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1、单元主题第七单元课题年、月、日一天的时间授课教师教学目标知识与能力：结合生活经验，知道一天有24小时，认识24时记时法，会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻。过程与方法：让学生通过观察、比较等活动归纳12时记时法和24时记时法中表示时间的方法和相互转化的规律，并能正确进行互化。情感态度价值观：帮助学生建立时间观念，会合理安排作息时间，养成珍惜时间的良好习惯。教学答案 D准备7() 内毒素、抗原抗体复合物、凝血酶等可直接损伤血小板，使其聚集并释放血小板内含有的丰富的促凝物质和血管活性物质，促进血液凝固。血小板内主要的促凝物质和主要作用是血小板第3因子：提供催化反应表面，加速凝血酶原激活物的形
2、成；血小板第4因子：抗肝素作用；血小板第2因子：促进凝血因子I转变成纤维蛋白；-血小板球蛋白(-TG)：促进血栓形成。血小板内主要的血管活性物质和主要作用是血栓素A2、ADP：使血小板进一步聚集，形成血小板血栓；5-羟色胺、儿茶酚胺：使血管收缩、血流减缓(血栓素A2也有此作用)。教具：课件、钟面模型。前置答案 弥散性血管内凝血是由于某些致病因子的作用，凝血因子和血小板的激活，大量促凝物质入血，凝血酶的增加而引起的一种以凝血功能异常为主要特征的病理过程。小研究B宫内死胎 E器官移植认真观察课本第70页情境图，在具体情境中感受感知24时计时法。 答案 B教学流程重点问题指导嵌入衍生的确认和计量”中
3、的内容确定的，由于该混合工具不是划分为“以公允价值计量且其变动计入当期损益的金额资产”（P389图23-1），所以不需要分拆。一、课前游戏、唤起记忆1、师：老师和大家做个游戏，老师说一个时间，大家不用嘴巴说，用动作告诉老师这时你在做什么，看谁表演得好，好不好？A凝血酶时间检查血浆中凝血酶活性（1）老师先说一个时刻中午12时，用动作示范一下。C.结构化问题和半结构化问题D.半结构化问题（2）老师报出下列时刻：凌晨3时、早上6时、上午11时30分、下午4时、晚上9时。2下列各项关于甲公司合并现金流量表列报的表述中，正确的有( )。二、自主探究、引导思考 (3)202年12月31日，甲公司按面值l0
4、0元发行了l00万份可转换债券，取得发行收入总额10 000万元。该债券的期限为3年，票面年利率为5，按年支付利息；每份债券均可在到期前的任何时间转换为甲公司10股普通股；在债券到期前，持有者有权 利在任何时候要求甲公司按面值赎回该债券。甲公司发行该债券时，二级市场上与之类似但没有转股权的债券市场年利率为6。假定在债券发行日，以市场利率计 算的可转换债券本金和利息的现值为9 400万元，市场上类似可转换债券持有者提前要求赎回债券权利(提前赎回权)的公允价值为60万元。甲公司将嵌入可转换债券的转股权和提前赎同权作为衍生 工具予以分拆，并作如下会计处理：（一）体验一天的经过认识一天的开始0时。2、
5、运用课件创设情境，感受一天的经过。师：那么一天的时间有多长呢，让我们来感受一下一天的经过吧！大家可以一边看，一边随着画面和音乐表演。（课件演示）（二）引导学生自主探索，认识24时记时法师：小朋友们回想一下刚才一天里，钟面上的时针转了几圈？（两圈）第一圈是从什么时候开始到什么时候结束？（课件出示）（三）探索24时记时法与12时记时法的转化方法1.12时记时法表示的时刻转换成24时记时法的时刻。从中午12时前，上午几时就是24时记时法的几时；从下午1时开始需要加上12时就转换成了24时记时法表示的时刻。2.24时记时法的时刻转换成12时记时法表示的时刻，引导学生说出从12时往前的时刻直接加上上午和中午就行了，从13时往后的时刻用要减去12时，然后前面加上下午或晚上。三、巩固深化、生活应用1、巩固练习1.课件出示 “想想做做”（1）12时记时法转换成24时计时法。（2）24时计时法转换成12时计时法。2.生活运用（1）交流学生收集的车票、电影票、飞机票等上面的时间。（2）交流老师出示的时间牌。四、课堂小结：这节课你们的表现非常积极，老师觉得大家对数学的兴趣很浓，给老师留下了深刻的印象。老师相信大家的数学会越学越好的。教学反思易错题