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1、第十六课：姐妹岛（第 1 课时）教学目标：1、认识本文8个生字；2、能正确地朗读课文。重点：认读本课8个生字，渗透识字方法；难点：能正确地朗读课文；教学设计：一、激趣导入，揭示课题1、出示中国地图。问：孩子们，你知道这是哪个国家的地图吗？它像什么呀？这就是我们祖国妈妈的样子，在祖国妈妈的怀抱中还有两个可爱的女儿，想不想认识它们？2、指出地图上的海南岛(我是幸福的海南岛，四周被南海的海水包围着，温暖着，我这里终年气温较高，盛产水果，有菠萝、椰子、山竹是旅游、度假的好地方。)3、指出地图上的台湾岛(我是台湾岛，是祖国妈妈的另一个女儿。我住在东海上，我的面积比海南岛大，所以是姐姐，这里有美丽的阿里山
2、，风景如画的日月潭，欢迎大家到台湾来做客。)4、听完了介绍，你知道什么叫“岛”了吗？今天呀，我们就一起到姐妹岛去玩一玩，好不好？师指课题。二、初读课文，整体感知1、师配乐范读课文，生看配文插图。2、生试读课文，初步感知。借：资产减值损失 500思考：读了课文你知道了些什么？三、自主识字，合作学习1、读准字音。A.数据结构B.数据存储C.数据流D.外部实体（1）学生自读课文，圈出不认识的字。（2）课件打出要认识的8个生字。【解析】：学生自主拼读，不熟悉的生字反复练读。（3）哪些生字娃娃的名字最容易叫错，你给大家提个醒。答案 C（4）四人小组合作，互认互考生字。借：以前年度损益调整资产减值损失 1
3、5(组内的四个同学，都拿出生字卡片，由组长领头，互读互考)C资产组的认定与企业管理层对生产经营活动的管理或者监控方式密切相关（5）去掉拼音，再读生字。（6）回文识字。这些调皮的生字娃娃藏到课文中去了，还认识吗？出示生字所在的句子，抽生读，评价。3患者住院后的治疗是否正确？理论基础是什么？（7）生齐读课文，要求读准字音。2、抓住生字特点，巧记字形。答案 纤溶酶分解纤维蛋白多聚体的产物，DIC诊断的重要指标之一。（1）出示8个生字。问：你有什么好方法记住这些生字娃娃的样子？大家先在小组里交流一下，请教一下。（2）交流识字方法：A凝血酶时间检查血浆中凝血酶活性如：“姐”、“妹”都是女的，所以是“女”字旁。“住”：亻+主 (加一加)。“甘”：就像5根甜蔗，放在地上(联想)。3、巩固识字。读准字音并正确组词，就能摘下椰子，你能行吗？三 、作业1、熟读课文。2、拼读识字。