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小数的大小比较教学反思教为学而设计，本节课我所采用的教法是在学生的观察比较、分析概括、知识迁移、合情推理、自主探究、表达交流多种学法中得以体现。在设计教学流程上我主要设计了复习迁移创设情境尝试探究应用拓展归纳反思几个环节。 教是为了不教。上课开始，我设计复习环节，唤起学生已有的知识经验，然后群殴推掉“教”的任务，通过问题导入，让学生借助原有的知识进行自主探究，合情推理，实现知识迁移。这样的教学，目的是突出学生主人公地位，使学生的数学思维更加灵动，数学思想更加丰富，数学学习更加有效。本节课也有一些缺憾：如在组织学生“挑”数比赛时，由于组织不当，没有把要求说清，结果有失比赛的公平性，挫伤了少部分学生的积极性，事与愿违。