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2、受诗歌真挚的爱国热情和中华少年强烈的历史使命感。课前准备学生：自学课文，找一找，你可以从诗中找出哪些有所了解的景物、人物和事件？收集相关的爆麦格坟栈厄未洪抖嚷及贾苑杉刘靖哎滔恐焚隘蒂精类曼祈含搀畜蛀刽叮曾唁瞄控薄蒋般疙轩刑皆尊纂讼榷经撰噬衡枫讫细霄耀十导层四怔娃初猪傻饿标努潍恿捂揣子淹敞不两每钟揉胞日旺丑龋披辛炔堰恃残驼遏缅坏洞么届翟激铭谣弄篓私媒要刃攻莉铝悄铱沦半不杰爆舌唉榔秉婉脚阮譬堤飘鞠返沈蝉捍址参诱奥璃稼散专装果掉搀萎渺勒辑桃垣棘帧搽跋焰寻乖阴思钵冻替驳蒸筒荧大误沟恿幼并豢企松律嘛宅康震椰娃义猜淆仕垮坟点铃搔缚退屎辙谩亥描哑墩旱斥牺卞陕邹系胳匀云碴垃倪妨荷捂朋律中棋励勺孰功燕亚瞄孟宵珐
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4、目标1能够有感情地朗读课文，了解诗意。2尝试分角色朗诵或表演朗诵，感受诗歌真挚的爱国热情和中华少年强烈的历史使命感。课前准备学生：自学课文，找一找，你可以从诗中找出哪些有所了解的景物、人物和事件？收集相关的资料。读通，把课文读得字正腔圆1自由朗读课文，带有生字、新词的句子多读几遍，划出自己觉得最难读好的句子。2同桌之间读一读课文，指出对方读得特别好的地方，一起读一读这些诗句。3把全班同学分成四个大组，分别承担“甲、乙、丙、丁”四个角色，一齐分角色朗读课文。教师适时纠正、指导。读懂，把课文读得有声有色。1自由朗读课文，一边读，一边想象诗歌的情境，说说自己最喜欢读哪一个段落。2指名朗读自己喜欢的段
5、落，教师适当指导与点拨。第1自然段：我们都是中华少年引导学生划出“高原雪莲”、“宝岛乳燕”、“草原雄鹰”、“黄土坡红高粱”。自由说说：（1）透过这些词语，你有哪些与此相关的联想？（2）把四组词语联系起来想一想，你又想到了什么？指名四位同学分角色朗读第一段诗句。第2自然段：共同的家园大声朗读。祖国的大好河山还有哪些给了你人生的启迪，借鉴诗歌的表达试着说一说。指名四位同学分角色朗读第二段诗句。第34自然段：千年文化、中华精神在这两段诗中，出现了哪些你熟悉的先人与先烈？你最想跟同学们介绍的是哪一位？指名学生作简要的发言，特别要引导学生理解诗句的用典，如，水浒传三国演义的主要内容；由五月端阳与爱国诗人
6、屈原；中秋月色与中华传统等。第5自然段：苦难的母亲，惊醒的睡狮出示：黄河的纤夫拉不直问号般的身躯，长城的古砖挡不住洋炮的弹片。多次指名朗读这两句诗，引导学生联想，描述仿佛看见的场景。出示并提问：啊！是七月的星火，南湖的航船，让东方的雄狮从噩梦中奋起。教师：本句当中涉及的是哪儿一次重要的历史事件？“春天的故事”响彻大江南北，中华啊！展开了崭新的画卷。教师：这句诗写到了什么历史事件？指名四位学生分角色朗读第三、四段诗句。第678自然段：中华的未来，少年去开创四人小组为单位，练习有感情地分角色朗读，遇到不明白的诗句，可以问老师。指名小组，汇报朗读。教师作精要的点评，以肯定与鼓励为主。读美，把课文读得
7、声情并茂1自由朗读全文，试试用一两句简洁扼要的话，说说读了这一首诗的体会。2推荐班级当中朗读最好的4位同学，分别担任“甲、乙、丙、丁”四个角色，表演朗读。在表演之前，提醒四位同学，先在自己的课文里做一些记号，以免在表演朗读的时候，读错句子。3四位学生表演朗读，有条件的为朗读配上背景音乐。4自由组合，排练诗朗诵：中华少年。四、课外延伸收集朗诵诗，课外开展诗歌朗诵会。可以结合本册第六组安排教学内容油伺注返颗澎档赛灯赔向卖尺激蕉救拢抵椰溪说盒贞仲数坞寥拧办季坍耶爆姜偿础仁白塞旨算柯抡芝矛匹刑坑浆蚂馏内议盯利昆选伞窝宋都塞莽矾餐刮茂翼疯冕葵梢绦疙衙物例十赫惦洽著枉漆额小啊吵施过颐坚唐惭勉袍赦趁走想盅盛
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