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1、中班建构动物园教案篇一：幼儿园大班教案：动物园】动物园 主题名称：多彩的秋天 次主题名称：秋趣 活动名称：动物园 主要教学领域：科学领域 教学内容及学情分析： 日常生活中，我听到有些孩子经常在一起讨论：你知道哪个动物跑 的最快吗？ “你知道哪个动物的脖子最长的？ ”看到孩子们如此感兴 趣，特设计了此课，目的是让幼儿探索动物世界的秘密，同时在与 动物 “对话 ”的过程中，自然而然的增长了知识。活动目标：1 、能根据动物不同的特征进行分类，发展分类、概括能力。2 、懂得动物和人类的关系，有爱护动物的意识。 重难点分析：家禽与家畜的区分 活动准备：1 、狮子、老虎、梅花鹿、熊猫、狗、猫、牛、绵羊、鸭
2、、鹅、野鸭、 大雁、鹰、猫头鹰、燕子、黄鹂等动物图片若干 。2、教学挂图动物园，幼儿用书第 2 册第 18 19 页。 活动过程：1 、 教师出示动物图片，引发幼儿的兴趣。（1） 请幼儿任选一张动物图片，说一说它的名字，它住在 哪里，喜欢吃什么。（ 2） 小组幼儿相互交流。2 、 以动物王国要开办 “动物园 ”为情境学习分类，请幼儿为 动物们 “分班 ”。（1） 教师设置 4 各位置作为动物园的 4 个班，各放狮子、 燕子、鸡、牛等 4 中动物，请幼儿把自己手里的动物 图片放在 4 个班里，并说说理由。（2） 教师组织幼儿讨论 4 个班里 4 种动物的共同特征， 并给每个班取名为 “家禽班 ”
3、、“家畜班 ”、“野兽班 ”、“飞禽 班”。3 、 口头游戏：动物园玩法：教师说 “家禽班 ”（或者其它班）的名字，请幼儿快速说出一 种动物的名字，要快且对，不能与别人重复。 活动反思： 动物是小朋友最为熟悉的，一提起动物，小朋友便滔滔不绝地讲起 与动物相关的故事，爱动物是孩子的天性。那么，怎样让幼儿了解 动物，进而能根据它们的特征、生活习性进行分类，并简单的掌握 家禽、家畜、野兽、飞禽的概念呢？根据幼儿的认知特点，在本次 教学活动中，我利用多媒体课 件、图片等让幼儿观察狮子、牛、燕子、鸡的外形特征和生活习性， 给幼儿一个主动学习与发展的机会，让幼儿自己总结出动物的分类， 使他们对家禽、家畜、
4、野兽、飞禽的不同特征有个清晰的认识，从 而掌握野兽、家畜、飞禽、家禽的概念，进行概念上的提升。【篇二：中班下结构游戏】中（ 3）班 下学期结构游戏计划教师：朱丽钦一、班级情况分析：本班幼儿的建构兴趣非常浓厚，但游戏中可以轻易发现在刚开始建 构时，幼儿还不会预先想好塑造形象，他们往往对结构材料和结构 动作感兴趣。在教师的指导下，幼儿的结构活动逐渐有了主题，但 还不稳定，更多的是自由和模拟构造，建构的技能也较差，往往喜 欢独自游戏。二、预设主题：1. 茶杯和碗（第二周 第四周）2. 动物新村（第五周 第九周）3. 停车场（第十周 第十四周）4. 十字路口（第十五周 第十八周）三、预设目标：1. 在
5、模拟构造和中学习结构物体的基本特征与某些细微部分的建构 方法。2. 学会运用接、插、镶嵌等技能，进行主题构建。3. 学会按设计图有目的的进行建构。4. 学习与同伴共同协商、分工合作，体验合作的乐趣。5. 鼓励幼儿克服困难，努力完成作品。6. 培养创造性思维和评价能力。四、具体措施与方法：1. 组织幼儿参观，观察图片、实物、范例。2. 充分运用家长资源，为幼儿提供必要的生活经验。3. 保证幼儿充足的游戏时间，为幼儿创设丰富的游戏环境，提供丰 富的游戏材料。4. 鼓励幼儿大胆建构，同时培养幼儿的想象力、创造力。5. 充分发挥教师的主导性和幼儿的主动性，适时参与幼儿的游戏， 给予必要的指导和帮助。第
6、二周2012 年 2 月 17 日 星期五 下午 结构游戏：茶杯和碗 （一） 游戏目标：1. 在模拟构造中学习建构物体的基本特征。2. 学习围饶圆心围合连接技能。3. 学会有目的的进行建构。4. 能与同伴共同协商，体验合作的乐趣。5. 培养游戏后主动收拾游戏材料的好习惯。 游戏准备：1. 经验准备： （1）请家长在家引导幼儿观察茶杯和碗。 （2）已掌握看图的技能。2. 物质准备： （1）建构材料：花片、火柴梗、香糊等。 （2）实物茶杯和碗及其相关图片。游戏过程：一、出示茶杯和小碗，让幼儿说出他们的形状及用处。（茶杯是圆 柱体，碗是半圆形）二、示范拼插碗的方法，用围饶圆心围合连接的方法拼出碗，拼
7、插 杯子的方法基本上与碗一样。杯子应有一定的高度，形状是圆柱体。三、请个别幼儿尝试用火柴梗摆出茶杯或碗。四、幼儿分组游戏，重点指导幼儿围绕圆心拼插碗和杯子。五、把幼儿拼插好的杯子分类摆放好，引导幼儿欣赏和评价作品。六、收拾整理游戏材料。 观察与推进： 观察：今天是本学期的第一节结构活动，幼儿对拼插活动非常的高兴，一 看到出示的游戏材料就一直问老师：今天要拼插什么？拼插活动中， 幼儿能按愿意拼自己喜欢的碗及杯子， 拼插完了能向同伴介绍这是自己拼的作品，但幼儿拼插时没有选择 颜色进行拼插，属于无目标性操作 。推进：1. 指导幼儿搭配好颜色拼插。2. 发展幼儿评价能力。第三周2012 年 2 月 2
8、4 日星期五下午 结构游戏：茶杯和碗 （二） 游戏过程：一、回忆上次游戏的情况，并提出游戏要求：1. 要求有目的的选择颜色拼插。2. 用火柴梗摆茶杯或碗，要求粘贴时香糊不要用太多。3. 游戏结束收拾整理好游戏材料。二、幼儿分组游戏，重点指导幼儿搭配好颜色拼插。三、引导幼儿评价作品，表扬有创意的幼儿。四、收拾整理游戏材料。观察与推进： 观察： 幼儿对建构活动都较感兴趣，基本能用连接、延长、围合等技能把 第一次游戏中建构的 “小碗 ”变成 “大碗 ”。大部分幼儿能在老师的鼓 励下共同完成作品，部分幼儿能很好地合作建构，但在建构的过程 中，个别孩子的责任意识较差，建构到一半后，就去玩别的，有待 提高
9、孩子的常规意识。建构 “大碗 ”需要较多材料，有争抢玩具的现 象。拼插作品还不够丰富。推进：1. 提高幼儿的常规意识。2. 激发幼儿创新。3. 帮助能力差的幼儿完成作品，然他们体验成功的喜悦。第四周2012 年 3 月 2 日星期五下午 结构游戏：茶杯和碗 （三） 游戏过程：一、以 “娃娃家 ”里的娃娃没有碗吃饭为由导入，激发幼儿的兴趣。二、组织幼儿有目的观看挂图，丰富对碗及杯子的认识。三、启发幼儿说说自己想建构哪种碗和杯子。四、要求幼儿遵守游戏规则，不争抢玩具。五、指导幼儿建构：1. 帮助能力弱的幼儿一起拼插碗及杯子。2. 启发能力强的幼儿设计有创意的碗和茶杯。六、引导幼儿围绕主题布局来进行
10、评价。七、收拾整理游戏材料。观察与推进： 观察： 本班幼儿好奇心强，他们对周围的事物，不仅喜欢触摸、摆弄、操 作，还会提出种种问题，表现出他们渴望认识学习的需要。他们已 有拼插碗和茶杯的一些经验，本次活动中兴趣浓厚，不仅能积极主 动参与，还能发挥想象进行创意拼插，把 “大碗”变成“花边碗 ”等， 游戏结束后能分类整理游戏材料，但幼儿在与同伴交流评价时的目 的性不够，评价能力有待进一步提高。推进： 培养幼儿的评价能力。第五周2012 年 3 月 9 日星期五下午 结构游戏：动物新村 （一） 游戏目标：1. 能积极愉快地参与结构游戏活动，会按简单的命题进行有目的的 构造。2. 会运用搭高、对称，平
11、衡，接插，镶嵌等技能构造出物体的基本 特征和细微部分。3. 培养互相帮助，协商合作的意识。4. 培养创造性思维和克服困难的能力。5. 懂得欣赏自己和同伴的作品，并做相应评价。 游戏准备：1. 经验准备：（1）请家长利用节假日时间带幼儿参观新村。 （2）请家长带幼儿参观动物园。2. 物质准备：（1）各种大中小型积塑、酸奶瓶、废旧盒子、树、沙盘、各种动物 玩具等材料（2）相关图片。游戏过程：一、和幼儿一起回忆见过的动物园，并提议建构动物家园。“小朋友，动物园里有些什么？它们是住在一块的吗？它们住的房子 是什么样子的呢？我们班上也有很多的小动物他们也很想有一个自 己的家，小朋友愿意帮助他们吗？ ”二
12、、引导幼儿协商讨论： 请小朋友相互交流，要给哪些小动物建家？准备用什么材料来建？三、提出建构要求：1. 遇到困难要互相帮助，游戏中不能争抢玩具。2. 要爱护自己和别人的作品。四、幼儿分组建构，师巡回指导。 重点观察幼儿间合作、解决问题的情况。五、引导幼儿交流评价。【篇三：大班结构游戏教案第五阶段】结构游戏第五阶段共（二）次活动计划阶段分析与调整：通过前面四个阶段的练习和指导，大部分的幼儿在结构游戏中，能 够根据要求进行主题建构。幼儿对操作过程十分感兴趣，同时也对 自己的劳动成果非常自豪。经过上个阶段的建构，部分幼儿能够预 先想好塑造形象。他们往往对结构材料和结构动作感兴趣，在老师 的指导下，幼
13、儿的结构活动逐渐有了主题，但还不稳定，更多的是 自由和模拟构造、建构的技能也比较差，往往喜欢自由或平行游戏。 另外，幼儿在合作性方面，做得不够好，需要加强。预定阶段主题：动物新村阶段目标：1 、培养幼儿乐意参与创造性游戏并能够根据物体形体及特征拼插。2 、学习商量讨论共同创设，并培养幼儿的合作能力。3 、加强幼儿按颜色搭配拼插。 活动准备：中小型花片、智乐高插塑、积木、子弹头积塑等、替代 材料若干、挂图若干、 知识经验准备：丰富幼儿动物的外形特征及动物新村整体环境的认 识。第十九周 2015 年 1 月 7 日 星期三下午 第一次活动建议：活动目的：1 、大胆拼建出动物新村。2 、指导幼儿注意
14、颜色的搭配。 活动准备：花片等活动过程：一、以为动物建动物新村引入，激发幼儿的兴趣。 师：森林里的小动物没有房子住，怎么办呢？它们想建一所动物新 村，想请你们帮忙，好吗？二、教师引导幼儿讨论：如何规划新村的布局。 师：动物新村要怎么规划呢？需要什么呢？三、教师提出拼建的要求。师：拼建的时候，要注意两点：（ 1）要注意颜色的搭配及建筑物的 牢固性。（2）同伴间要互相合作。四、幼儿进行建筑，教师重点指导幼儿进行布局。五、教师引导幼儿欣赏新村的建构情况。 第 20 周 2015 年 1 月 14 日 星期三下午 第二次活动建议：活动目的：1 、大胆拼建出动物新村中的建筑。2 、指导幼儿注意物体的大小
15、关系。 活动准备：花片等活动过程：一、教师引导幼儿欣赏平面图，引导幼儿说说新村多了什么建筑。二、教师引导幼儿讨论：要怎么建这些建筑？三、教师提出要求，培养幼儿遵守规则的良好习惯。师：拼建的时候，老师有两个要求：（ 1）要注意物体的大小关系。 （2）要保护好同伴的作品。四、幼儿进行建构，教师重点帮助幼儿进行物体大小关系的处理。五、展示幼儿作品、评价小结，引导幼儿观察自由讨论。活动反思： 在构建动物园时，我发现幼儿对动物非常感兴趣，因此这个阶 段我设计了动物新村这个构建主题。经过上个阶段经验的积累，幼儿对 主题构建已经有了一定的认识，部分幼儿懂得分工合作构建。在颜色的搭配上， 也比以前进步了。大多数的幼儿在拼建时，都能够根据自己的生活经验，搭配物 体的颜色了。个别幼儿能够发挥想象力，拼建出和小朋友不一样的动物、房子、 马路等。但是多数幼儿都是在模仿，没有自己的创新。另外，我发现幼儿之间能 够互相学习，如陈荣鑫拼出的马，很多的幼儿都向他学习怎么拼建。我想在今后 的拼建过程中，应该留出更多的时间让幼儿相互之间学习。