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1、黄鹤楼送孟浩然之广陵教学设计一、教学内容黄鹤楼送孟浩然之广陵白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。帆远影碧空尽，唯见长江天际流。李孤注释：黄鹤楼： 旧址在现在的武汉长江大桥武昌桥头。之：去。广陵：现在的江苏省扬州市。烟花：指江南春天的景物。阴历的江南三月正是百花盛开的时候，田野上常有迷迷蒙蒙的雾气， 古人称之为“烟花”。下扬州：到扬州去。下，指顺流直下。二、教学目标1. 认识并会写 4 个生字。2. 有感情地朗读并背诵课文。3. 了解古诗大意，想象诗中所表现的情景，体会朋友之间的深厚情谊。4. 激起对祖国诗歌的热爱之情培养课外主动积累诗歌的良好习惯。三、学习重点：理解诗句的意思，体会朋友之间的深厚
2、情谊四、课时安排一课时五、学情调查了解授课班级的学习状况，对李白和孟浩然其人、其诗的了解情况，所学的这首诗是否在课前积累过，是否还积累过诗人的其他诗作。六、教学流程（一）解诗题1. 今天我们来学习一首送别诗，请同学们齐读课题。会学习的人从题目就可以获得信息，从题目你知道了什么？（李白在黄鹤楼送孟浩然去广陵）2. 你了解李白吗？（相机介绍李白、孟浩然、黄鹤楼、广陵课件演示）李白： 701 年 -762 年，字太白，号青莲居士，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称“李杜”。他的作品有静夜思 、古朗月行、望庐山瀑布 、赠汪伦。孟浩然： 689 年 -740 年，字浩然，号孟山人，
3、世称“孟襄阳”，是唐代著名的田园隐逸派和山水行旅派诗人，与王维并称“王孟”。 代表作品有 过故人庄、宿建德江、春晓。黄鹤楼：位于湖北省武汉市长江南岸的武昌蛇山峰岭之上，享有“天下江山第一楼”、“天下绝景”之称，与晴川阁、古琴台并称“武汉三大名胜”，与滕王阁、岳阳楼并称“江南三大名楼”。广陵：现在江苏省扬州市，“天下三分明月夜，二分无赖是扬州”。（二）读诗句1. 读懂诗题是我们理解古诗的第一步，要想真正走进诗人的内心，我们必须先走进文本。下面请同学们自由大声读几遍，读时注意读准字音。（课件示全诗）2. 指名读，齐读。3. 这节课有四个生字， 我们来看看大家的预习情况。 （幻示一张学生的预习卡）指
4、生组词。4. 下面请同学自己读诗，读出诗的韵律。5. 读诗有什么规律？（平长仄短）指导学生读。（幻示平仄）（三）明诗意，悟诗情1. 读通诗句是学古诗的第二步，接下来我们就要理解诗句的意思（板书：明诗意） ，进而去体会诗人所要表达的感情（板书：悟诗情） 。2. “书读百遍，其义自见”，请同学们用这样的方法来明诗意，你们有信心吗？下面请同学们结合课文注释和自学提示卡，理解诗句的意思，在不明白或说不通的地方打上问号，也可以请教其他同学。3. （幻示前两句诗） ，指名说说对前两句的理解。 （幻示学生的自学卡）“故人”指谁？李白为什么称孟浩然为故人？（李白和孟浩然，是相当要好的朋友。据说，当时，李白是看
5、了孟浩然的春晓，觉得这首诗写得很妙，而后二人成了朋友。 李白与孟浩然的交往，是在他刚离开四川不久，正当年轻快意的时候，比李白大十多岁的孟浩然，这时已经诗名满天下。他给李白的印象是陶醉在山水之间，自由而愉快，所以李白在赠孟浩然诗中说：“吾爱孟夫子，风流天下闻。红颜弃轩冕，白首卧松云。”）4. 为什么说“西辞”？什么叫“下扬州”？“滚滚长江东逝水”，“大河向东流”，黄鹤楼在西，是上游，从江上走，想必一定是顺流而下了，所以用了“下”，而第一句中也用了“西辞”。5. 这两句还告诉我们了什么？（送别的时间）我们常说“诗情画意”，诗是有画面的。 （幻示烟花三月的画面）。你能用什么词语描述这幅画面？古人是用
6、怎样的诗句描述烟花三月的？（幻示）苏轼说竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。杜牧说千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。高鼎说草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。谁还能用自己的语言来描述一下“烟花三月”？为什么叫“烟花三月”？“烟”指什么？（看学生的自学卡）。6. 烟花三月美，你们的语言也美，能不能把这两句读得很美？7. 江南三月，是最有诗情画意的季节，在这样美好的季节，本该携友同游，可诗人面对的，却是与老友离别。黄鹤楼上，李白紧紧拉着孟浩然的手，久久不愿松开，他会对孟浩然说什么呢？指生。8. （幻示后两句）一对好朋友，执手相看泪眼，千言万语道不尽依依惜别之情，不忍别，终须别。孟浩然终于踏上了船，只留下李白
7、一人独倚高楼， 望断天涯。站在黄鹤楼上，李白看到了什么？大家齐读。再读。9. 黄鹤楼号称天下第一名楼，此时又正值烟花三月，长江上应当是船只如云，游人如织，为什么李白看到的只是一叶孤帆？10. “过尽千帆皆不是， 斜晖脉脉水悠悠， 肠断黄鹤楼。 ” （板书：孤帆尽）诗人眼中所望，心中所想，只有载着孟浩然远去的一叶孤舟，此时此地，此情此景，李白心中涌动的是怎样的感情？11. 深深的祝福，浓浓的友情，让我们读出来。12. 好朋友的船渐行渐远，最终消失在水天相接的地方，李白依旧贮立在江边，往事一幕幕涌上心头。 （示课件，学生学习卡）李白站在江边，往事历历在目，他们曾经一同（）；他们曾经一同 （ ）；他
8、们曾经一同 （ ），这是多么欢乐的时光！可如今，白帆远去，江水东流，他们再也不能一同（）；再也不能一同（）；再也不能一同（）。学生填，幻示学生学习卡。13. 谁说落花有意流水无情，李白与孟浩然的依依惜别之情，有黄鹤楼为证，有长江水为凭，谁能用读来表达李白对孟浩然的深情厚意。（板书：情永在）学生读后两句。14. 让我们一起去“黄鹤楼送孟浩然之广陵”吧。大家齐读全诗。（四）拓展1. 黄鹤楼一别，别出了李白与孟浩然的深情，别出了孟浩然与李白的厚意，时隔一年，李白仍然不能释怀，他又为这次送别写下了一首诗。 （幻示，江下行 去年下扬州，江送黄鹤楼。眼望帆去远，心逐江水流） 。2. 离别是诗，离别是歌。一样的送别，两样的情怀。无论是何种送别，道不尽的总是朋友间的深切友情。 （幻示）对古人而言，友情是花间一壶酒，友情是江上一叶舟，友情是月夜独登楼，友情是庭深小径幽。对于我们来说， 友情就要我们用一生去品味， 去呵护了。（五）作业课后你们可以上网查找相关的送别的，感受古人的情怀，体验友情带给我们的温暖和感动。作业：1. 回家把这首诗背给家长听。2. 搜集表达人间真情的古诗词，背一背。