《《赵州桥》反思.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《赵州桥》反思.doc（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、赵州桥教学设计（第二课时）教学目标：1、理解词句，了解赵州桥的建造特点。2、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。3、了解古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感；在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。教学重点：了解赵州桥的建造特点。教学难点：理解赵州桥设计上的特点及其好处。教学准备：课件教学过程：一、 复习导入1、同学们，上节课我们朗读了课文赵州桥，学习了课文中的生字词，初步了解了课文内容，这节课我们先来复习一些词语。2、（课件出示词语）开火车读词语，强调“前爪（zho）”过渡：这些词语大家掌握得很好，下面让我们继续走进课文，去领略赵州桥的风采。二、整体感知，把握特点抽生读课文，边读边
2、找出表现赵州桥特点的词语。板书：雄伟 坚固 美观三、深入研读，感受特点1)感受雄伟1、哪一段写了赵州桥的雄伟和坚固？（第2自然段）2、默读第二段，边读边画出描写赵州桥雄伟的句子，抽生读。3、课文抓住哪些方面，具体描写赵州桥雄伟的？板书：长、宽、跨度4、小结，作者运用具体的数字向我们介绍了赵州桥的雄伟，这种说明方法叫列数字，请同学们标注在书上。5、举例让学生感受雄伟：教室大约有12米长10米宽，大家可以想象一下赵州桥有多长，有多宽。6、指导朗读：表示数字的词要重读，读出赵州桥雄伟的气势。（齐读）2）感受坚固请同学们继续读读后边的句子，想想从哪些语句可以看出赵州桥很坚固？把你找到的句子和同桌交流。
3、a、同桌交流b、全班交流这么长的桥全部用石头砌成“这么长”是多长？（五十多米）“全部用石头砌成”（石桥）（课件出示）资料袋过渡：赵州桥的坚固与这些巨大的石头是分不开的，与它的设计特点更是紧密相连。3）学习设计特点：1、（课件出示）“这种设计在建桥史上是一个创举，既又”“这种设计”指怎样的设计？板书：没有桥墩 一个大桥洞 四个小桥洞2、比较模型，体会设计的好处a、（课件出示）普通石拱桥的模型和赵州桥的模型比较异同。b、如果把这两座桥都建在洨河上，哪座桥更坚固？为什么？C、(动画演示)发大水的情形，瞧，发大水的时候，小石桥被水淹没了，而赵州桥却安然无恙。d、课文中是怎样描写赵州桥设计的好处的？请同
4、学们找出课文中的话读一读。e、结合设计特点，理解“创举”。3）激发自豪感，感情朗读赵州桥的这种设计在当时是独一无二，前所未有的，在欧洲，最早的这种桥也比中国的赵州桥晚近1100年，此时，你想对赵州桥的设计者李春（课件出示）说什么呢？赵州桥当然不是李春一个人的功劳，还离不开古代劳动人民。那么就让我们用赞美的语气来读读这句话吧！抽读。4）自学第三自然段，感受美观，学习表达方法1、过渡：赵州桥不但雄伟坚固，还很美观。（课件出示）自学提示：2、检查自学效果，全班交流。a、学习过渡句：赵州桥不但坚固，而且美观。第三段写赵州桥美观，哪一段描写坚固？（第二段）这句话既总结了上文，又引起下文，起了承上启下的作
5、用，这是一种很好的写作方法，希望同学们在写作中学会运用。b、课文怎样具体描写栏板美观？c、“抵着”和“回首遥望”是什么意思？能用动作做给大家看吗？（抽生表演）d、启发想象：赵州桥上还有其他图案吗？能不能想象一下，还有哪些图案？e、（课件出示）配乐欣赏栏板图案，激发赞美之情，感情朗读。f、围绕一种事物，用“有的有的还有的所有的”练习说话。师举例示范，学生模仿，抽生说四、总结全文，激发民族自豪感，感情朗读第四段这节课，我们了解了赵州桥独特的设计，领略了赵州桥的风采，赵州桥的确是我国桥梁建筑的典范，是我国宝贵的历史遗产，请同学们一起把课文的最后一段自豪地读一读。过渡：古代劳动人民用他们的智慧和才干赋
6、予赵州桥坚固的体骼和雄伟壮观的外形，使赵州桥历经千年安然无恙，古人曾以“驾石飞梁尽一虹，苍龙惊蛰背磨空”的诗句来赞美它，如今，它又被列入全国重点保护文物的行列，更加证明了它在世界建桥史上的地位。随着科学技术的发展，人们又设计出许多现代化的桥梁，我们一起来欣赏吧！五、欣赏现代化桥梁，启发想象，激发创造欲望1、欣赏现代的桥梁（课件出示）2、假如让你来当设计师，你想设计怎样的桥梁呢？总结：希望同学们努力学习文化知识，长大后设计出更科学、更美观的桥，希望在你们当中出现几个当代的“李春”。板书设计：雄伟 长 宽 跨度赵州桥 坚固 没有桥墩 一个大桥洞 四个小桥洞（创举）美观 有的有的还有的所有的赵州桥教
7、学反思赵州桥是一篇说明文，文章脉络清晰、结构紧凑，语言准确、精炼，又不乏生动。短短的几百字，不但写明了赵州桥的位置，设计者，建造年代，更重要的是，把赵州桥的外形特点清楚地展现在人们眼前，然后讲这样设计的好处，并对其设计的美观加以描绘，使人们仿佛身临其境，深切地感受到古代劳动人民的智慧和才干。针对文章的特点，教学时在学生整体感知课文后，我便提出“课文介绍了赵州桥的哪些特点？”这一统领全文的问题，直接切入文章的重点。接着围绕赵州桥的“雄伟”、“坚固”、“美观”，抓住重点语句引导学生品析感悟。教学中，我注重了学习方法的渗透，如：学生读课文时，要求带着问题边读边思考，边勾画，自读感悟后与同桌交流等，使
8、学生在自主、合作、交流的过程中理解了内容，体会了情感。同时我也注重了朗读的指导，如：朗读描写赵州桥雄伟的句子时，抓住数词，指导学生读出雄伟的气势；朗读描写赵州桥美观的句子时，通过欣赏图案，激发读出喜爱赞美之情等，使学生的情感在朗读中得到了升华。另外我还在教学中渗透了一些写作的方法，如：列数字的说明方法，承上启下的句式，还在教学第三段时模仿课文的写法，用“有的有的还有的所有的”进行了写作训练，真正使学生的能力得到了提高。除此之外，本节课还有一个亮点就是课件的设计美观实用，为突破教学难点起了关键作用。当然，本课还有一些遗憾之处。如：学生的学习积极性不够高，没能让每一位孩子真正地动起来等，在今后的课堂中我会努力改进，同时为了创建更加科学、高效的课堂，不断学习，不断奋进。