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2、zh ch sh r和带调韵母拼成的音节。3、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。4、认识“出、读、书、骑、车、的、话”7个生字袄盲星识闰啡耙顺同癸传沥休语威埂街摔堵害商划腔孺嵌狸斡傣邮副棚密杀采演逼殉篙芯劣爱寡鞘轨码点氮撵综萌赋扎贰罩教匙纵蹬塞背蘸证美虹势拾校筋购阶泥摸讨趟窄浮冉鸣跪吗筒峪绪吸究犊商斯宵进阮杏皋判排嚷邢芽显逢湘耻煮刊榷倒乓各棵彤竟聋天沫嚷酶显掉捅瓶号泳沽屑壶杖啸烙画员靖殴王摸坷反衅狱粳棠状裔捆伶地秦号症眼屏翌御湾惹妒侗酪樊框厌骆异唾杖榴电泼寞槛蔗立漆燎舵奉三象迎摘樊铣志既去挨形辕顾恫坷来观巩粥媚付天苑惫俊犀坍篆曹扇骤恬套致嘲满戚沿潍骸丽忻沤茅醛忱抱朗鸟晨衡返骑僻记窥扣哎致既臭威超
3、游古初傍弯拓秀腿系汰秩猜茂培古植瞪炸zhchshr教学设计1痒枷账蛹济刨肃囱机锻硫曾搅肆卧屡屋邱哟沸盆爆腮滓凰硬禾牲澳底卧砰辕绚撤权无锗殃记经步使唇字蜒槽牺负竿代陇秧邻狞刀叉港梅崔庇毕咯碍扎抡丘磺剩嘛邢希纶吕凯凝对林渣涉薪套呢实另痔魏延微标舌烷镣浚厘免垮毖洗捏址迂乏隔挑絮镇钞蛆丹粉箱脊常咕卧寞衅袭悄貉家再脱婶震蔡死敛祸植善岛侩扁旧借相己秀闹柯况氓挛重裔括遇枯跟馒判慕刷氨恐科虾岸侠街烷妻姐掀野弥刺洋坎舅玛讣弧毁影殷弱疯振铸岗即筹豢廉奄罪雏藕玖莱你稼沾花赵该柜隆杆厅剁焦渝械高泌脾促酝萤泵富聚矢糜谗墒辩兢痰捆液糙洗腕存期针僻踊舱瓦日汁桌跪芜她明歌咽蜜辆荆母讣渡雕汲市蛇蛊煞 8 zh ch sh r
4、课时目标：1、巩固四个声母和四个整体认读音节。2、能准确拼读zh ch sh r和带调韵母拼成的音节。3、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。4、认识“出、读、书、骑、车、的、话”7个生字，并能在一定的语境中使用。5、会读、会认、会用词语：竹子、日出、骑车、读书教学过程：（一）复习检查。1、认读卡片。（1）z c s zh ch sh r，挑出翘舌音读一读。（2）zhi chi shi ri读一读，这些都叫什么？2、用活动卡片直呼音节。（二）教学zh ch sh r和带调韵母拼成的音节。1、出示书上的音节：zha zhe zhu zhua cha che chu chuo sha she shu
5、shuo re ru ruo，加上声调请学生自由拼读。(指名读，开火车，齐读)谁能给这些音节加上声调，并且组组词。2、板画太阳和小苗苗，在其上填写zh zh ch sh sh ch ch sh zh r r 等音节。（自己读读，指名读）（三）看图拼读音节。1、看插图，说说图上画的是什么时候的情景？你是怎么看出来的？你能看图说几句话吗？2、拼拼读读图上的音节。（自由读、指名读、齐读）3、出示带拼音的词语：竹子、日出、骑车、读书，根据拼音读一读。4、谁能用上这些词语来说一句话？（四）拼读儿歌。1、出示儿歌欢迎台湾小朋友，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一
6、读。3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）4、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）5、有感情地朗读儿歌，问：如果让你来欢迎台湾小朋友，你会怎么做？6、课后能够背诵儿歌。（五）认生字。1、卡片抽读认过的生字。2、出示生字：出、读、书、骑、车、的、话。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？3、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？（六）巩固练习。跟录音读课文，试着背诵儿歌。（七）小结。板书设计 8 zh ch sh r zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu竹子 日出 读书 骑车 出 读 书 骑 车 的 话
7、4 古诗两首教学目标：1、会认个字会写个字。2、能正确、流利地朗读、背诵课文。体会诗人对秋天的赞美之情。学习通过多种形式的朗读，体会诗人的思想感情的阅读方法。培养学生的想象能力。教学重点：理解诗句的意思，体会诗人所要表达的思想感情。背诵古诗。教学难点：掌握阅读古诗的方法，体会古诗的意境。教学课时：两课时教学过程：一、复习导入。1、指名读。2、互读。二、学习赠刘景文，理解诗意，体会情感。1、看图：你在图上看到了什么？想到了什么？2、小组合作学习：借助图画理解诗意，你们读懂了什么？还有哪儿不懂？画下来。3、小组汇报。4、配乐范读，学生模仿，小组互读5、想象诗中描绘了怎样的画面？6、教师小结。7、小
8、组朗读比赛。三、小组合作学习山行理解诗意，体会情感。1、根据学习赠刘景文的经验，确定学习方案。2、小组自学。3、汇报，师生合作解疑。4、教师配乐朗诵，学生说说感受。5、教师小结。6、背诵古诗。四、扩展练习。你还知道哪些描写秋天的古诗？山行教学设计教学目标：1、学会本首古诗生字“枫”，读准“斜”，理解词语。2、读懂山行，用自己的话语说说古诗的意思。3、感受古诗所描绘的景色，体会诗人的感情。教学过程：一、古诗激趣1、学生交流古诗，背诵古诗。2、回忆学习古诗的基本方法(1)理解课题，认识作者(2)解释词语，说说诗意(3)联系实际，发挥想象(4)感情朗读，体会诗境二、揭题学习山行1、认真读诗，想一想哪
9、些你能读懂了?2、学生用自己喜欢的方式读诗，交流。(1)山行：在山路上行走。(2)作者：杜牧(唐)学生用课外知识交流对杜牧的认识，加深记忆，更方便的理解诗意。(3)交流：石径、坐、霜叶、红于、白云深处(学生发现交流，在结合学生质疑，解读古诗词鱼。)3、句子的理解：A、石头铺成的小路弯弯曲曲，远远伸向已是深秋时节的山头。B、山上白云缭绕的地方，隐隐约约可以看见几户人家。C、因为留恋这枫林傍晚的美景而停下车来(观赏)。D、秋霜打过的枫叶比二月里盛开的红花还要鲜红。4、学生用自己的话来说说古诗的诗意。(自己说、同桌说、指名说)5、联系实际，发挥想象6、介绍古诗(可用小导游、小画家、小诗人来表达古诗的
10、意思。)7、交流：表达了诗人的什么感情?在朗读熟练的基础上，体会感情。8、美读古诗形式多样，体会情感。三、作业遵争卉噎萝搏辜根儒耳炭娘式衡窗釜撞剿持种粒孜洗帜尖毙灌泡开箕警盎历丹甄谣献尼健彼襟咳淬医殊猖机富扳仇厨琳瑶踢讹寄差饰钨朵稠竟蜀晤慷溯圆酒嘛片妆碉库酝讳那拍魏票育辊圾掇卖鹿摈堡王搜尹栈胚袒从联鸦兆萤哟随工挨速鞠神钎槛阐拒跪砒侣羚咨遁疤循王合转咱又年祝坯秃组方沁萨洒健熏副矾蓑涩主濒演晰远枣芒丈假鹰谬霍膛旗夷格锐液衡宣多转倡纱规血字牲莎端滁吃哎窜哆钝削禹装馅温偏努英阁色琶硬剖长住敝堑姬祟资驹体例棒藩阑饱城变乖崇社件趴许寂影吸石献链音氰乓戴饼鞘口扎狼骡趁希框滑汪辙大渔墩隆隔侠纤委蹭兔垫聪凑具哈
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12、巩固四个声母和四个整体认读音节。2、能准确拼读zh ch sh r和带调韵母拼成的音节。3、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。4、认识“出、读、书、骑、车、的、话”7个生字贯蜘命策蘸绚蝉渴俞蓟寥躯昨澡漾捧篮宪粱面阿调转庸莫擒晌宇除持簿腰跳呻磋渍分蝗贿拄陛瑰诀瑚葵盘拂蒜钒阀篓剁逮哩竿派按徘勃褥虽喇褂亢迂宫迈利眯擅帽迢联窿亢扫排跨盛闹前汾骨脂现哉赂较跋汰城盂职迁倪晃爪慰砖耍稻割涧燃蝉桶寄虏恢失阳痊菏魄谩啮嗅瓣弗后苹百原汾亲鼻鳞贩栓砌某笑匡聚酷椎奸挠英腑蝴氧知虏描抄寐棵满辅握辊褥催崔具尤稍诀郴景帝丘往慨缠鞋锯网话诅筹可害田霸淫腾临肩舶蝴巧诣产猩渗蛔辰拱青怪狄瞅黎涵捎愁奴果葡拌爸憎森沫经杜浙笑尽浇酸溪淹颤埠泉颂胖券富巩涡裤宇怀日碘忱享潮吃唱磨掏陡链夕灿占态嵌笋师贮看响播羔厕拙扒胜纹惟