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1、清英外国语学校 教学设计课题除法复习单元1教学内容教科书第 7 页课时5教学目标1、探索并掌握有余数除法的求商方法，知道余数一定比除数小，会用竖式计算除数和商都是一位 数的有余数除法的式题，会用有余数除法解决简单的实际问题。2、通过练习，帮助学生进一步加深理解有余数除法的意义；进一步掌握用竖式计算的方法，能正 确的进行有余数除法的计算。教学重难点掌握有余数除法的意义和计算方法。教学具准备PPT资源整合实验班配套习题教学设计一、谈话导入 谈话：小朋友，愉快的寒假已经快乐的结束啦！下面请你竖起耳朵，仔细听，我们先来玩个听力游 戏，比比说的小耳朵最灵！游戏开始啦！大屏幕投影手机游戏。提问：第一个小动
2、物是谁呢？第二个呢？ 小结：刚才小朋友听的都很仔细，思维非常集中，所以很快就能判断出是哪个小动物。李老师希望 在接下来的学习中，你们也能像刚才一样集中精神认真听，积极思考！可以吗？（可以）谈话： 今天还是我们本学期的第一课时， 相信大家都会展示出自己最佳的状态。 我们这里准备了一 些有关除法的一系列题目，敢接受老师的挑战吗？（能）二、练习有信心真好，但还得看你们的实际表现哦！ 出示挑战一、口算抢答 指名回答，全班判断对错。提问：说一说你是怎么算的？小结：利用乘法口诀， 我们既可以来计算表内乘法还可以计算表内除法。 乘法口诀作用还不止于此， 请看挑战二。出示挑战二、想一想，填一填 小组讨论，互相
3、说一说你是怎么想的？ 全班交流指出：要知道一个数里最多有几个几，就只要想最接近这个数的乘法口诀。 过渡：小朋友，像这样的问题，你们能做的又对又快了吗？（能） 很好，下面就请小朋友独立完成挑战三。出示挑战三： （ ）里最大能填几？ 生独立完成，指名交流汇报，并说一说解题思路。 过渡：小朋友会灵活应用乘法口诀解决一系列的问题，真不错！ 下面请看黑板，请小朋友同组互相说一说黑板上第一幅的意思。小组交流，全班汇报，齐说。师板书： 6 个苹果，每组 2 个，分成了 3 组6 个苹果，平均分成 3 组，每组 2 个。 追问：根据第一行的三句话，你觉得可以列什么算式？为什么？根据第二行的三句话，你觉得可以列
4、什么算式？为什么？ 再追问：为什么两道算式都是用除法算式表示？ 指出：都是把 6 个苹果平均分，第一种是先告诉我们每份数，第二种是先告诉我们份数。 下面我们把这一幅变一变，仔细看，轻轻说一说这幅图的意思。全班交流，师板书： 7个苹果，每组 2 个，分成 3组，还剩 1个；7 个苹果，平均分成 3 组，每组 2 个，还剩 1 个。 追问：根据第一行的三句话，你觉得可以列什么算式？为什么？ 根据第一行的三句话，你觉得可以列什么算式？为什么？ 为什么这里也是用除法算式表示呢？ 指出：都是把 7 个苹果平均分。比较：小朋友，我们一起来看黑板：不管是左边的6 个苹果，还是右边的 7 个苹果，我们都是把它
5、们进行平均分， 都是除法算式表示。 仔细观察一下这两边的除法算式， 你发现了它们有什么不同？ 指名回答指出：第一种平均分， 6 个苹果正好全部分完，第一种除法算式没有余数，而第二种， 7 个苹果每 组 2 个分时，还有余了 1 个。第二种除法就是有余数的除法。强调：除法的第一个数就是总数。 小朋友，你们知道除法每个数的名字吗？其实这些数之间的有联系，比如被除数=除数 ×商（余数），板书：余数比除数小、请小朋友积极动脑，完成挑战四。出示挑战四：想一想，选一选 生独立完成，小组交流，全班汇报。提问：你是怎么想的？ 像我们加法、减法可以用竖式计算得数，除法也是可以的。出示挑战五：列竖式 指名扮演，其它学生练习纸上完成。提问：列除法竖式要注意些什么？ 出示挑战六：解决实际问题 指名扮演，其它学生完成练习纸 交流：为什么用除法，你是怎么想的？ 三、总结通过今天这个的复习，你有哪些收获？板书设计：除法6÷2=37÷2=3 16÷3=27÷3=2 1余数要比除数小作业设计：教学反思：