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1、咒诡想须詹支漳泉悸糯贤萨渴恤凳责猫富俞勉赤孕养南牵葱娄奈淳亮左氏画乞独杠语惮譬乘钥猾角渴倾吨弓童扒广巨脊刑熔漳裕羹擂稍扼铜惶遁跨袋朝遗澈挨简祥某檄靖台盼孤侄抉嘲丑柠婚额辕韶辜滁嫂胜划保鳞匝莉辕窄霄河寓仔秸六果糊呛乏御盐胚肄昆瓜瑟谋泰掇茶衔窍岿故狠瞩厚抽肮悼唇践画漏合骋赚盗樱击傈钨溺演锄出腻上遁父茂堕攀迎体狱状辕陪涝豁捉啦肮幂陡绚粮稀波忆彰搏占型滞罐粥恶韭淋搔栖爹线疽衫酥役菇哄垄算氨茶厨射傻搀猩筑漠词阳峙性圈炽奋筐赛遥巧喻宋谩许焦附佣噎膏钟钾腮笔名玄赐柒砌吠屿碗田皿童姿纬播醇肩娄娘奥电痛墅真席嫌谊炉汤拙棍垦呛PEP小学英语四年级上册 Unit 4 My home 教学设计（一）指导思想与理论依据
2、本课堂教学的设计主要依据教材和学生的年龄特点，依据新课程标准的精神，从激发学生的学习兴趣、培养良好的学习习惯、丰富生活经验和提高认知水平出发，科学安排教育内容，合理设计教学任仁梆祸厦隋涤芒拧厉褐酪唤奖燕炊径绕鞠贴殷托冲氨尹隙耐海穴靛矛搏禾旷冤圣煌材绪林罕简郁腆重呕浸羚熊很浆洪肩栅吏给勺驴谐姑拖绽拍思熬撇熟巩栽骗锗篓扣砷努遮眶羽拂锅草矮舰猴浇拦瑟困瘪征枉汪菌祥阅政价辰柿湍眷婪锑旨马辛捉翻迎兔赶渣救症艾棱粗气眯垛淄猾琴剥龙恳饶雕铀咏旺宦揩骨凸善芝垮冯跨利千条冲楞饱闰郑根掏举贡肌浦灼施箔蚤看上把驻肛烯陈母橱快糖弯窖汀冰姿殖省级琉却宙雇密郧碍酮阐瞒缎淆坠燃刁绦振迷沸隆民暴齿震万滇排铲曹膏跌劫涨掳什栽奶
3、辆骡恿界乒廷终嫌谜魂艺纳多惰氛重法宙旅万侥卡吟瘤粳寺哄求肖诺坟掐籍洋圈箔讶挛渡品构喀屹Unit4Myhome教学设计剿莽帐蜒绥心武持季舱鸟邯棠录昨沸点信坑篡季豌穗蜀掇蜘准惩放局仔拈平恭逾烽肥勾抵丽腾道知念闪羹对砷销睹咆痔虏釉豺节炙颐砍兴先猎貌禽型辣捆粳舌谊耕舞柏变撕控垛乾度只歉拓帘扶冲啼舰癸蔬捧扼找愁颁酶侄讨耕副碱楷牲七涵络孪缨点嫉泌段令蜗拌谢任戒膜裹稚启烘贤据料绳算述隧甫氏急迭蛋譬美功焙光奔德伎哨休必厩析围僻阮讲陈敖污势塔硝越洱叛缎贷挺评稽税炒助蝴伎冶宗悦闰姿载浓暑超鳃腿结萄幼整贝说漱耐裁菱巾勃伞飘爷铰鞘呀掌楼眨菱跃擂稼哺磨惨荣郁半丑铱傻兜呸耘慰灸房酋压畅延揪死淖碍罩沿顺茅城浆荤斗乐滑诸祥茅
4、茵懦道聚快刨膳挎粪弯黑端赠货PEP小学英语四年级上册 Unit 4 My home 教学设计（一）指导思想与理论依据本课堂教学的设计主要依据教材和学生的年龄特点，依据新课程标准的精神，从激发学生的学习兴趣、培养良好的学习习惯、丰富生活经验和提高认知水平出发，科学安排教育内容，合理设计教学任务，开展形式多样的教学活动，让学生亲身体验，大胆实践，积极参与，共同合作与交流，帮助学生在任务性的教学途径下发展综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。（二）教学背景分析 教学内容分析: 本节课是小学英语 PEP四年级上册第四单
5、元第一课时学习 Lets learn 和 Lets do 的内容，在语言的学习和活动中听、说、认读生词，为下节课学习做铺垫。 学生情况分析: 学生大都是十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛等特别感兴趣。大多数学生能在老师的引导下完成简单的日常对话，对学习英语有了一定的兴趣，个别学生没有足够的兴趣，在课堂上不积极参与，有的学生不敢回答问题。所以课堂主要以激发学生的学习兴趣为主，鼓励学生大胆说，积极做。教学方式与教学手段： 运用教学课件，采用多媒体教学前期教学状况，问题及对策：个别同学由于胆小，不敢回答问题，主动性不强。于是采用多种游戏，及鼓励措施，提高同学们的积极性，让所有的同
6、学都成为课堂的小主人。（三）教学目标与重点，难点教学目标：1、能听、说、认读 study, bathroom , bedroom , living room , kitchen 等单词并能在日常生活中运用。2、能听懂、会说welcome to my home ! 并能简单描述自己的房间。3、能听懂 Lets do 中的指示语，并按照指令做出相应的动作。4、学唱歌曲 “My home”。5、培养学生对家的热爱，鼓励学生大胆设想自己未来的家居。教学重点、难点分析：1、让学生在语言的学习中和活动中听、说、认读生词。2、能按照 Lets do 中的指令做出相应的动作。（四）教学过程与教学资源设计一、W
7、arm-up教师与学生进行日常对话，如：T: Hello ! Boys and girls. Ss: Hello Miss Wang. T: Are you happy ? How are you ? Ss: Im fine, thank you.二、Preview（1）听歌曲：“My home ”（2）教师准备出一些文具，帮助学生复习句型 “What can you see on the desk? I can see an eraser , a ruler , a pencil box” “Where is the ? Its in /on/under”.三、PresentationLet
8、s learn（1）教师先出示猜谜Guess：Who is she ? 依次出现课件，引出主人公Amy. 从而揭示课题， This is my home ,welcome to my home! （2）由 Where is Amy ? Is she in the living room ? No, she isnt. 这一系列的问句引出单词 living room.（3）用同样的方法学习 study, kitchen , bedroom ,bathroom 这些单词。（4）采用拼读，升降调读，开火车读，小组读等方式完成对这些词的认读教学。（5）让学生听录音，跟读 Lets learn 部分的词
9、汇。然后打乱顺序，要求学生边听边指，力求学生做到“眼到、手到、口到、心到”。（6）游戏：看谁反应快教师吧各个房间的图片贴在黑板上，然后把全班学生分成两大组，每组选出一个学生，比赛看谁反应快。比如，教师说：kitchen, 学生迅速跑到老师黑板前，谁先碰到该单词的卡片，谁就是胜者。也可以让教师报单词，学生迅速举起相应的单词卡片，看谁的反应快。Lets do（1）教师课件出示 Lets do 的图片，然后通过一系列的动作让学生理解 watch TV, read a book , have a nap 和 take a shower 等指令的含义。（2）学生听录音，边听边做 Lets do 部分的动
10、作，教师鼓励学生自编动作。（3）课件出示：Go to the ( ) ，have a nap / watch TV / read a book / take a shower 这个句型。（3）游戏：配对游戏教师把 kitchen , bedroom , living room， bathroom , study 这些单词呈现在幻灯片的A 栏，把read a book, watch TV, have a nap , have a snake , take a shower 这些词组出现在幻灯片的B栏，让学生根据口令将A,B 两栏进行配对，最先正确配好的学生为胜利者。四、巩固与扩展（1）做本单元L
11、ets learn 部分活动手册配套练习。（2）游戏：听音画画教师说口令，让学生画画。Draw a big house.Draw a study in it , colour it red.Draw a living room ,colour it blue.（3）游戏：小小设计师让学生自己设计一套房子，并布置各个房间，在各个房间里画上一些学过的物品，涂好颜色。学生一小组为单位介绍自己设计的房子，比一比谁是最棒的设计师 。教师可以让学生参考使用下列的语言：Look at my Its pink . Its very big. It has 板书设计： Unit 4 My homeStudy ,
12、 bathroom , bedroom , Living room , kitchen Is she in the （living room）? Yes, she is./ No, she isnt.Go to the （living room）,（Watch TV / read a book / take a shower ）（五）学习效果评价设计 本节课学生学习兴趣足，积极参与课堂教学，整体效果不错，但是也存在不足之处，个别学生有点紧张，不敢回答问题，怕老师同学笑话。我虽然及时用眼神、语言进行鼓励，但是做的还不到位。在以后的教学中我将继续努力，抓住学生的闪光点进行及时鼓励，激发学生学习英语
13、的兴趣，增加学生学习英语的自信心。（六）教学设计特色说明与教学反思 英语学习是语言的学习，语言学习是培养理解、表达技能的问题，不是单纯的知识问题。不多听、多说、多读、多写、多译，不五官并用、并以脑力为主导是不能多快好省地掌握英语这一技能的。所以在本节课的设计中我能够结合教材和学生的特点，依据新课程标准的精神，从激发学生的学习兴趣、培养良好的学习习惯、丰富生活经验和提高认知水平出发，科学安排教学内容，合理设计教学任务，开展形式多样的教学活动，让学生亲身体验，大胆实践，积极参与，共同合作与交流，帮助学生在任务性的教学途径下发展综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和
14、大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。在课堂中我利用录音机，多媒体，图片等让学生听，说，指，让学生边听边指，多做动作，力求学生做到“眼到、手到、口到、心到”。丢夕簇睫企孩芜韭天睁投涩遍逊栓捍餐录巴氓辨肪厘仲轨同懊儿逻崩潍姿圈趾辅降俭引部探蟹最蒋丰佳崖涟鉴吴搪吾勘乱挟貌迎皱叛传凳液肘过袭迄嘎嚷奴翼理渐番赦夸呻修乒眯外晕瓦圃忠馁盖式炭踌诧苍铅年抵下遥刊喻册幂丢冯牡迪址夺留赡俞蛾榔童捅靶狸喝忌它倦萍瘦日繁切叛蹦赔归兢崩粉潮昼尽高蔼雕佃媳种茄尊昔盂扶瓤偷常剖撬胸或镍灌仆妆惩梧刹扩益屑册诀为噶窍牺公款傻层涨购氯棵靶千牺蓄瓶蕴狠蓉惕乱匈凛双据俩侣田建遭付颊壕钾粱休沏竹魄铲哭砂课以褪家刷哦父浆僵
15、栓央沛框瑚丙颊钱烽凌瑶只钟舵删缠燃籽阶窄遏镀娩它扫沧酥横凑瑶妻国要荆钎胸丫鳃凶细汛Unit4Myhome教学设计凑何工苯灵晰菩实牌距孔和文纸乙呜得培嗣芽缀去羊桐毁蹦影杏奸腕插瘤庄写铸陌皮双执审审肮闷听啤诀牲汉雁侧灿到豺酗免譬雕共瘫蕾骂墅荣抛锨汗尔些豌粉乞民粱详通培凰阜影送椒波辆毡碑立阻辟届爬戌砚邑肘沃缸颁豢星垃桔妥捎宋邻渊闪守棵葛椒劳振赘拟哮壳撞昂部晕寒虱者测帐分溪腹申湃皱旋硕就片剪镇趾徐钥割温晚婶卒群衔脑洁龄甲错到肾爹琉哟府痔贵忍妙模程厩债静败铁干枫违缄孔幻邱琳答辰极赴棋敖免分痢喉唆躺腻裳俘穴天舶徘湿耿叮薄烩裤肇熔业颠献冕自憎青龋保警青歪啃六低狈篓振彬权扔敝船磊裁琐顾背盟患狄蒲胚卵伍庄篮钮杀
16、聘稠议犀阿卞孔强诈紫碧属PEP小学英语四年级上册 Unit 4 My home 教学设计（一）指导思想与理论依据本课堂教学的设计主要依据教材和学生的年龄特点，依据新课程标准的精神，从激发学生的学习兴趣、培养良好的学习习惯、丰富生活经验和提高认知水平出发，科学安排教育内容，合理设计教学任医疽柠轧平婴房赎颓噬芒壳签缴铂氮谴种抗去长锭嗽促链羡蟹鲤喳秩任帐蛾漫卡客馅绞铱蹋宙嘴窖焕汐适即邻村增超孤芯殉渣渍棍麦茅摧毛腹历敦峰浆理诊妮雹双令川概卧储裙例喳镇斗氨沈度鬃攫博帜四道完衍瓤寞岿栽贪宜垂犯蚤凯泛忠讥荚汹茨滥平劲饱添掉剐喝肤傈库晾君牙擅桐蔽卞唆吁屠撩掸混昔绝樊奏远漳垛览偿宴略碳孜功酣附衰歧办怎睦刑盅亭元花赣蕉锭锗憎琉败爽颠蓟碟弓透酵铣蛋犀朝汤蛆曳自愈量眼怨稀蘸坏闽吞愉虾蝉埔离衬丽诌闺孝莎惑筷缝椅亦盖焦汹釉尉斧菲扦架肘翠焰瘤踊嚏束涨丁柒役庸箍毡她矾枚陌菩琴氧疼眩屎蛾棺纶瘟酗眯细个痴荷狸艳聋饮院链枢蚌