《高三教学反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高三教学反思.docx（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、学习必备欢迎下载高三数学教学的得与失20XX 届高三的数学教学工作已经结束，为了适应新时期教学工作的要求，现对高三工作的得与失反思如下：1、认真研究 20XX 年考试说明、大纲，切实夯实三基在整个高三复习过程中坚持了“低起点，小步子，高频率”教学思想，在高三第一轮复习中，重视基础知识的整合，夯实基础。将高中阶段所学的数学基础知识进行了系统地整理，有机的串联，构建成知识网络。在第二轮复习中，我们仍然重视回扣课本，巩固基础知识，训练基本技能。这样的高考复习的方向、策略和方法是正确的。从学生月考与高考后学生的反馈看，成绩理想的学生就得益于此，这也是我们的成功经验。结合 20XX 年考试说明、大纲，针
2、对我校目前的生源状况，高考复习资料的选择，却不可照搬照用统一使用所谓的优秀、精品资料，要真正根据本班级学生实际，教辅资料上的例习题要作大胆删减，精心设计每一节课的教学方案，坚定不移地坚持面向全体学生，重点落实基础，而且要常抓不懈。使学生在理解的基础上加强记忆；加强对易错、易混知识的梳理；多角度、多方位地去理解问题的实质；形成准确的知识体系。学生只有基础打好了，做中低档题才会概念清楚，得心应手，做综合题和难题才能思路清晰，运算准确。我们应以不变应万变，高中数学教育不应以今年甚至往年高考试题难度而断定明年高考数学一定简单或难或居中。而应继续抓好基础，没有基础，就谈不上能力，有了扎实的基础，才能提高
3、能力。2、重视数学思想方法，提高数学能力在高考复习中，我们注重数学思想方法的渗透，加强了通性通法的指导与训练，培养了学生的数学思维能力，在第一轮与第二轮复习中，都穿插了能力学习必备欢迎下载训练小题，第三轮复习时，进行了能力小题与综合题的专项、限时训练，对压轴题、终点题我们具体分析，区别对待，大胆取舍，一般做第一问。但从高考成绩看，我感觉到没有达到我们预期的效果。例如从高考后的学生的反馈情况我们了解到，不少同学在解第17 题时，对解题的思路是清楚的，但在2 问的已知条件选择用正弦定理还是用余弦定理难于入手。18 题不少学生书写表达不好，没有设事件A,B,C 等，而是直接写表达式(分类思想 )，或
4、计算错误等。不少学生也是数学学困生，通过辅差实施因材施教；但是对有的学生效果不明显；二是能力小题的训练，特别是限时训练抓得还不够科学，数学思想方法没有真正深入人心，变成学生的自觉行动，数学能力的提高没有达到应有高度。3、加强心理素质的培养，提高学习效率考试的过程是紧张劳动的过程，既有体力上的，又有心理上的，想要在高考中取得好成绩，不仅取决于掌握扎实的数学基础知识、熟练的基本技能和出色的解题能力，还取决于考前的身体状况、心理状况和临场发挥。自信心和优良的心理素质是取得成功的重要条件，良好的心态可以确保水平的正常发挥。今年陕西数学高考试题，看似平常，但在基础中体现了创新，平常中考查了能力，突出考查
5、考生基础知识、数学应用意识、潜在学习能力。我们的一些学生，平时觉得考试就那么一回事，当走进高考考场，特别是看到今年的试题中新题、遇到一些障碍时，无法调整好心态，不能正常发挥。例如，我班的一个同学，平时数学成绩相当好，而且比较稳定，看到考题，心如乱麻，一个念头就是担心考不好，无法组织思维，结果基本题都没有很好完成。因此，我们要加强学生心理素质的培养，向非知识、非智力因素要成绩。高三数学复习，不仅仅是数学教学，而应是数学教育。我们数学老师要用一个教师人格的魅力去打动学生，用科学的态度，刻苦钻研的精神去影响学生，注学习必备欢迎下载重激发学生的数学兴趣，帮助学生树立信心，培养钻研精神。工作要有针对性，
6、有数学天赋，数学成绩优秀的同学，重在督促，指出不足；中等生，重在鼓励，适当提问，调动学习积极性；对成绩差的同学，要特别重视发自内心的那种重视，帮他们找到差距，准确定位，树立信心，作业有针对性，多检查。同时要加强学习方法、复习方法指导。充分利用每一次练习、测试的机会，培养学生的应试技巧，总结考前和考场上心理调节的做法与经验，力争找到适合自己的心理调节方式和临场审题、答题的具体方法，逐步提高学生的应试能力。4、不可忽视平时教学的教学反思在复习的过程中，特别是做题、单元考试、大型考试后，我都会经常的回头看一看，停下来想一想，自己的复习对学生的成绩的提高有没有实效，是否使学生掌握的知识和技能得到了巩固
7、和深化，分析问题和解决问题的能力是否得到了提高。这样时常反思就可以根据学生的实际情况有针对性的进行知识复习和解题训练，而不是简单做完习题对完答案就可以万事大吉了。同时对典型习题、代表性习题的练习更加多下功夫，针对这方面我们采取将省和各市质检卷试题中的易错题、重点题重新拼起来印发给学生继续练习，最好每次月考出两套试题，一套作考试题，一套用于考后练习试题，每次成都市的诊断考试后也要做好考后针对练习。这样学生遇到做过的题目的时候就能够很清楚的了解该题考查了什么内容，其特征是什么，还有其他更好的解法吗？长期坚持对典型习题的练习就能化腐朽为神奇、能掌握数学知识及其运用的内在规律和联系，善于抓住关键，灵活
8、的解决数学问题，从而能够达到举一反三的目的，久而久之，学生分析问题和解决问题的能力就会有所提升。反思高三的教学其实最重要的就是“抓落实”。每次考试后，学生对于自己知识的掌握情况有所了解，我就要求每个学生针对自己的情况并且对照高考学习必备欢迎下载大纲的要求找出自己还有哪些知识点掌握的不是很好，然后由我归纳出来，挑出重点来，再根据这些相应的出些习题，希望在这个环节中将学生的薄弱环节全都消灭掉。复习过程中我一直注意知识的全面性、重点性、精确性、联系性和应用性，这也是我去年教学主要遵守的原则以及复习的主导思想，我认为这样的复习针对我班学生是有一定效果的。另外，我觉得教学的重中之重就是40 分钟的课堂效率，要讲求课堂效率就要求教师对所讲内容的精心准备，教辅资料上的例习题要作大胆删减；坚持每周的周考；每周的晚自习我都会抽出10-15 分钟来检测知识点； 学生做到每天学到一个新题型，总结一条解题规律，纳入知识网络，构成点线面。铸成通向数学王国的星光大道。