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1、春天举行音乐会教学设计教材分析：我设计的内容是小学音乐第 6 册第 2 课歌曲春天举行音乐会 的第一课时教学。 这是一首曲调欢快活泼的儿童歌曲， 4/2 拍一段体结构， 跳 动的节奏， 流畅的旋律描绘了一幅充满生机的春色图景。 描绘了一幅充满生机的春色图景。 富有形象的象声词奏响了一曲优美动听的“春天交响曲 ”。形象的表现出了春雨唱歌，春风弹琴时欢乐的情景，充满了生机和活力，还形象的表现出了春水鼓掌发出阵阵欢笑的形象，整首曲子节奏不断变化，使旋律优美动听，歌曲在春笋是个指挥家的欢乐歌声中结束。教学目标：1 通过看图片、听歌曲、欣赏大自然的美丽等活动，感受自然界的变化，使学生尽情享受春天带来的喜
2、悦。2、启发学生用声音、打击乐创造表现春天的情景，初步培养学生的音乐创造力。3、能用自然整齐的声音、欢快的情绪表演唱春天举行音乐会教学重点：乐于主动参与活动并在活动中享受到春天带来得喜悦，能有感情地演唱歌曲。教学难点：1、能用有弹性的声音演唱歌曲有创造性地表现春天的情景。2、通过学习掌握歌曲中八分休止符的演唱及"4" 音准的掌握。教具准备：琴、音乐课件、打击乐器（碰铃、双响筒、沙锤、小鼓等） 、教学方法：在 教学中我主要采用情景教学法，运用现代信息技术，利用模唱与听唱相结合，声像一体，形象性强，信息量大等优点，为学生创设一个春的环境。在这种环境中，让 学生感受自然的美、音乐
3、的美。针对儿童爱玩、好动的年龄特点，我启发引导学生用声音、打击乐创造表现春天的情景，实施了寓教于乐的教学策略。学法指导：音 乐课上我重视学生的音乐实践，把学习的主动权交给学生，让学生主动参与学习，并且自由发挥。在音乐教学中我注重教法的灵活多样性，生动活泼的教学形式，让学学成为主宰音乐课的学习主人，尊重学生主体地位。以师生互学的方式学习歌曲。并在确定难点时，打破由教师课前确立本课难点，而是放手让学生在学的过程中，根据自己实际掌握情况，确立自己的难点，教师给予帮助指导。在解决学习知识的目标中，让学生根据对比的唱法，总结出顿音的唱法和顿音记号在本节课中所起的作用。在真正做到了以教师为主导，学生为主体
4、的学习地位，建立起一个民主平等、师生互学的学习氛围。教学手段：1、运用电教媒体，创设教学情境，能够激发学生的学习兴趣和学习热情。2、在课堂中，教师注重评价的功能。通过师评、学生互评等评价方法，时时关注学生的学习情况，逐步提高学生的音乐表现能力和鉴赏能力。3、学生运用打击乐器来模仿探索表现春天的声音，更能激发学生的兴趣，更表现出学生对大自然的热爱与赞颂。4、注重营造和谐融洽的课堂氛围。在学习过程中，经常与学生进行交流；学生始终愉快地主动地参与各项活动。教学过程设计：一、回顾春天美景，感受春的气息1、创设情境，学生在嘀哩嘀哩音乐声中律动进教室。（播放春天美景的多媒体课件）2、师：春天已悄悄来临 ,
5、整个大地充满了生机 ,到处是鸟语花香的美景， 给我们带来了无限的快乐。你能用一句话来描述你看到的春天的美景吗？生：春天来了，柳树发出了嫩嫩的绿芽，小草从泥土里钻出来了。生：桃树羞答答地探出了粉红色的小脑袋向人们点头微笑。生：天气变暖和了，可爱的小燕子从遥远的南方飞回来了。 通过描述春天的美景来激发学生对大自然的热爱之情。3、师：的确，如同学们所说，春天是那样的美。到处是万紫千红，到处是花红柳绿，充满了勃勃的生机和活力。让我们静静的听一听，春天大自然的声音。它们来做什么？ （播放春天举行音乐会 ）二、新歌教授：师：同学们，你们都听到了大自然的什么声音？生：春雨唱歌：xx0x x0滴 答滴答春风弹
6、琴：xx0x x0沙 沙沙沙春雷打鼓：xxxxx X |轰隆隆隆隆隆春水鼓掌： x x x x X |哗啦啦啦啦师：它们来做什么？生：参加音乐会我们听一听：音乐会是谁举行的？完整聆听音乐（放录音）要求学生静静的听，初次感受歌曲旋律，听完后回答提问： （春天，补充完板书：春天举行）学习歌曲第一部分春 天举行的音乐会有谁参加了？音乐会的歌手、 琴手、鼓手、观众、都与谁来担任呢？ （聆听老师范唱音乐第一部分后回答） （歌手 -春雨、琴手 -春风、鼓手 - 春雷、观众 -春水）师：春雨、春风、春雷、春水分别是怎么表演的？让我们也来学学- （根据节奏，师生对问的形式来熟读歌词，拍节奏，培养情感）春雨唱歌
7、：xx0x x0滴 答滴答春风弹琴：xx0x x0沙 沙沙沙春雷打鼓：xxxxx X |轰隆隆隆隆隆春水鼓掌： x x x x X |哗啦啦啦啦引导学生在模拟大自然的声音中感悟休止符的时值学习歌曲第二部分。1、下面我们一起来听，这场音乐会的指挥是谁？（聆听歌曲第二部分）它指挥演员们怎么表演的？（再次聆听第二部分音乐）x 0 x 0 x - 指 挥家2、分角色演唱师：谁能说说春雨、春雷 -、春水、春笋有什么样的特点？生： 春雨- 轻柔的春雷 -有力的春水 -热情的春笋 - 自豪的师：让我们来试试唱出春雨的轻柔、春雷的有力、春水的热情、春笋的自豪刚才我们又听了他们的合奏，老师呀想当当指挥，指挥你们
8、唱唱刚才我们听的这部分歌曲。不过老师是要用琴声来指挥你们，我相信孩子们一定能听着老师的琴声来唱歌。（学生随音乐唱歌曲第二部分）这一次老师要指挥你们分角色模拟他们的声音来唱，看谁学得更象。（学生分角色演唱）（在学唱过程中，根据学生的情况，把春雨、春风、春雷、春水与人物结合，体现他们的性格的特点，让学生在学唱过程中，更好的把握情感）师：哎呀！这下可糟了，有个小家伙他可不服气了！他说了：你们怎么能把我给忘了啊，在这场音乐会中我的作用可大了！师：会是谁呢？我们快来看看到底是谁！（出示课件0）师：同学们，认识他吗？师：是啊，他叫休止符，碰到要空一下。为了表示对它的欢迎，我们在遇到它的时候用拍一下手来跟他
9、打招呼，好吗？师：先让老师来跟他打声招呼！（老师示范）师：你们也来向他打声招呼吧！（学生练习）师：在那也有个小家伙呢，你们也向他打声招呼吧！（学生练习）师：现在我们来合作一下，老师问，你们来答，能行吗？（三小节的形式来对问）师：现在我们来对换一下来问！师：太好了，现在你们自己来帮助他们吧！从头到尾完整地来一遍！看看我们的春笋指挥家是不是很满意了！（学生唱一遍）师：太棒了，但是指挥家想听我们唱一唱行吗？师：好，那我们先来试一试！（学生跟音乐轻唱）师：瞧！他还挺自豪的呢！ 春天还想邀请一部分自愿者也加入到宣传队伍，让音乐会办得更加有气势！我们加入他的队伍吧！师：但是得先学会宣传口号啊！我们来学一学
10、！（学生学唱这一乐句）三、有感情地表演全曲1、聆听全曲师：有了你们的帮助，指挥家同意让他们都参加音乐。瞧！音乐会开始了！第一个节目是大合唱春天举行音乐会 ，指挥：春笋！2、轻唱全曲师：听了后有何感想？（学生思考）师：我倒有个想法，如果加上打击乐器，那就更热闹了，赞成吗？（学生加上打击乐器表演）师：你们的表演，春笋指挥家大为赞赏，他说让你们也参加音乐会的表演，愿意吗？（学生回答）师：好，那我们先准备一下，全体起立。（跟着音乐伴奏表演）师：真不错，相信你们肯定能出色地完成这次演出任务，让老师也成为你们中的一员吧！（跟着伴奏表演全曲）四、拓展音乐课堂、创作表演丰富的春天师：表现地太棒了！现在我们来欣赏音乐会的第二个节目，歌曲叽叽喳喳<春晓 >等。李艳菊