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1、九月教养笔记：芽宝初排队奉化市第四实验幼儿园 周桂飞时间过得真快，一转眼一个月即将过去，我们芽精灵1班的芽宝们经过这一个月的学习、生活，渐渐地适应了幼儿园的集体环境。这些可爱、活泼的芽宝们第一次离开爸爸妈妈的身边，原以为开学初会哭得很厉害，没想到他们带给了我很大的惊喜，不但没有哭闹厉害，而且很快就融入了芽精灵1班这个大家庭。但是随着对幼儿园生活的适应，各种各样的问题也接踵而至。不论是课间还是户外活动，孩子们都需要排队。排队喝水，排队小便，排队出操等等，可那支队总也排不好，总会出现你争我抢，你推我挤，一个顶一个的往前挤，最前面的孩子总是被挤得摇摇晃晃，喝水时还会把水撒在身上。对于这件事我提醒了好
2、几次，可是对于小班孩子来说光说教没有起到多大的作用，一会儿这长龙又乱了。这样的情况在其他活动中也会经常出现，我想这其中一个原因是因为芽宝们初次接触集体环境还没有排队意识，所以针对这样的情况我想了办法，尝试引导芽宝们学习排队。又一次芽宝们在喝水时，我也拿起杯子走到了队伍的最后面。蒙蒙问我：“周老师你干什么呀?”我说：“排队喝水呀?”蒙蒙又说：“老师喝水也排队呀?” 我回答：“对呀，小朋友喝水要排队，老师喝水也要排队！这样才是好孩子呀！咱们一起比赛看谁排队排的好，好吗?”这时，芽宝们看着我也排起了队。随后，我们又讨论怎么才能把队排好，芽宝们都积极的抢着说，有的说，不推不挤；有的说，谁排的好就贴五角星；因为是芽宝们自己想的办法，所以大家也都很听话，久而久之排队乱问题解决了，可爱的芽宝们也从中体会到遵守纪律的快乐。现在无论是日常排队，还是户外活动，排队秩序大大有了改变。通过这小小的事件我深深的感到：教师的一举一动都会影响、熏陶、甚至感动孩子，对幼儿成长起着耳濡目染、潜移默化的作用。幼儿的常规习惯养成非一朝一夕，需要有重点的关注、教育，并采取多种方式去进行培养。另外，常规教育也要因时而异、因人而异、因事而异，不能死守。教师更应把握一切的教育契机，让幼儿在具体的环境中，通过亲身活动和情感体验来接受教育，也使幼儿能相对独立的解决力所能及的小问题，从而最终真正理解行为规范的要求。