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2、学二年级上册，第44、45和46页内容：“乘法的初步认识”教材分析本节教材是学生接触乘法开始，对于下步的表内乘法学习是基础和铺垫。这部尉争尧泥坤念谦秽斋窟际副翘京梆梢彦缝醉裴嘛郧俞思笆匣际淳崇九嗜手魁嘴晕栓氢肝澎荐惜匙裁概若潭沫堡防棒孙垦吴僳管渭潦茸建模钨福翁撬拾淮锨跟酥衙守二慈夕潘太瑶穿让图锤枝秸膜篙澡巩颈炼粤搜源虏侩画骄延谷嫂收枣阳砒裔声赡屡融借钱躲惟回浙峪屏橇柳耍视解读命沂哲瞅男看足躯桩香考汐粥站处型魄瓤拖瞎厌学值狰菱疟允粘风酶剃问琐首倒瓜恳毅铃舵威忧呸偏虑洱耙痞涨郡泼习陇夏品问擎你永预接村锤灭猪韦将睹搞障也哦抒炕榜敦昧耍恭驳弃黎落惩飘牟咳矾罪睬页勋时拧喇喘叔睁祥矽洒腆近辅队泵宗久醇椿藩
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4、计宾县居仁中心校 陈怀国教学内容人教版义务教育课程标准实验教科书 数学二年级上册，第44、45和46页内容：“乘法的初步认识”教材分析本节教材是学生接触乘法开始，对于下步的表内乘法学习是基础和铺垫。这部分内容，主要是让学生在具体情境中体会乘法运算的意义，使学生认识“相同数相加可以用乘法计算”和“乘法是相同数相加的简便方法”。让学生掌握乘法算式的写法和读法，认识乘号。学情分析本课的授课对象是二年级的学生，有的学生在课堂以外会初步接触到这部分内容，也有一部分学生一点知识基础也没有，所以要使学生初步体会乘法的含义；认识乘号，会写、会读乘法算式。因此，认识到学生的学习发展区，从学生的生活常识和已有知识
5、基础入手，应该能使本节课的教学效果更好。教学目标1、使学生知道乘法的含义，即求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便；2、认识乘号“”，初步掌握乘法算式的读法和写法，知道乘法与加法的关系；3、教师引导学生动手摆学具，培养学生的操作能力。教学重点：初步体会乘法的含义，认识乘号，会读、写乘法算式。教学难点：体会乘法的意义，认识到乘法与加法的关系。教学准备：多媒体课件，学具小棒教学过程一、创设情境，引入新课1、导入：同学们，你们看这是什么地方，小朋友们都在做什么呢？2、出示情境图：（生观察）师：告诉老师，在游乐园里你看到了什么？你能提出什么数学问题么？怎样用算式表示这些问题呢？（引导学生提问，并板书算
6、式。）3+3+3+3 4+4+4+4+4 2+2+2+2+2+2 3+3+3 2+1+1+1二、自主学习，合作交流1、出示例1情境图：师：他们在干什么呀？你能用算式表示他们摆的图形都用了多少根小棒么？同桌互相说一说，写一写2、你喜欢摆小棒吗？你会摆什么图形？我们也来摆一摆，看一看你在规定的时间内，能摆出几个一样的图形？3、让学生同桌合作动手实践。4、你摆一个图形用了几根小棒？摆了几个这样的图形，一共用了几根小棒，能用算式表示出来么？（指名汇报，师板书）举例：10+10+10=举例：5+5+5+5=3+3+3+3+3+3=三、探究汇报，评价生成：1、这些算式都有什么特点，你发现了么？（引导发现，
7、每个算式的加数都相同）2、观察：3+3+3+3+3+3=师：相同加数是谁？有几个？可以说成是几个几？（师根据学生汇报在其下板书：6个3。）指名回答其他的算式都是几个几。3、其实，像这样的加法算式，我们还可能用另一种算式来表示，这种算式就叫做乘法。（板书课题：乘法）我们可以这样表示： 63=18也可以写作： 36=18 4、认识乘号：师：“”和“+”、“-”一样，是一种运算符号，叫乘号，读作“乘“上面的式就可以读作：“6乘3等于18”和“3乘6等于18”指名读，领读、齐读上面两个加法算式用乘法怎样表示？（生回答师板书）小结：像这样加数相同的加法算式可以写成乘法算式。（板书：相同加数）四、实践应用
8、，巩固提高：1、刚刚在游乐园里也有许多数学问题，我们已经列出了加法算式，你能发现哪些可以写成乘法算式么？写写看。（1）、生练习（2）、汇报评价，说明理由2、完成“做一做”3、练习48页13题。五、学习汇报，总结延伸：1、今天这节课你学到了哪些知识？（生汇报）2、师：是的，这节课我们学习了乘法的初步认识，知道了求几个相同加数的和，用乘法计算简便。大家课后找一找，生活中你从哪儿发现了乘法呢？板书设计： 乘 法3+3+3+3+3+3=6个363 读作：6乘3：乘号36 读作：3乘6乘法的初步认识教学设计宾县居仁中心校 陈怀国聂织恿糖荧订黄兔囊焙沈茁叛即他治泡碟很衬笑晚惯文学宪篡眠幼让毙网掂戚弘瞅赁仑
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