高三生物二轮复习生物实验设计专题练习.docx

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1、学习必备欢迎下载高三生物实验设计专题练习1、台湾塑化剂事件的爆发，使我们认识到环境激素对人体的危害。有人猜测塑化剂的作用类似于雌性激素，可能会引发性早熟。请设计实验探究上述猜测是否正确。(说明：性成熟的早晚可以用初始发情时间为指标) (1) 材料和用具：同种的_雌鼠若干，_的饲料 (甲 )，含适量浓度雌性激素的饲料(乙 )，普通饲料 (丙 )等。(2) 实验目的：探究塑化剂的作用是否类似于雌性激素，可以引发性早熟。(3) 实验原理： _。(4) 实验思路： 将雌鼠 _3 组，编号 A、B 、C。 A 组每天饲喂一定量的饲料甲， B 组每天饲喂等量的饲料乙，C 组每天饲喂等量的饲料丙。在相同且适

2、宜的条件下饲养。_(5) 如果猜测正确， 则实验结果是 _2、肾上腺素和“心得安”药物都可以影响心脏的活动。回答以下问题：(1) 肾上腺素既是一种激素，也是一种神经递质，在功能上它是人体内的信息分子。“心学习必备欢迎下载得安” 和肾上腺素具有相似的结构，而且都能直接作用于心脏调节心率，由此推测它们在心脏细胞表面可能具有相同的_。(2) 用肾上腺素和“心得安”进行实验研究，下表为分组实验结果，请完善实验报告：实验目的：探究_。材料用具：小鼠若干只，注射器，检测耗氧量装置( 如图 1) ，肾上腺素溶液和“心得安”溶液( 用生理盐水配制) 。方法步骤：选取大小、生长状况相同的小鼠20 只，均分为四组

3、。每组小鼠按上表所示注射药剂，其中 A 组注射 _。将每只小鼠分别放入装置中，开始时大烧杯内外的液面等高。装置放在相同环境中，分钟后记录 _，计算耗氧量并求出各组的平均值。结果分析：为方便比较上表中各组数值，请选择适宜的图表类型绘图( 如图 2) 。10结果表明， “心得安”和肾上腺素分别具有降低和提高耗氧量的作用，而两者共同作用的效应是相互 _ 。除了控制环境相同外，实验可再设置一个不放入小鼠的对照装置，其目的是用于_，从而使测得的数值更精确。3、根据下列实验结果回答下列问题。实验一：选取同品种、同日龄的健康大鼠若干只，实施切除手术，一段时间后随机分组，并分别注射激素及生理盐水 30 d，结

4、果如图 1。（1）该实验的目的是_。（2）实验一应该随机等分成组，手术应切除_。（3）图1 表明胰岛素具有_的作用。学习必备欢迎下载实验二： 选取健康大鼠， 持续电刺激支配其胰岛的有关神经，素的浓度，结果如图 2。测定血液中胰岛素和胰高血糖（4）开始刺激后，血糖浓度将_。（5）图 2 中胰高血糖素浓度下降的原因之一是胰岛素直接抑制要证明该结论，可以通过设计有关实验进行证明，大致实验思路是：注射细胞分泌。若，通过检测的浓度变化来确定4、金银花是一种耐旱且在一定环境条件下耐旱性可变的植物，为了研究干旱对金银花基因表达的影响，研究人员做了如下实验：材料用具：若干抗旱的金银花种子，培养液，一定量的浓度

5、分别为 5%、 10%、 20%（ m/v ）PEG（无毒性聚乙二醇） ，石英砂和塑料盒等。实验步骤：第一步， 选取若干抗旱消毒、 洗净后放入盛有培养液和石英砂的塑料盒中，藜幼苗长出 3-4 叶。在室温下培养至第二步，选取数量相等且长势相同的金银花幼苗分别放入含有等量的5%、10%、20%（ m/v）PEG的培养液继续培养（不考虑培养过程中培养液浓度变化）。第三步，在第0、 1、 3、 5、 7 天分别取相同部位、大小相同且数量相等的叶片，洗净、吸干，测量叶片中的可溶性蛋白产生量。实验结果：如图所示回答下列问题：（ 1）该实验中的自变量是 _，无关变量是 _（至少写两个）（ 2）第二步设计不合

6、理，理由是 _ 。根据以上信息，第三步测量的指标是_ 。（ 3）用含有等量 5%、 10%、 20%（ m/v ）PEG的培养液来替代不同干旱程度的土壤来做实验，其优点是 _ 。（ 4）根据实验结果可知， 前 5 天不同浓度的 PEG是通过影响 _ 而导致可溶性蛋白产量增加；可溶性蛋白帮助金银花抵抗干旱环境的作用可能是的吸水能力_ ，增强植物细胞学习必备欢迎下载（ 5）在浓度为 20%的 PEG条件下，第 5 天后可溶性蛋白产生量下降，其原因可能是金银花处于高浓度的 PEG溶液时间过长，植物体内 _受抑制，影响细胞代谢 5、植物生命活动调节的基本形式是激素调节, 请回答下列相关问题:. 水稻感

7、染了赤霉菌后会出现植株疯长的现象, 称为“恶苗病”。科学家观察到这种现象之后做出的假设是产生的某种物质使水稻患“恶苗病”。为探究假设是否正确, 科学 家设计了实验, 实验的大致思路是: 将赤霉菌培养基的滤液喷施到健康水稻幼苗上, 若这些幼苗没有感染赤霉菌却出现了的症状 , 则证明假设正确。 此后 , 其他科学家从赤霉菌培养基中提取到结晶的赤霉素, 要想证明赤霉素属于植物激素, 还需要。. 赤霉素与生长素都能促进细胞的伸长, 两者的关系如图所示, 请回答下列问题:(1) 对于完整的胚芽鞘来说用部位主要是, 生长素的主要作用。部位是, 由图可知, 赤霉素的作(2) 由上图可知 , 赤霉素与生长素具

8、有协同作用 , 为了验证此结论 , 某兴趣小组做了如下实验 :实验步骤 :第一步 : 取生长状况相同的豌豆幼苗, 从豌豆幼苗的同一部位切取等长的茎段若干, 平均分成两组。第二步 : 将两组豌豆茎切段分别放入两个标号为A、 B 的培养皿中 ,A 中不加激素 ,B 中加入一定浓度的生长素和赤霉素混合溶液, 在同样的条件下培养。第三步 : 每隔 12 h, 测量茎切段长度一次,48 h后, 计算茎切段伸长的平均值。实验结果 :B 组茎切段伸长的平均值远高于A 组。请回答 :以上实验( 填“能”或“不能” ) 准确说明赤霉素与生长素具有协同作用, 其原因是。若要完善上述实验, 需要增加两组实验, 所用

9、的茎切段与A、B 两组相同 , 标号为 C、D, C 组培养液中加入,D 组培养液中加入一定浓度的赤霉素溶液, 在相同条件下培养 , 测量并计算茎切段伸长的。学习必备欢迎下载若实验结果为:C 、D 两组的茎切段均比B 组的茎切段, 比 A 组的茎切段,说明生长素和赤霉素都能促进茎的伸长, 两种激素具有协同作用。6、氧化硫硫杆菌（ TT03 ）是一种化能自养细菌 ,它能将硫单质氧化为硫酸，常用于改良盐碱地，而盐碱地中的重金属离子会影响改良效果。以下是有关硫酸锌对TT03 产酸量影响的研究：试剂与仪器：蒸馏水，两种浓度的硫酸锌溶液，液体培养基，恒温摇床等。（1）实验步骤：第一步： 在液体培养基中先

10、加入等量硫单质、再分别加入等量蒸馏水和两种浓度硫酸锌溶液并标记。第二步：对配制好的培养基进行。第三步：各组接种后放入恒温摇床中培养7 天。第四步：。实验结果：如图所示。（2）分析回答： TT03 将 CO2 和 H2 O 合成有机物所需能量来源于。培养TT03的液体培养基与培养大肠杆菌的液体培养基组成成分上最大的区别是。分析上图可知， 硫酸锌对 TT03 产酸的影响是。（ 3）研究人员用相同的方法继续研究醋酸铅对TT03 产酸量的影响，请设计出记录实验结果的表格。7、某同学为研究腺垂体的功能，提出以下实验思路：将若干健康的、生理状况相同的小鼠随机均分为2 组。A 组：每只小鼠注射适量且等量的促

11、甲状腺激素B 组：每只小鼠注射适量且等量的促甲状腺激素抑制剂实验开始时和实验中每隔一段时间， 分别测定每只小鼠血液中甲状腺激素和促甲状腺激素释放激素的浓度，并记录。对所测得的数据进行统计分析。学习必备欢迎下载（要求与说明： 促甲状腺激素抑制剂能与促甲状腺激素结合使促甲状腺激素失去活性；实验持续时间合适；实验条件均适宜）请回答：（ 1）实验目的是 _ 。（ 2）预测实验结果（请在坐标系中绘出甲状腺激素浓度和促甲状腺激素释放激素浓度的变化曲线）（3）分析与讨论用甲状腺激素浓度作为检测指标的依据是_ 。注射促甲状腺激素后，小鼠血液中促甲状腺激素释放激素浓度发生变化的原因是_ 。上述分组时，还可增设C

12、 组作为对照组，C 组： _ 。8、资料：已知动物激素间存在协同作用和拮抗作用。例：胰岛素和胰高血糖素之间存在拮抗作用；肾上腺素在血糖调解中与胰高血糖素起协同作用。某中学的生物兴趣小组根据这些资料设计了如下的实验，实验过程如下：一：取四只成年的W 品系的小鼠，分为甲、乙、丙、丁四组，并编号。学习必备欢迎下载二：配置生理盐水，并用生理盐水配置溶液以及一定浓度的激素溶液 X （每升三：甲组小鼠每天注射Xamol/L 的甲状腺激素溶液，bmol/L 的生长激素溶液含甲状腺激素amol 和生长激素bmol ）。；乙、丙、丁组小鼠每天分别注射。四：实验结果的预测：预测一：甲组小鼠的体重增长量=乙组小鼠体

13、重增长量+丙组小鼠体重增长量。预测二：甲组小鼠的体重增长量>乙组小鼠体重增长量+丙组小鼠体重增长量预测三：甲组小鼠的体重增长量<乙组小鼠体重增长量+丙组小鼠体重增长量。根据以上信息回答下列问题：（ 1）上述实验的实验目的是（ 2）上述实验设计的步骤中有一步是错误的，请找出并改正。改正后的实验操作：（ 3）将实验步骤补充完整。甲组小鼠注射：乙、丙、丁组小鼠分别注射：。四：。（ 4）假设实验结果与实验预测一相同，且从乙、丙、丁组的小鼠上所采集的数据如下图所示，请用柱形图表示 4 组小鼠的体重增长速率 相对值。学习必备欢迎下载9、保卫细胞的吸水膨胀、失水收缩引起气孔开闭。为了探究影响气孔

14、开闭的因素，研究者预实验的分组和实验结果如下：( l ）实验分组：甲组：蚕豆叶片l00mLpH为 7 的 KCI 溶液太阳光照乙组：蚕豆叶片十l00mLpH为 7 的 KCI 溶液十黑暗处理丙组：蚕豆叶片十100mL pH为 4. 5 的 KCI 溶液太阳光照丁组：蚕豆叶片十l00mL pH为 7 的 NaCI 溶液太阳光照每组设置若干个重复样品。( 2 ）制片观察每组烧杯中叶片的下表皮的气孔开闭情况，结果记录如下表：(l) 该预实验的自变量为。(2) 与气孔的开闭调节过程密切相关的细胞器有。(3) 为进一步探究 Na+ 和 Ca+对豌豆叶片气孔开放的复合影响，请补充设计思路。 在上面实验的基

15、础上，再取三个烧杯编号，分别加入、和蒸馏水。 在处理的同一蚕豆叶上撕取下表皮若干，分别置于上述三个烧杯中。 将烧杯置于适宜光照和pH 条件下照光4h 左右。，记录并统计实验结果。1、探究性或验证性实验的“实验题目或目的”的描述(1) 句式一：“探究 ( 或验证 )自变量对因变量的影响” 。(2) 句式二：“探究 (或验证 )因变量与自变量之间的关系”或“因变量与自变量之间关系的研究”。应用提示：书写实验题目需从试题提供的文字、表格或曲线信息中找出自变量或因变量后，依据“句式”作答。有时实验中的自变量可能是一个 ,即单自变量 ,有时为多个，即多自变量。对验证性实验来说 ,实验目的与实验结论是相对

16、应的 ,即在书写实验结论时重复实验目的的相关语句即可。2、探究性或验证性实验的“实验原理”的描述学习必备欢迎下载(1) 理论依据句式：自变量与因变量间的内在联系。(2) 操作依据句式：自变量的操作情况，因变量的观测指标，通过观察“检测指标”就能判断（验证）“实验假设（目的） ”。实验原理可以依据已知的实验目的和材料书写,也可以在实验完成后，根据实验的过程和步骤等来书写。 其内容一方面侧重于写出为什么这样操作， 另一方面则是侧重于写出为什么出现这样的现象。这里面涵盖了 :自变量作用的科学依据 ,操作自变量的原理和因变量获得的原理等。3、 .探究性或验证性实验的“实验步骤”的描述(1) 选材的句式

17、： “选取年龄、性别相同，健康且发育状况相同的同种动物若干”“选取长势相同、大小相似的同种植物若干”等。(2) 分组的句式： “随机均分 (或等分 )为 X 组”，每组若干重复实验。(3) 编号的句式： “编号为 A 、 B组”或“编号为甲、乙组” 。(4) 实验中的无关变量处理各组均加入等量适量的××，等量适量的××， “每组都在相同且适宜的条件下培养(或饲养 )”或“观察相同的时间”。(5) 实验中的自变量变量处理实验组“用适量的某溶液”处理，对照组“用等量的蒸馏水( 或生理盐水或清水)”处理A 、 B组中分别加入等量适量的浓度为溶液。加入后将各溶液

18、混合均匀。(6) 实验观测指标检测和记录前测：实验前（在各组中取少量等量样本）用××仪器测定××，记录数据后取平均值（注意检测时是否需要进行一些处理，如细胞是否要破碎等）；相同适宜条件下培养， 每隔一定时间重复步骤 （自变量若有不同的时间） 或一段时间后重复步骤(7) 对所得的数据进行统计分析4、探究性或验证性实验的“结果与结论”的描述(1) 探究性实验结果的预测对应假设，常需分类讨论。实验结论要根据可能的实验结果进行分析。(2) 验证性实验的结果与相应结论只需考虑一种情况。一般只有一个结果和一个相应的结论，学习必备欢迎下载且结论就在题目中，如“验证”“

19、证明”等。实验结论对应实验目的，应得出肯定结论。(3) 应用提示：先写结果， 进而得出结论。验证性实验结论即验证性实验的目的。5、实验结果的呈现表格 1 单自变量双因变量标题：自变量对因变量的影响组别检测变量1检测变量2（实验处理）样品1样品2样品3平均值样品1样品2样品3平均值A 组（处理一）B 组（处理二）表格 2 双自变量标题：自变量对因变量的影响自变量 1（时间）自变量检测变量(时间 1)(时间 2)2（处理）样品1样品2样品3平均值样品1样品2样品3平均值A 组（处理一）B 组（处理二）表格 3 三自变量（植物种类、浓度、时间）标题：自变量对因变量的影响甲植物时间 1时间 2样品 1

20、样品2 样品3平均值样品 1样品2 样品3平均值A 组（处理一）学习必备欢迎下载B 组（处理二）时间1时间2样品1样品2样品3平均值样品1样品2样品3平均值甲 A 组（处理一）植株B 组（处理二） 曲线图湖泊的垂直结构示意图(必修 3 P86)实验专题答案4、 (1) 同龄、幼年含适量浓度塑化剂(3)过量雌性激素会引发性早熟，性成熟的早晚可以用初始发情时间为指标(4)均分观察记录每个雌鼠的初始发情时间，并取平均值 (5)A 、 B两组的平均初始发情时间都短于C组5、（ 1)受体 (或特异性受体、受体蛋白)(2) 实验目的：“心得安” 和肾上腺素对小鼠耗氧量 (或呼吸速率、 呼吸作用、 心脏活动

21、、 心率 ) 的影响方法步骤：等量的生理盐水大烧杯内液面上升高度 (或大烧杯液面高度变化、大烧杯液面高学习必备欢迎下载度、大烧杯液面的刻度读数)结果分析：如图抑制 (或拮抗 )消除非生物因素或物理因素对实验结果的影响(或排除无关变量的影响)6、（ 1）探究胰岛素和生长激素对大鼠生长的影响（全对才给分）（ 2） 4垂体和胰腺（ 3）促进大鼠生长及加强生长激素的促生长作用（ 4）降低（ 5）胰岛 A胰岛素注射前后其周围血液中胰高血糖素的浓度变化7、（ 1） PEG的浓度时间、叶片的数量和大小、幼苗的数量等（任答两个或其他两个合理答案即得分）（ 2）没有设置不含 PEG的培养液作为对照， ( 叶片中

22、的 ) 可溶性蛋白产生量（ 3）防止土壤中的物质对实验结果造成干扰（4）干旱诱导（相关）基因的表达（蛋白质的合成）提高细胞液的渗透压（5）蛋白质合成8、 . 赤霉菌“恶苗病”在植物体内发现天然的赤霉素( 在植物体内提取出赤霉素).(1) 胚芽鞘尖端下面一段胚芽鞘尖端(2) 不能缺少 ( 生长素和赤霉素单独作用的) 对照实验一定浓度的生长素溶液平均值短长学习必备欢迎下载9、（ 1）灭菌等量的 TT03每天测定并记录各组的硫酸含量（2）氧化硫单质时释放的化学能前者（培养TT03 的液体培养基）含硫单质而不含有机碳，后者（培养大肠杆菌的液体培养基） 必需含有机碳 （前者强调 “硫单质而不含有机碳”1

23、 分，后者“有机碳” 1 分）低浓度（ 100mg/L ）的硫酸锌对其无影响（或影响不明显），而高浓度（1000mg/L ）的硫酸锌起抑制作用， （且随培养时间的延长抑制作用减弱）。（低浓度“无影响”1 分，高浓度只要达到“有抑制”或“随培养时间的延长抑制作用减弱”1 分）（3） 2 分，（分组正确1 分，培养天数正确1 分，产酸量或硫酸含量有单位1 分 )。（表中的起始可写第0 天）10、（ 1）研究促甲状腺激素对小鼠甲状腺激素和促甲状腺激素释放激素分泌的影响（2）促甲状腺激素释放激素浓度甲状腺激素浓度学习必备欢迎下载（说明：促甲状腺激素释放激素浓度的变化要滞后于甲状腺激素的变化，否则错误；

24、注射物失效时间后， 4 条曲线都需要向正常水平靠近（可以不到正常水平），否则错误。）（3）促甲状腺激素具有促进甲状腺合成与分泌甲状腺激素的功能甲状腺激素增多会通过负反馈作用，抑制下丘脑合成与分泌促甲状腺激素释放激素，导致其浓度下降；反之则上升至正常每只小鼠注射适量且等量生理盐水11、 11、（ 1）探究甲状腺激素与生长激素的协同作用效果。（2）改正：取若干只生长状况相近的幼年的W 品系小鼠（解析：观察指标是小鼠的增重，因此要选取幼年小鼠；实验要重复性，因此要选若干只；小鼠的生长状况要相近，这是为了控制无关变量）（3）甲组小鼠注射：适量 的溶液 X乙、丙、丁组小鼠分别 注射： 等量 的 amol

25、/L 的甲状腺激素溶液、bmol/L 的生长激素溶液和生理盐水。四：每天给两组小鼠称重，记录下体重，并统计分析得到的数据。（解析： 根据实验预测， 可以推知甲组小鼠和丁组小鼠的注射情况，乙组小鼠和丙组小鼠注射的溶液可以互换；第四步要进行实验数据的记录和数据的采集，观察指标是小鼠的体重）（4）图如下：（解析：题目要求的纵坐标是小鼠体重增长速率， 因此要进行简单的计算。 以甲组为例，甲组是生长激素和甲状腺激素协同作用， 两者协同作用时的效果是两者单独作用时效果的叠加，因此， 5天时，小鼠体重增长的相对值是 5，增长率的相对值就是 1，所作的柱形图的数值就是1，其他柱形的制作以此类推。横纵坐标1分，图标标题 1分，柱形 1分，数值 1分，共 4分）学习必备欢迎下载12、（ 1） K +、 Na+、光照、 pH（写全得分）（2）液泡、线粒体、叶绿体（写出两个即可得分）（3） 100ml（或等量） CaCl2CaCl2 和 NaCl （ 2 分）黑暗分别在显微镜下观察气孔的开度（2 分）