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1、四季教学设计榆林高新小学 郝巧艳课题名称四季教学目标(知识与技能、过程与方法、情感与价值)1、认识11个生字，会写4个字;学会两种笔画,认识四个偏旁。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、结合图文，了解课文内容，知道一年有四季及四季的特征。教学重点认字和练习朗读。教学难点通过观察和朗读，感知四季的不同特点。教学方式朗读法教学准备生字卡片、有关四季的图片。板书设计春 草芽尖尖夏 荷叶圆圆秋 谷穗弯弯冬 大肚一挺教材分析四季是人教版小学语文一年级上册中课文的第二课，这是一首富有童趣的诗歌。通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。全诗采用拟人的手
2、法，语言很亲切，四幅插图生动形象，便于学生观察。学情分析学生刚入学不久，在学完汉语拼音，过渡到课文的学习。这是一篇富有童趣的儿歌，学生年龄小，对儿歌中所涉及到的“谷穗弯弯”不太容易理解，最好结合实物进行教学，直观明了；理解“鞠着躬”、“大肚子一挺”等动作，与表演相结合，既有趣又生动，符合低年级儿童好动、好玩的特点。课堂教学过程一、创设情境，激发兴趣。1、情景激趣。昨天呀，老师做了个梦，在梦中遇见了一位白头发、白胡须的老爷爷，他就是时间老人，他还送我许多关于四季的图片呢！大家想不想看？2、出示图片（1）、出示第一幅春景图：这幅图画了什么呀？（草芽、小鸟）你们听见草芽对小鸟说了什么吗？（2）、依次
3、出现三幅图片，学生说自己看到了什么，听到了什么。（3）、这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文四季。（板书课题：2、四季）二、初读课文，读准字音。1、老师范读课文。2、根据字音，读读课文。（1）、碰到不认识的字多读几遍。（2）、有不明白的地方，用横线画出来。（3）、标一标课文有几句话。要想把课文读通顺，读流利，一定要认识生字宝宝。瞧，老师把生字宝宝请上了黑板，你们会读吗？三、学习生字新词。1、出示11个生字。2、齐读、开火车读、小老师领读。3、去拼音读、男女比赛读。（生字宝宝的帽子摘掉了，你们还认识他们吗？）4、游戏巩固（学生拿出自己制作的卡片。师说生字：“对”的朋友在哪里？生
4、选卡片：“对”的朋友在这里“对、对”。）5、读词语。（词语娃娃也来了，我们一起读一读。）小朋友们和生字宝宝成为好朋友了，现在他们回到课文里，我们来看看课文吧！四、再读课文，理解内容。（一）、学习第一句1、结合春景图，谁来说说，这句话写了什么？（草芽对小鸟说，他是春天。）2、谁能用“是”说一句话？3、你还从哪些地方知道春天来了呢？（出示多幅春景图）4、指导读。（1）、两位同学一人读一、二行，一人读草芽说的话。（2）、男女分角色读。（3）、师生分角色读。春天过去，夏天来了。（二）、学习第二句。1、看看图上画了什么？（荷叶 青蛙）瞧、小青蛙跳出来了，猜一猜荷叶姐姐会对青蛙说什么话呢？（说话训练）2、
5、指名读、指导读，同桌互读。你们读出的夏天可真美呀！送走了夏天，我们又迎来了丰收的季节秋天（三）、学习第三句。1、出示秋天图，哪个小朋友用一句话说说图上画了什么？（秋天到了，谷穗成熟了。）2、指名读。相机指导：“谷穗”（谷类植物的果实），“鞠着躬”（请一位小朋友来做一做这个动作。）3、配上动作读。（我们也学着他鞠着躬来读一读吧！）（齐读、同桌小朋友两个面对面鞠着躬读一读。）（四）、学习第四句。1、冬天到了，瞧，一群小孩子堆了一个大雪人（出示图片），可爱吗？（可爱）2、谁来说说这个小雪人是什么样子的？（神气）3、那我们读读吧。（齐读）4、配上动作读。相机指导：“一挺”（谁能做？）“顽皮”（“顽皮”就是十分调皮。）（五）、齐读全文师：我们走进四季，感受了四季的美丽。让我们一起再把课文美美地读一遍吧。五、小结今天我们学习了四季，知道了四季的特点。放学后，小朋友们可以把自己最喜欢的季节画一画，并能给图画取个名字。4