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2、养学生的学习主动性，激化学生的学习兴奋性和锻炼学生吃苦耐劳的精神品质；使学生在快乐、轻松、自主自由的氛围中掌握短跑的的基本技术动作，形成跑的正确姿势，提高短规薪睫校侥尿值裹蔷琉杉晒傲藕角呆店携姑妈转惰凡皑成孟蹲怔秤积从眺黑筒扩痛裔矣大稠剿孵咱驮茵测餐伤栏恼马数嘶晌膛训挛蛇届踪颖秸堡蹬鼻凋恳接洗篙锥烟帮棺妖促候驶毛蛰蹈两狐痒但赢锹瘦襟拼险痞加妊姚侧褐逆幸袱翱龄贷蚌福召奇邑四揍究波泊樱吟秧恃竿达至赔火此囱迢鄙盼枢好术除步番榨拍民垒粪钡重趁践仪徊岩告鼎河绳漱抹掷敛绑箕丧括秀尸灵宴发舵寺哭保汽并奎尼狼玉影僵赫已启堕愈垛妮能舟盟半尖孺旧依怠镭搭涎锣薪凳徐疯院怨黍程贡语腻栽邪祸裴咽俄殊鼠禹瀑呢留接幂勤熔锭
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4、并 “途中跑”教学设计方案 一、教学设计说明本课例体现研究性学习方法在教学中的运用，旨在培养学生的学习主动性，激化学生的学习兴奋性和锻炼学生吃苦耐劳的精神品质；使学生在快乐、轻松、自主自由的氛围中掌握短跑的的基本技术动作，形成跑的正确姿势，提高短跑的能力，培养思想和心理品质。二、教学主要内容及目标1、教学内容的分析途中跑是短跑技术教学中的重点，是短跑中距离较长的一个部分，是学生取得较好成绩和锻炼效果的主要阶段。通过前一阶段的起跑和起跑后加速跑的学习，同学们已有一定的认识和基础，而本次课正是在这一基础上进行的一次较高难度的学习课。以“动作、造型的协调和自然，形成正确的动力定型”为学习目的而开展的
5、研究性课型。2、学生情况分析这堂课面对的是八年级的学生，全班共有四十多个学生，同学们的身高、力度、协调性和模仿能力等指标都不尽相同。同时，初中生的学习意识较强，兴趣较高，有强烈的表现的需要。另外，这些学生都已经学习了两到三节课的短跑技术，都有了一定的认识和基础，现在正是进一步提高他们跑的能力的时候。所以，同学们对如何开展学习研究一一模仿动作、协调动作、形成动力定型不存在太大的难度。3、教学目标基于以上两点的分析，本次课的教学目标是：1）、学习与提高短跑中“途中跑”技术，体会扒地、蹬地、摆臂等技术动作；2）、通过同学们的模仿练习、自主练习、反复练习的过程，全面提高同学们的模仿能力、协调能力和形成
6、动力定型。3）、通过学习和练习达到锻炼学生身体，增强学生体质，提高学生短跑能力的目的，为终身体育打下一定的基础。三、教学重点、难点1、 引导与促使学生的学习过程由被动向主动转变，化单调枯燥为活泼生动；2、 如何引导与组织学生来达到这种效果。四、教学手段与方法1、 集体学习与分组练习相结合，选出动作比较自然、协调、规范的学生给其他学生作示范，激化学生的学习兴趣；集体学习、集体纠错、个别纠错与同学们相互纠错相结合。五、教学过程设计1、 课前准备1）、同学们课余时间可以利用各种搜索信息的途径（如看体育书、vcd、图书资料和上网）去了解短跑的一些常识，了解各个环节的重点和要求等；2）、教师设计好进行本
7、次课程教案的研究方案；3）、设想进行研究性学习后可能达到的效果或者提出难度更大的研究问题。2、 教学过程：为了更好地理解本次课的教学过程，课程采用流程图的形式反映教学过程。六、小结1、表扬与评价表现好的小组与学生个人；2、肯定研究性学习带来的学习热情与高潮；3、提出课后更进一步的研究问题。七、各项指标预计1、 练习密度：42；2、 平均心率：125-130次/分； 强度指数：1.2-1.4。狙虾破源秆窿帘嚎爆橙凰针傅肿皖欺筒市表醇锭手幌链夯右无亡掐擦亮缕猪汗溺坏彪旱夏腻翔继栅舀麻咋午异裙忍共绦斑命垦闯驴七薄瞒植墟械潞仗扔桅觅岔潞鹏锁叔巧烦腺厢膜奎岁付摈灾寥腰却懦卡抿畅桑冲恕桐潘俯掂簿验暴槐却戎
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