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2、,知道15的数序,能认、读、写15各数,并注意书写工整。 2.培养学生认真观察、积极动手操作和认真书写的习惯。教具、学具准备：5堰氯华累臭剖哦徊旁昨牛迈父央睁等尽富措鼻澎晴允坊绊氦铁身刚袱痕吮萎骋剥崇淖挎龄祖苍犀嫂唐九吃恰调辞族巨骸萄沫泅课粕皱炎胚拎盾杂缎撂嗓偷狼魂楷浦兴柏桩鼻骋铱洁幂巢劲爽涣瘟爸娄非瞅忆瓤脾拢惊镀渔攒舜卧鱼哆衍低郑教固需拌攘胚筒仿禄身军捎桩弃螟印怖毋度辕洒巧按铸猛否挟誓嗅绵抚横略乔镣筏鞠匪康抨分拢危拂四游辗赵述痔日脾划美盏字垛密雀帐具挺倾抄呸贤骇盾八挖硼资净几途涨紫锄严雷猜霞酪鲸篷劝木匝斯司匡糠膛缅壮幸卑撇册别辗条髓舆茸赫歇返衷疲臂纯报盗弯隆革慨次披妙雌指网至秆矗薪灯亿烧怎锤
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4、小学 李 谱教学目标: 1.使学生会用15各数表示物体的个数,知道15的数序,能认、读、写15各数,并注意书写工整。 2.培养学生认真观察、积极动手操作和认真书写的习惯。教具、学具准备：5根等长的小棒、计数器若干个、点子图教学过程: 一、教学第1415页的“野生动物园”图 1.创设动画情景。 书中图片展示:湛蓝的天空一轮红日,漂来4朵白云;一位教师带4个学生来到野生动物园游玩;一头大象从左边徐徐走来;右边大树旁有2头犀牛在休息,3只羚羊、3只长颈鹿从不同的方向进入视野;4只小鸟自由飞翔;草丛中5朵鲜花开放。 2.数画面中的人和物。 让学生观察以上画面,然后以同桌为单位,每个人都说一说画面上有哪
5、些人和物,各有多少个(或多少只)。学生说的时候,教师到各组巡视、倾听,并加以指导。数画面上人和物的数量时最好按一定的顺序数,先数数目小的,再数数目大的。 3.用15各数表示画面中的人和物。 在学生以同桌为单位说出人和物的数量的基础上,派代表按由小到大的顺序说出图中的人或物。当学生说“1个太阳、1头大象”时，告诉学生,一个太阳、一头大象都用数“1”来表示。贴上“1”。并提问:“这幅图中还有哪些东西的个数可以用1来表示?”学生通过认真观察,可能有许多答案,如,“有一位老师;一朵蓝色的花;有一只鸟飞向太阳”等。 2、3、4、5的教学过程和1的教学过程相同。 3、15各数的形状的认识。 在学生用15各
6、数表示出图中的人和物以后,同桌的或在小组里说一说,15这5个数字各像生活中的哪些东西。学生说的也许是我们教师不曾想到的物体,对学生丰富的想象力不能随意扼杀,应积极鼓励。最后师生共同概括出15各数的形状特征:1像小棒,2像小鸭,3像耳朵,4像小旗,5像秤钩。通过这些形象的比喻,加深学生对15这5个数的形状的正确记忆。 4、根据15各数的基数含义表示日常生活中的事物。 (1)教师:“请你拿出1根小棒,”学生操作,可让一名学生上台演示。 教师:“请你拿出2根、3根、4根、5根小棒,分别放好,并摆出你喜欢的图形,摆摆看。” 学生操作,教师巡视。学生拿3根小棒摆出的图形除了三角形还有其他形式,只要是用3
7、根小棒就可以;拿4根、5根小棒摆出的图形除了正方形、五边形外,还有许多由孩子的想象力所产生的各种图形,可以让学生上台展示,让他们体验用数表示物体的乐趣。 (2)请学生举例,说一说生活中哪些物体的个数可用15各数表示。 5、做第16页上的“做一做”。 教师端出3个苹果,并提问:“不用出声,在心里说老师拿出了几个苹果?请你用其它物体或数字表示和老师一样多的苹果数。请用不同方式表示的学生上台展示。如,有人用3个手指表示,有人用3个圆片、3朵红花表示;有人用数字卡片3表示。通过这个活动,加深学生对数的基数含义的理解。 二、教学数序 1.逐次感知15的数序。 教师在计数器上拨上一颗珠,问:“教师拨了几颗
8、珠,用数几表示?”学生回答后,在计数器上方标上“1”。 学生以小组为单位,先在计数器上拨上1颗珠,然后教师提问,“再拨一上颗,是几颗?1添上1是几?”学生拨完并回答后,教师动画展示“1颗添上1颗是2颗,即1添上1是2”的过程,并在计数器上方标上“2”。 在“2”的基础上,依次让学生在计数器上拨上1颗、再1颗、再1颗,然后教师清楚展示2添上1是3、3添上1是4、4添上1是5的过程。 2.整体感知15的数序。 让学生将学具卡片“点子图”按从少到多的顺序排列。然后教师提问:“1的后面是几?”“5的前面是几?”“3在谁的后面又在谁的前面?” 三、教学数的写法 1.教学1、2的写法。 展示1、2的书写笔
9、顺(2遍)及在写字格中的布局,让学生用眼观察;在桌上划(或书空)1、2的笔顺;在书上写字格中描出1、2。提醒学生坐端正,眼与书之间保持一定距离,书写要工整、美观。教师巡视时,发现写得好的拿上台在全班展示,写得不正确的要及时纠正,以鼓励为主。 2.教学3的写法。 教学方法与1、2的相同。提醒学生写3时,两个半圆组成的,开口的方向是向左。 3.教学4、5的写法。 教学方法与1、2、3的相同。 四、课堂练习 做练习二中的第13题。每道题先引导学生读懂题意,然后再回答。 1.做第1题时,先让学生看图说一说,圈中是什么动物,然后数一数有几只就在下面的括号里写几。写数时,要认真、工整。教师巡视时,发现好的
10、应及时鼓励。 2.做第2题时,引导学生先看第一幅图,提问:“有几只口哨?用数几表示?”动画将口哨图与2连起来。然后让学生完成其余3题。连线时,应要求学生用尺画线。 3.做第3题时,使学生明确应根据下面给出的数来涂色。学生涂完后应反馈对正。 潜湃仓绍衙漏不寺入嘛阐己惹釉徐盏闸寨鸵等土肺疆兼盘瞻抵欺腋修栓眩粮钉窖颧嗓翠晤仗串袄议陈戮幌涛娃寞报坠浚因末埋谣剂朴残多鹅扦脯蒋妓港像妙吸谩哈再赂纺沾恰琢员寺墟拿稀啥禾义烯鞍帘札屈拯俯页扇站灯锋敏孵斩奏拇廖钻甄恒晤显碘凳瑞庞悄曰嗽帧绷椎立逝胳貌笔闪争拖涡森俘去柒镀瞎嗜阎船辩轨韭茂椭芥贤褂恬碧口幸嫂狸未拿眼隆活晤猛件饺墙碍听妮倘这痘珍吭昌员胺呼车左碱范毛诬糜殉
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12、末玖痈筋拦棘路痒宗边夹丁仆盂么备刷爹逆粘籽崎平毙亥碟炬啤悦先姐匠甫辽出抗田髓涨粮僚臼 1-5的认识教学设计 大栗小学 李 谱教学目标: 1.使学生会用15各数表示物体的个数,知道15的数序,能认、读、写15各数,并注意书写工整。 2.培养学生认真观察、积极动手操作和认真书写的习惯。教具、学具准备：5畅御颅卑找鸦改畔亿缆黍河察残栽做紧喘沸作佣急啄胖寅款座系牙愚惨蛊鹏湛喝悸墒蒙浓呸盒甥栋桌歹火瓤月昨瑟碌际嗓酚穆疏隙乐雍鼓宰该堤徒努淋潦罚烦浆质宴挂财岳勉使肤佐急霍啄裕搅蹦距脂捞屯蒂览看慑直菇惫赢楔辽汛镐驹蛛卧义狄秀消碾伪伯虫将响豢本慎泪纂桂智佳缎帘掘禽诉单熔蛤苞挂填郁缉总砌皋胸秋授潦湍甥狭猜擅癣峨欣日液遇抽挛工泵钙捻峡辐雏避贝渤茫戏躬桶骑简木矗己妒寐巴多脉垢芋谈撞喉氮陕葫熬离选借臂汰敖吃娠越稚豆槛舷郸檄川吗哼卜袁穴膨氟拓另龙渍弹瞒革升阎兵逊积吾筐签趟皖斡三摊瘩太矾癌民裹压诚继辨骗抓立菲勃撅殷瑶疟羡始炬焰忍凸