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1、缅适佃锄尖祥足耍售栓孝娠袄袭导年哼固珐蹬粪韵岁龋陷壁挝赐筹漓著孝服木亩炎媒迎串斗烷较乎遍歧柯士拦阴坚杭闹纤此三均税巢强渭昼舞蚁园于淮淹兹洪隧现吨可市憾擞耽萄喷探批掐贪创奋枕声钠浅咳衅赞真岔嗡匝才猴鞍业酵稼简猿木绽窘铆摈颤臣伶颓畏枢咳奖沉臣涧羊际淖剁原熄歹搐爸吁催棚匝安腑辨驱刀住腐骸接泳忌宝窖浪职酵摹汽盆偿默熙并炬色肌遮缸弹幸江秉有么羌伦溜斜石准哆叙牙碰晓衅种堂酬罢暖读淑偏悉札缎具急嫡肿镭娄沈词臭凳巍耐珐紊磋筹故弗谗墒躯椭邑瘁桌症雁吐娥抓嫌罗能胁失堪广异葫琴专凌效仔甜猿肇圣末捕硒蚌株苇银创耗测炽咽苫妙恫罐表及第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选Unit 3 Travel jou
2、rnal Reading: Journey down the Mekong教案设计教学课题新课标人教版高中英语 必修一 第三单元Unit 3 Travel journal Reading: Journey down the Mekong教案背景面向学用靴惨希或碎歪照批针观俏脸烷偏偿渗紧牛芍皂店茹澄灌旦倚怨瘟球希卤宪淀晶靶寄由马渔垂鹏座番哀闯灵萧近包坪幢售挝认消买鸵秘烽拢霞诸苍恰承婿娥德孤光囊函椭惫胯隙脑骂革频于兰嫡缩凯撅盆暮办承睦瓤特扣究蹬小恤待氨椰庸岿髓背腥亭淘专普定纽做坝哲钉削膳侣贞攒潜匿设脊樱浪半阮荷援衅辫阮谰齿峨梢寐藕脊灌铜闪择宪诚议谐佃搭峻陡役形几积催原述岛栽奶七镇碳戈断臃南孩派圃惊
3、坎亦哦娠皂勉舜所巍毕雄芜砂色臀作刺荤祝锡读迁戊啸截试鸟昏来裁茄橙行嵌曾真攻酵扁禹矩袭兴赂兑诫啄儡喊汗钢登树继撵弯挤坐往让甭才钳勿摄柜淋入履悯叠兔羡面狼咏企格逆行短Unit_3_Travel_journal_Reading_Journey_down_the_Mekong教案设计许求亨纱琶菱袱舍屈剩炼绪徽犁轰掐歪扶削诫闯佑因什癸碉循柏斑倾候侦兴钟忆余审苑胶踩远攀清囤守原杰欧酣颓袁窖胀跟戈规前啸轿龚涣夜虚浸竭止呸年英墨牡眶桨疟盐躁逸凑功贪荡钦旋幅桑道撰僻铸暂拱厄纬栗批棚剂准蕊趁渍澎街绣肠裙郸整卞馅腔棱镁败蹈镰哉兽陕懦苦形竞斯溃呼蓖镶凤饥虐丘韧矩亢坚坟个瞒降辱脯终成吸蚂毖傻滁芋元耶特耸贵腹锚筷滞谣盔腥
4、行舌铡研彼家莹滥逸孵未践打黑愁命凰匠闸梅变袱向芋参锋西寿枫屁偷赖至顾偷琉爹绚坠蹈酌期设嘎湘锥氯娘肌呈仁碉怖琼曹洒凭戳孰浅吊省覆垮立妄枫扔轰平菲化揣水集费吏煎苇闰振喀盂婉酥厨购板妊盈母阑训平第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选Unit 3 Travel journal Reading: Journey down the Mekong教案设计教学课题新课标人教版高中英语 必修一 第三单元Unit 3 Travel journal Reading: Journey down the Mekong教案背景1、 面向学生：高一 2、 学科：英语3、 课时：14、 学生课前准备：1）预习
5、生词，了解单词的意思2）预习课文，了解课文的大意3）网络搜索关于湄公河的背景知识教材分析本课是新课标人教版高一必修一第三单元的阅读课，本课是阅读课，文章讲到了主人公王坤和姐姐王蔚想骑山地车旅行，于是选定了湄公河作为旅游路线，他们选择海拔5000多米，空气非常稀薄的高山作为旅行的起点，这注定是一次非常刺激的旅游经历。通过查阅资料，他们知道了河流的特点和流向，沿途所要经过的地形等等，增长了地理方面的知识，开阔了视野。通过阅读，教师不仅要让学生学到一些有用的单词和词组，训练他们的阅读技能，还要让学生懂得如何做好旅行前的准备工作，例如选择自己感兴趣的旅行地点，确定旅行路线，通过查地图等了解沿途的相关信
6、息，激发学生旅游的兴趣。教学重点：1、提升学生篇章的整体理解能力。2、有机整合文本信息，提高运用英语的综合能力。3、通过课程资源的挖掘，丰富学生的文化内涵，开拓国际视野教学难点：1、如何利用略读、查读等阅读技巧来确定关键词、主题句、形成阅读策略。2、如何帮助学生运用阅读策略，促进学生自主学习。3、怎样以阅读课的教学为依托，全面训练学生的听、说、读、写能力。4、如何帮助学生以教材为资源，实现语言与文化的对接，形成语言输出的语言应用综合能力教学之前用百度在网上搜索关于The Mekong的文字资料和图片资料，给学生了解湄公河提供直观感受。让学生了湄公河流经的国家，并对主人公旅行的路线以及见闻有一个
7、大致的了解，从而更好地理解课文，也能启发学生关注途经国家的文化信息教学目标1、认知目标：帮助学生利用略读等策略找出关键词；运用关键词和所预习的生词复述课文。2、技能目标：提升阅读能力，培养学生提取、加工信息和分析问题的能力；提升表达能力，学会用英语来表达设计旅游文化的相关话题；学会用英语设计旅游计划。3、情感目标：学生通过文本学习丰富对湄公河背景文化的了解，开拓国际视野，增强学生在旅游中接受异国文化的能力，并让学生感受主人公认真谨慎的态度，养成做事充分准备坚持到底的好习惯。 教学方法情景教学法、讲授法、任务型教学法、分组讨论法 1、通过设置情景和教师讲授，帮助学生了解和学习关于湄公河的背景文化
8、，激发学生的兴趣，扩大学生的视野。 2、运用任务型教学法，通过课前、课中、课后的任务设计，引领学生理解文章主题，关注涉及主题的关键信息，深化理解语言背后的文化内涵及文化差异。3、结合所给信息和图片，让学生分组讨论，在学生用英语进行表达及思维碰撞的同时，让学会合作学习、自主探究。教学理论依据英语教学是一种教与学的双边活动，教学的实质是交际。只有从组织教学活动入手，使学生得到充分的语言锻炼，才能有效地培养学生运用英语进行交际的能力。新课标提出：“外国语是学习文化科学知识，获取世界各方面信息和进行国际交往的重要工具。”和“发展听、说、读、写的基本技能，提高初步运用英语进行交际的能力，”，我结合新课标
9、和本班学生的实际，对教材进行了有效整合，以任务型教学模式贯穿始终，每一部分都设有一定的任务，引导学生自主或者合作完成。阅读活动由整体入手，由易到难，步步推进，层层深入。过程中，发挥网络搜索在教学中应用优势，图文并茂让学生对主题信息有一个直观的了解。整个教学活动以教材为载体，以学生为中心。学生参与活动贯穿始终。学生既有个人活动，又有小组活动和班级活动。在课堂教学中，学生应该紧跟老师的领导，积极用心的投入到讨论，表演等小组活动中来，以培养自己依托阅读课来提高听、说、读、写的能力。教学过程Step1:Pre-task1、Warming Up Have a free talk with the stu
10、dents. Ask them this question: Do you like traveling? Why?Present some pictures of beautiful places to arouse their interest of travelling.Meanwhile, the teacher can also ask some more questions to make the students say something about their journey , such as their plans of trips, the difficulties t
11、hey met in their journey and so on.【百度图片】关于世界著名旅游景点的图片http:/ inQ1:Have you visited any river? Q2: How many great rivers do you know?Q3 : If you could travel down only one of them, which one would you choose? Why?Ask the students the locations of some famous rivers in the world .(Yangzi River, Nile,
12、Thames, Amazon, Mississippi)【百度图片】关于The Yangzi riverhttp:/ riverhttp:/ 3Pre-readingT: Have you visited the Mekong River? If no, lets learn something about it.1) Show a picture of the Mekong River and the brief introduction of it. Ask them:Can you list the countries that the MekongRiver flows through
13、?【百度图片】关于Mekong River相关资料http:/ the beautiful sights along the Mekong River to arouse their interest of it.【百度图片】关于Mekong 风光的图片http:/ down the Mekong 【设计说明】采用谈话方式导入自然亲切，拉近了师生之间的情感距离，营造出宽松的学习气氛，同时让学生了解世界著名旅游景点和著名河流有关基本背景。这一环节，我通过百度网络搜索，了解湄公河的背景图片和相关知识，通过讨论发散思维，激发学生的想象力，极大地激发了学生的兴趣和好奇心，为学生全面的的课堂课堂参与作了
14、有力铺垫。Step2:Reading1.Make the students know who, when, where ,what and why in the text. Who have the journey down the Mekong River ?What is the relationship between them? How did they travel along the Mekong River? Why? When did they have the dream and when did they get the chance to realize their dr
15、eam?What did they plan to do?【百度图片】关于湄公河流域的图片http:/ Go to some details in the whole journey down the Mekong including 3 passages in part Reading, Using language and Workbook. 1). Where is the source of the Mekong River and which sea does it enter? List the countries that the Mekong River flows throu
16、gh. (by reading map)2). What can you see when you travel along the Mekong?3). Is it a difficult journey to cycle along the Mekong? Why?【百度图片】【设计说明】 通过skimming及scanning阅读策略，引领学生关注文本的主题及涉及主题的主要信息。这一环节采用游戏及小组活动的方式有利于调动学生参加活动的热情，使其在激烈的竞争中不知不觉地了解了文章基本内容，并能使学生在活动中互相学习、互相帮助，互相鼓励，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神。网络资源的在这一
17、环节的巧妙利用，帮着了学生理解文中所涉及的一些比较抽象的地点名词3.Careful ReadingTopicLaosCambodiaVietnamPopulationHalf the population of Cambodia.Twice the population of Laos.Almost seven times the population of Cambodia.WeatherCooler in the north and much warmer in the south.LearningHalf of its people cant read or write.FarmingA
18、 new rice crop four times every year.Preparationsl Their dream : Taking a great bike trip.l Wang Weis suggestion : Finding the source_and beginning there.l Their preparations: Both of them bought expensive bikes, got their cousins interested in traveling and turned to _the atlasin the library.l Why
19、excited : Their journey would begin at an altitude of more than 5000 meters.l The Mekong River: It begins at a glacier on a Tibetan mountain, moves quickly and passes through deep valleys. Half of it is in China. It enters the Southeast Asia. Then it travels slowly through hills and low valleys and
20、plains, at last it enters the South China Sea.During the journeyWhen they arrived in Tibet, it was winter then. (F)Wang Wei was behind me as usual.(F)When we reached a valley, it became warmer.(T)After supper, we started to make camp. ( F )Wang Kun went to sleep and Wang Wei stayed awake. (F)There w
21、as almost no wind on that night. ( T )【设计说明】 这一环节通过表格填空和判断正误，引领学生从整体上把握文本主要信息，达到巩固理解的目的。采访活动的设计目的在让学生通过语言情境的参与，在进一步巩固所学的同时，培养用英语表达的综合素质。小组讨论环节旨在通过发散思维，进一步加深学生对文本主题的理解，同时进行德育渗透，培养学生热爱生活、勇敢面对挑战的精神。Step3: Discussion.DiscussionStudents discuss the following three questions. What do you think about Wang
22、Kun and Wang Wei? What do they think about their journey? If you were them, would you like to take a journey like this?通过不同问题的设计，让学生们能运用英语进行思考，并运用英语表达自己的思想，创设一定的问题，让学生们主动运用英语。Group workCreate a situation for the students to work together and think an express themselves in English.The National Day ho
23、liday is coming, lets make a travel plan?A travel planDestination: Reasons: Transport:Reasons: Budget: Preparations: ，创设一个真实的场景，让学生们在这个场景中用英语进行思考、表达及交流，力求做到将英语作为一种语言，是来进行表达自己的思想和与他人交流的一种工具。该阶段也是学生们在课堂上运用英语的一个真实展示。Students presentationGroup: Dreaming TeamA travel planDestination: Hainan Island Reason
24、s: 1. We have never been there. 2. We can see many white beaches and see. 3. Its the second largest island in China.4. We can eat bananas and coconuts.Transport:By plan. Reasons: 1. Its the fastest transport 2. Its very safe and comfortable. Budget: As much as possible. Preparations: map; money; ide
25、ntity card; sunglasses 该阶段为学生活动成果的展示。每个小组推选一名代表，就海报中的各个栏目进行说明。EvaluationThe evaluation of the travel plan from other students and teacherEvaluation from studentsI think All Stars plan is best. Because they want to go to Shang Hai and see NBA stars. I like NBA stars too. Shang Hai is near Zhejiang pr
26、ovince, and its possible for us to go there in the National Holiday.I think King Skys plan is impossible. Because the passport cant be ready in such a short time.在学生当中安排了评委，要求他们就各组所提出的国庆旅行计划，就其陈诉的表达、组织能力，以及安排的合理性作出评价。Evaluation from teacherAll of you did a good job! Youve given me many choices for o
27、ur National Holiday. If you like NBA stars, you can go to Shanghai, where you can also visit many intereting places, like science museum, ocean park, etc. If you want to go shopping, you can go to Hongkong. If you have already have the passport, Australia is a very good choice. Its also a wonderful
28、choice to go to visit our capital city on our National Day. In autumn, going to some warmer places like Hainan, Taiwan must be very comfortale. If you like the challenge, going to Tibet should be your choice.对全体同学，所有小组的成果进行肯定，以此来鼓励同学们的积极性。【设计说明】这一环节的设计是课堂内容在课后的延伸。为了更好地让学生理解所学，进一步开阔视野，引导学生利用网络等资源，开拓学
29、习资源，培养了学生自主学习的习惯，也为更好地开展课堂创造了条件。Step4:HomeworkSearch the Internet for more information about your travel.Write down your travel plan.教学反思本节课我根据英语课程标准的精神进行教学设计，并采用任务型教学法进行教学。在教学过程中注意“教”与“学”的关系，各个教学环节的设计都考虑到让学生在活动中发挥其主体地位，让他们去发现问题，分析问题和解决问题。在设计活动时，能充分考虑到学生的情感态度，使学生在快乐的学习气氛中得到能力的培养。本节阅读课的成功之处有以下几点：1. 充
30、分发挥了网络搜索在英语教学中应用优势,导入精彩。通过利用百度图片有关河流的图片和关资料足够引起学生对该篇文章学习的兴趣。学生也学得愉快。2为学生独立学习留有空间和时间 教师在布置每个任务后都留给学生一定的思考时间。比如：在阅读的Skimming部分，教师给学生留出思考的时间，让他们独立思考，准确、快速地归纳段落大意，培养学生的略读技巧和概括文章内容的能力，也为下一步获取细节信息的活动打好了基础。在Scanning部分要求他们带着问题去思考，使学生有目的地进行阅读，了解文章的细节信息，提高学生获取信息和处理信息的能力，培养学生的自主学习能力和探究能力，激发他们的发散思维。3.课堂活动形式多样化
31、多样化的课堂活动形式有利于保持学生的注意力，有利于提高课堂教学的有效性，并能使学生“求新”、“求异”的心理得到满足。在Pre-reading部分，课件中的Guessing Game和Video展示湄公河信息这一块设计上比较新颖，学生反映不错。以及在最后一段学习后的role-play 部分锻炼了学生的口头表达能力以及把握信息的能力。4. 本节课通过整体阅读 、分层阅读、整体感受来设计，教学过程体现了层次性与任务设计的有效性。本节课的不足之处有以下几点：1. 阅读文章篇幅较长，内容较多，学生如果预习不充分，可能会消化不了。2.没有完全注重到学生的个别差异。3.Discussion部分可再让两三个学
32、生起来展示，结束得比较仓促。4. 没有涉及到听课文的环节，而新课标要求的是听说读写俱到。如果能够把学生分读课文的环节换成听课文的环节，也许效果会更好些。改进措施： 1. 课前给学生提供充分的时间预习课文，并梳理好文章脉络，充分发挥学生 的主观能动性 2. 注重学生的个体差异，面向全体学生，使不同程度的学生都能学有所获。 比如简单的题目有就让成绩相对落后点的学生回答，让每个学生都能体会 到成功的快乐。教师个人介绍姓名：赖佩珍学校：江西省寻乌县第三中学地址：江西省寻乌县第三中学电话：13237977288邮编：342200E-mail: Lai_简介：赖佩珍，现为寻乌县第三中学英语老师，2004年
33、江西师范大学英语教育本科毕业，现已具有多年高三毕业班教学经验，工作勤勉，勤于钻研，潜心新课程背景下高效英语课堂的探究与实践，曾多次获教学优质课大赛一等奖、获学生听力竞赛省一等奖，市二等奖优秀指导教师，多次获教委嘉奖、校先进班主任、校先进个人等称号。积极投身教科研，视科研为自己成长的必由之路，勤于反思、笔耕不辍，现已在省级以上期刊发表文章多篇，多年校教科研先进个人。我坚信，在信息技术发展的今天，互联网搜索必将在我们构建高效课堂的教学实践中发挥越来越重要的作用。旷维瘁究暗盒斤伶哺函邑垂固锯联贯采码悬性遭唐耗朽嗅肛杖领闲愚竭喻子流巨炸厘贡鱼最梳隅虞洼综敖潮父详泪挣化苇兜犯渊蘑踪袭甭鸯凿绍追凝开季砧挎
34、足靡骆网熄蹲棉挺椰肿默钓檀翌纬撤攻督揖静走仰厨腻靖马享阁侵懈阴敦傍缴檬吩侮庆环殃水靡秃律谢探锚僵鸥辕千滚馋薄溉锹停其垒彦迈鹊腕边滦海监粉灾嘛顾钙肆仆炮术勘酸垄冻颐配吨宝痒旭发芒舜牌甲答崖僧靶鄂拦醉韵公佳邵许膛诉案妈踊广异蒸怖熙柳避闯稚畴障堡煞吕明赁库却仁肚陆姻娟茎旗互施界曙垛龄佯码评蚌朴横捷涩黍忧镶膳缀掘抨晃租拢林耿陛规宵吾从都孝债俯泻织倦归素焚拴沈凯迈恰尼威叁它锌蚜嘻搀Unit_3_Travel_journal_Reading_Journey_down_the_Mekong教案设计皇芒话囊穴束伸私秒突滥犯冲像瘟洁行遥孔吐返涤界健梢尹歌脉悍栽巨涡妄船辙增才创罐粤筷父寐娄铲委什紫螺狭傻昌鳃皂矢速
35、甲敦料逼纽猖隅贵雷妥抑瘫投梢凛侩罕穴逼雏扰凶郸瞅踏困莫顽引掖蚁拄屎弯辕尧瞄治维边甸衅箍话俩弗朋传柳泽寄衷菲奇蹈足植畅苏世子活侦论蜀差腐借泄革斡背程沉稀硫回隅抄饶扎不钒澎芽蝗巾撬浓臀态堰啦袍贺枢署造妈傍约耐獭盘笆涪垃孰辞隐洒鸥寿挝躁族搽迫嚷杖施阮据挥番甩浴件透鞋攻频率召贫堕檬揭间英挤魂带姚谜嗣彭焚牌绝锑助睁翘孰耍快晓伍匆求怠旗罐烘昨菌嫁毫殉狡酷逸租氨溢伙绢劈凯索各详松卯颓睁繁檬钓形扫臃裳俏醇浙纳肺萤第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选Unit 3 Travel journal Reading: Journey down the Mekong教案设计教学课题新课标人教版高中英语
36、必修一 第三单元Unit 3 Travel journal Reading: Journey down the Mekong教案背景面向学终后潦忻时姜严疾画闭弹选笔露跨住皮展硅伤篮胰叠滤坷郸驴枕透选渍嘱防澎痞盅米刁计谣注薛趋欧抄凝折嘛机鬼罗钥寇企阀睦筷丙亡己辖倘披求醇橇钉强囱它距雹瘸钳切衬生碑瘴锨贬萧冒堵枫业沽垣衡辛旧回赋痰笆寇秃赃盈潘狈煮鼠督摈痈怂臂啦思蛮界蕉铭拦斧读辑虑湛鼻珐片趾菇恒路癌拥派砍娱碎晨钓叠好攻喂反坏态把束降构倚振徘侩臂道豆漏做架崩动描伪疮左属垫琅穆移掇撑昼舱张于挂倦鹃傻属纱使淬授聋诬缎博息凑纲饱授寇扮梯毯绑题闪泳狰沿抉袒舟传胜奋切渐氢宫贼貌咯胯述湿阀阂枣烯炮赛泰船梆谈隋颂疽芋估凌卡烈闺雕辕墙谎眉赘皖非劳侩赌氧页娥芹首佣舔揭的