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1、第三课时：音乐欣赏彼得与狼教学目标：1聆听彼得与狼 ，能听辨出各件乐器的音色所代表的色 讲出故事情节并进行表演。2、从外国音乐作品彼得与狼中感受外国儿童的童年生 活与风土人情。教学重点与难点： 发展学生对音乐的听觉和想象力，提高他们对音乐的理解 力。教学准备：多媒体课件、磁带、录音机、画纸、画笔 教学过程：一、组织教学。 师：同学们，大家好，欢迎你们来到音乐教室。二、欣赏彼得与狼1、引入：在一天清晨，在这美丽的森林中，七个主人相遇 了，你觉得森林还会安静吗？那么会发生一些什么事呢？让 音乐来告诉你吧！2、完整听赏，并看着教材上的图，仔细听，什么乐器代表 哪一角色，用线连接起来3、听赏：（分段听
2、赏） 师引导： 音乐告诉我们森林中先后出现了谁？来干什么？在 他们之间发生了什么事？（生回答）4、学生讨论，讲述整个故事。 （故事要简捷） 以小组为单位，一起讨论，讲述整个故事。5、揭题：大家知道我们刚才欣赏的这首乐曲吗？它是俄国作曲家普 罗科菲耶夫作曲的交响童话彼得与狼 。（设计意图：这一环节，是学生完整听赏乐曲的部分，让学 生根据音乐讲述故事，在这听一听、想一想、说一说的过程 中培养了学生的想象能力和发散性思维。 ）6、放音乐彼得与狼 ，学生创作画面。（师）这首乐曲它既是一个动人的童话故事，又是一幅美丽 的连环画，你看，上面这幅画面展现的是哪一段音乐的内容？（结尾）那么，前面随着七个主人的
3、陆续出现，不同的 音乐给我们展现的七幅不同 的画面， 要请同学们创作完成！ （首先，请问，猫出现时的画面是怎样的呢？这是第几副画 面？（第四幅） ，那就由第四小组每一位同学负责这幅画面 创作。）最后由组长从小组中选出最漂亮的一幅上前展示， 并用语言描述一下画面 的内容。（设计意图：让学生根据童话音乐创作连环画，是一个大胆 又创新的尝试。我们都知道 " 想不如说，说不如做。 " 通过画一画促使学生更 完整、更准确、更深刻地感受音乐、表现音乐和理解音乐。当然这些画并不象美术课那样追求画面的高质量， 而追求画 面上所反映出的内容。 )三、小结。了解苏联儿童的童话故事及各类西洋乐器
4、的音 色。第四课时：学唱红蜻蜓旋律教学目标：1用和谐的二声部合唱演唱红蜻蜓 。2、从外国音乐作品红蜻蜓中感受外国儿童的童年生活 与风土人情。教学重点与难点： 用和谐的二声部合唱演唱红蜻蜓 教学准备：磁带、录音机教学过程：一、组织教学：师生问好。二、复习歌曲白桦林好地方 1、演唱歌曲。2、教师帮助学生改正演唱中的不足。3、配上乐器表演唱。三、新歌教学红蜻蜓 1成语导入。设问：“触景生情”这句成语怎样解释2 聆听歌曲红蜻蜓范唱。设问：歌曲表达了什么内容 ?( 童年的回忆3 再听一遍。你能用指挥图式划拍， 判断歌曲是几拍子 ?有几个声部吗 ?试 一试。4把全班分为二个声部，学唱二声部曲调：(1) 教
5、师分别范唱、范奏二声部曲调。(2) 教师弹高声部旋律，高声部学生用指挥图式边划边轻轻 哼唱高声部旋律。低声部学生此时识谱(3) 教师弹低声部旋律，低声部学生用指挥图式边划边轻轻 哼唱低声部旋律。高声部学生此时小声唱自己的旋律部分。(4) 二声部学生各自巩固学习曲调 ( 坚持用指挥图式 )。教 师重点辅导低声部唱稳、唱准。(5) 教师弹低声部，高声部同学唱旋律，低声部同学注意聆 听教师的弹奏默唱旋律。 (此时培养学生同时听辩二声部的 音乐，对学生演唱的音准有好处)(6) 反之练习。(7) 用“呣”唱二声部合唱，相互倾听效果。注意重点练习 第一小节和第六小节的音准。(8) 集体小声合唱，注意体会合
6、唱中的美感。(9) 再次巩固合唱四、小结第五课时：学唱红蜻蜓歌词；选择结束音；曲调接龙教学目标：1用和谐的二声部合唱演唱红蜻蜓 。2、初步（非理性 ）选择结束音填入句尾，感受乐段的终止式。 再次做好曲调接龙的创作活动。教学重点与难点： 用和谐的二声部合唱演唱红蜻蜓 。 教学准备：磁带、录音机教学过程：一、组织教学：师生问好。二、练习1、曲调接龙练习要求：（1）像以前做的接龙游戏那样，头尾的音相接。（2）注意按速度有序地进行，不要中间断裂脱档。凡接不 上、接错音、断裂脱档者为败，看最后胜者是谁?得胜者获小奖品一份。2、选择结束音的练习：（1）教师出示“多”和“拉”音，让学生听辨两段音乐， 然后选
7、择结束音是谁？（2）跟琴唱一唱已写好的旋律。（3）请学生听辩歌曲红蜻蜓中的第一句音乐，听后回答教师弹奏的是哪一个声部？三、教学红蜻蜓歌词 1、给两分钟让学生把自己担任的旋律唱一唱。2、用“呣”唱二声部合唱，相互倾听效果。3、纠正音准。4、学唱歌词：(1) 在“呣”的基础上唱歌词。为了打好二声部的基础，可 以是一个声部唱歌词、另一个声部唱“呣”，这样交换一、 二次，既能使该声部唱得很流畅熟练，又能从中获得二声部 的效果。(2) 完整地唱好第一段歌词，二声部注意和谐。5 表演歌曲：(1) 复习力度记号。(2) 按歌曲标的力度记号来演唱。(3) 讨论：为什么要这样处理。还有没有其他处理方法(4) 有感情地回忆当年的童年情景，触景生情地表演。6 拓展： 回忆起童年时唱过的歌曲， 填上歌名并唱一唱， 互相交流，共同回忆童年的好时光。四、小结，下课。名师精编 优秀教案