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1、飞向月球教学设计教学目标：1、凭借课文语言材料，了解宇航员飞向月球的经过和现代宇航事业的发展情况，激发热爱科学、探索宇宙奥秘的兴趣。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重、难点：重点：了解宇航员飞向月球的经过。难点：体会登月的伟大意义，激发探索宇宙的兴趣。教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入 :1969 年 7 月 16 日, 这是一个伟大的日子 , 阿波罗 11 号宇宙飞船载着 3 名宇航员飞出地球、 飞上了月球， 实现了人类为之梦想了数千年的登月梦想，今天让我们再次走进课文， 重温这激动人心的大场面。二、复习生字词径直座舱缘故联络分析研究着陆奔赴心驰神往训练有素小心翼翼三、快速浏览课
2、文1-4 自然段，根据自学提示思考问题。读完 1-4 自然段后，相信大家对宇航员的太空生活十分好奇，请以航天员的身份把你最感兴趣的地方介绍给大家( 抓住“工作”“睡觉”“吃饭” )出示课件： “航天员们感到自己。会跳起三四米高” 。失去地球引力而产生的失重现象很有趣，但同时从“轻飘飘”、 “无法, 站稳”、 “稍一 , 就, ”、 “飘来飘去”等词语中， 也可以看出宇航员们在失重状态下，工作变得艰难起来。出示课件：“ 因为失重的缘故。悬着睡。”让学生直观体会。出示课件： “吃的时候，先把食品放进塑料袋里，再灌进水，把食品捏成糊，然后像挤牙膏似的把食物挤进嘴里。”这里写宇航员失重之后的吃饭情况，
3、 作者用了一些表示先后顺序的词语，请大家回忆自己做某件事的先后顺序，进行造句联系。当宇航员们吃硬颗粒状食物时也这样吃吗 ?为了说清楚，课文中用了一个什么句子来说明 ?( 用“像鱼儿觅食一样”来比喻宇航员吃硬颗粒状食物的样子 )4 、出示课件 （月球和地球的图片）四、默读课文 5-6 自然段，根据自学提示思考问题。阿姆斯特朗登上月球后的心情如何？高兴、快乐、激动 你是从哪个词语中体会到的？ 心驰神往出示课件阿姆斯特朗打开舱门，从扶梯踏上月球表面，这个扶梯只有九级，而阿姆斯特朗却整整花了三分钟的时间，一步三停。你能理解他当时的心情吗？谁能将自己的理解用朗读的形式告诉大家？课件出示 宇航员的照片，思
4、考：面对沉睡已久的月球，你觉得此时此刻宇航员最想说什么？（千百年的梦想终于实现了，我们终于登上了心驰神往的月球）课件出示 ：阿姆斯特朗在登月之后曾说： “这是我个人的一小步，却是人类迈出的一大步。 ”你怎么理解这句话的？月球上没有希腊神话传说中的女神，也没有宫殿、嫦娥和玉兔，只能看到巨石嶙峋的荒原和耸立的高山。宇航员登上月球后 采集了不少土样和岩石标本；拍摄了许多照片；发现月球上含有几十种元素，这一发现，为人类的生存发展提供了新的思路。五、总结全文，激发情趣同学们，登陆月球，开发月球，探索月球的秘密，一直是我们的梦想，通过这节课的学习， 大家肯定想了解更多有关月球的知识，那就让我们认真学习科学文化知识，探索宇宙的更多奥秘吧！六、布置作业课外搜集资料，以“神奇的宇宙”为题，办一份手抄报。飞向月球教学设计湾子中心小学薛静2015年9月