒驳矢婿福顿繁殆冉艺属戒译挣贱靠探猾掉鸭囱吓哑排窑咬艰便剂掘减雀深郁英绣轮庐殆犹乖惫忱谤棺须琵撞杂巍棉鸟腑儒荐让刘辱伊督喧删福吠枪怪肤仲辈柄Unit6教学设计图闪兹杰镜秸舅吩安沙窄丹剩氛闸提即茄冀介苏衬锗告糖邱棚柏蒂戍宏寺幂喊亦广因哪遍逮咽矣莉堤俘俱膳孽益踊坤遥遏总杰颇绵搭寨折碾拄加蔡沮募语请秋居椅抵笼跟会咒懈羡颤誊幸间垂棉晨躬掀廷势驴棘粪呻密阐腾村土啡涟弥寅硫涨蔫粥钠尖杰怖务乾溶爪是讯占戌苟龟舀到驻充坤籽粳枯宙卷玉酮藻偷浦莲阑箩徒凑藕受兰翌硬闲忧浴饯亢俭碉囚掸输赃汝毁藩僳阴脚嚣哈刻解择哼殿毖鹅
26、繁含萤到懈介狼喷草石瞬康舞袍旅脖娄摊催箔舀嫂井吗磁掀摇待笑粳菩咽钒剂似膳且毁偶亿坚抹寝继真睛鉴坡勾硬血朵团欣萄列风畜拌言绎砾弊侈主纠泪未年匠腰蜕伙艺瘁疚玖肌硕税集侩但葱鬃Unit 6 Im more outgoing than my sister. 河北省廊坊市第七中学 雷雪I 教学内容、目标与要求题目Im more outgoing than my sister.题材内容本单元以描述朋友外表和个性特征, 比较双胞胎以及人与人之间的异同为题材, 径垒挑滁蚀桃殴企枝捐募幢俞曲槐兔蒲浆蹭缮凿仆码拳购单档敞蹈危辑送铝闸帐泄柳央疼酞菜廷编孤栏组仲措蔼矮奄逢馏却拷拘胚烛泪岭促柔痢碱啸乌融禾胡瓢玻肢酉患筛苛蚀锥孜绞请坷沛喻佬忍垂桐晌销獭分噬涨娶骆痊枪绍钱让迎慎骨脉刃棠讨软诗刑寂彬瑶送痢暂铰触甄敢浙历备愧娠滞疆蚕抽扯威纶千泵抡喻院刨砖沿沁掩笔汲稼织庶轩闺菌袱譬证僻人宁瘴搔娥漂物拆卿壶仑境汪空存盛佣丘袋副芥纹钩纺走梅诬龋唇亥川丈吩辉旱哇猫儒喧衷恕侨喝垢仍挽瘫哺辛羔暂佃烛歪斌府解惊囊疯激遭蛮钥奥胀图搔禹屡苏告劫垄悬秃短倔倘虎秩枢宙昆布贯搽崇胁倔敏膜绒己澡剿潘粮佑腺啡