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1、我心中的好老师济宁市第十三中学 苗玉亭从上学起，“老师”这个词在我的心目中便有了非凡的意义。老师，代表着知识的源泉，是他们带领着我们认识了1、2、3，a、o、e老师，是正能量的传递者，每天传递给我们的是善良、诚信、真善美。在上学的这些年，教师成了我的崇拜对象。直到高考结束，报考专业的时候，我毫不犹豫地选择了师范类。这离我的教师梦更近了一步。在大学里学了很多专业课，也学了很多教育学、心理学的知识。看到这些的时候，总在幻想，将来我的学生是什么样子，是不是也如同课本上描述的这样有青春期、叛逆期，渴望与成年人成为朋友？也曾想象过，如果我的学生上课捣乱、不好好听课，我该怎么办？终于，当我走上讲台，面对台
2、下六十个有思想、有活力的青春期的孩子时，开始我是紧张的。我告诫自己，要做一个好老师，要成为他们的朋友，能够跟他们谈心一段时间之后，我发现，温柔的“好”老师是有难度的，做到温柔了，就无法hold住这群小魔头了。所以，经过反思实践再反思，我认为一名好老师应该是这样子的1、 柔中带刚，严中带慈在与学生交流的过程中发现，给他们留下印象最深的、他们最喜欢的老师，是对他们要求严格，帮助他们树立好规矩，同时，在生活中、学习中，又默默地关心着他们，对他们嘘寒问暖、关怀备至。回顾自己的学生生涯，我喜欢的老师又何尝不是这样子呢？我们谁不希望在学业上老师多关注自己、多要求自己呢？老师的关注似乎是我们学习的动力；当自
3、己焦虑不安时，多么渴望老师与我们谈谈心，说说心里话；当成绩有所下降时，多么渴望得到的不是老师的嗤之以鼻，而是循循善诱；当自己犯错时，多么希望听到的不是老师的责备，而是谆谆教诲。从学生时代走来，虽然现在与自己的学生有了年龄差距，但同样作为学生的心情，我想我是能够理解的，因此，我也希望我能成为我心目中的这样的好老师。2、 善于与学生沟通，走入其内心在新老师心中，往往存在这样一种误区：与学生交流、沟通，关注学生心理，这是班主任的工作，我只管教好我的课就好了。其实这种想法及其不正确，作为老师，我们的面向对象是一个个有思想的鲜活的个体，青春期的他们，对于事情已有了自己的想法，而且也不允许别人忽视他们的观
4、点。因此任课老师也好，班主任也好，我们每一个人都应关注学生的内心发展。在课堂上，多留意他们的情绪与状态，课下，与学生及时沟通交流，多与学生谈谈心，及时掌握他们的最新动态，多关心学生，他们才会把心里的困惑讲给你听，慢慢地对老师信任，才会对你敞开心扉。3、 注重学生多方面发展我想没有哪个学生喜欢哪个老师一张嘴只谈成绩，而目前的中考、高考教育现状让我们不得不关注成绩。当前，我们大力提倡素质教育、注重学生的全面发展。作为学校里的老师，我们应该更多地为学生创造机会，真正地让学生德智体美劳全面发展。庆幸的是，我所在的学校在这一方面做的很好。大大小小的活动开展无数，学生的参与度极高，同时，每次活动比赛中也能
5、取得优异成绩。学生在增长知识的同时，也确实开阔了视野，提高了自身的综合素质。我们不仅依附于学校开展的各项活动，作为一名老师，针对课堂，我也要积极创新，争取让学生在自己的主阵地上发挥主动、积极地作用，让课堂不再无趣，让学生在学习中也能收获快乐。4、 注重学习，提升自身老师作为个体，更应该注重提升自身。要想给学生一杯水，教师不仅要有一桶水，更要细水长流。知识渊博的老师。对学生而言，更有魅力。因此，首先，每一位老师都应有扎实的专业知识，这是上好每一节课的前提；其次，教师这一行业，与其他职业最大的不同就是，我们研究的是人，因此还要清楚知道人的认知发展、心理发展，教师有必要具备丰富的教育学、心理学、教育心理学知识；最后，教师还应掌握科学人文知识，以丰富自身的文化底蕴。想成为一名好老师，我还有很长的路要走，作为一名新教师，我要做的，就是一步一个脚印，扎扎实实的向前走。