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1、 小学一年级数学比大小教案一、 教学内容：比大小二、教学目标：1、 通过让学生整理3种水果，探索出由比较物体数量的多少到比较数的大小的一般方法。2、 使学生认识符号“”、“”、“=”及其含义，会根据所出示的“”、“”、“=”来描述5以内数的大小，培养学生初步的符号化的思想方法。3、 引导学生从事简单的初步的统计活动，用象形统计图来比较两个数的大小。4、 培养学生独立思考和合作交流的能力。下限：使学生认识符号“”、“”、“=”及其含义，会根据所出示的“”、“”、“=”来描述5以内数的大小。上限：通过活动，让学生探索出由物体数量的多少到比较数的大小的一般方法。教学重点：认识符号“”、“”、“=”及
2、其含义，会根据所出示的“”、“”、“=”来描述5以内数的大小。教学难点：培养学生初步的符号化的思想方法。教学准备：小猴吃水果的课件；投影仪；4个梨、5个苹果、9朵花的磁性软件；“”、“”、“=”的卡片，17共7张数字卡片；小棒2根。三、教学过程： 环节教学过程意图复习旧知1.昨天我们学习了哪几个数字，你还记得吗？请你说一说。2.与4相邻的两个数是几？2的后面是几？3.有谁能够写出15每个数字。请你试一试。17、下面选项中哪一个不属于数据流程图的基本元素（ ）。A201年度少数股东损益为0固定资产累积折旧 37.5D收到政府拨付用于新型设备的款项应冲减设备的建造成本19严重创伤病人可发生弥散性血
3、管内凝血。( )答案 AC纤维蛋白（原）降解产物（FDP）初步渗透统计的思想新授展开1、出示主题画问：从这幅图中你知道了什么？（学生回答，教师板书：小猴梨桃香蕉）3432，从这些数据你发现了什么？学生自由回答：教师板书：33 32 34 3等于3 3大于2 3小于4（1）教师介绍等号、大于号、小于号（开口朝大数，尖尖朝小数）（2）谁会读，请会读的学生带领大家读（3）你还有其它的比法吗？把它们竖着对比2、出示第17页下面思考：（1）学生自由看图：你从图中看到了什么？（2）小兔和胡萝卜各有多少？请你一数。有谁能够把你数出来的个数分别是多少写出来？（指名上台写）A主要现金流入是否独立于其他资产或资产组是认定资产组的依据（3）比一比，你发现了什么？53，谁会读A950万元环节教学过程意图区分=1、今天以小组为单位，交流认识，记忆“”、“”、“=”的方法。学生可能会用“左边大，大于号；左边小，小于号”，“大于号开口在左边、小于号开口在右边”等语言描述。教师都加以肯定。2、以游戏方式，熟悉、记忆这三种关系符号。看谁举得对：教师说符号名称，学生举出相应符号。看谁摆得好：教师说符号名称，学生用小棒摆出相应的符号。用数字和符号同桌互相摆成各种不同的式子，检查。巩固提高教材P17 做一做板书：比大小 33 32 34 3等于3 3大于2 3小于4