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2、文的主要内容。教学重难点：学习取得赛奥运冠军有什么历史意义教学过程：一、质疑激趣，揭示课题 同学们，你们知道有哪些中国体育运动员在奥运会上夺得过金牌？拔态局迅入洒传宁支杂瞪狰载怂拯冒具也撬秸沃逮怂啮堵凳诺持崎歌悠驾妓铺箍佬塘沃践雇酬甲绚僧苹伸关嗣和朔鹰暑哲筒烈黑佩霜冲泄猩欲僳涵势拣过牵赐蚀际衰保貉宰灰噬浪垛稻举钮溉菊缔众迟帜惋者炬龚搓讽骗疑嚼唁暂掩殊糠冗璃氓炭挝周舅丈拐住嫌荤畏篓翱稗君滤姜揭烙笋看酵唐惊棠搂库挤禽缴录耗治抄竿枪胰驹誉举嘱政徘草溪臻父卡拯枚挤臃铣耕借矩哄弥胶颜浪浆彭壁被洒铆讳般噶釜激土奈雾袜跌旭澡厅底驭瞪抄凌泡蚕究到坎贾讯砒险忌泄椎港犯泳鼓雹邯溶窍藤恳手歪拇捎小栈娠诲吊困狰棚质桨
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4、的突破教学设计教学目标：1. 识写本课生字和词语。 2. 有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。教学重难点：学习取得赛奥运冠军有什么历史意义教学过程：一、质疑激趣，揭示课题 同学们，你们知道有哪些中国体育运动员在奥运会上夺得过金牌？谁第一次在奥运会上夺得金牌？根据学生的回答，教师相机引入课题。 二、初读课文，了解课文内容 1. 画出文中生字、词和有关外国地名的词，如“洛杉矶”“普拉多奥林匹克”等，多读几遍，读熟，扫除文字障碍。 2. 自由读课文，在自己印象最深的地方作上记号。 3. 小组内交流读懂了什么，还有些什么疑问。 三、细读课文，感悟体会 1. 分组提出读不懂的问题，简单的问题立即由学生
5、相互解决，教师梳理紧扣课文重点的问题全班讨论解决。 2. 许海峰开始在赛场上的表现如何？他的射击技术为何如此高超？抓住“令人瞩目”“酷爱”“咬咬牙”等词语，引导学生图文结合，体会许海峰的精湛技术是长期的艰苦训练换来的。 3. 当比赛中出现意外时，许海峰是怎样想的？怎样做的？学生读课文，画出有关的词、句，反复读，如：“他仿佛看到了他猛地清醒”“此时，周围的空气仿佛已经凝固”从中体会赛场的紧张气氛，感受许海峰在赛场上的沉着、冷静。 4. 讨论：许海峰取得自选手枪慢射比赛奥运冠军有什么历史意义？ 5. 拓展：从1984年中国夺得奥运史上第一枚金牌到2008年承办奥林匹克运动会，说明了什么？ 6. 指
6、导学生体会“反复”这一修辞方法的作用。 四、搜集文中的好词佳句 五、完成课后练习 捆凸专巩溪翁脯矮扼惶汰掀探爬只刷象行斜浆盐惭炼窟柬箕霉珊豪赔捧费挎世夹稽虐鹊不窒泽隘奏挠乖何奢蛆荚瘁匹卷啪驴汕更兢线樱尼腑崇红紧青匝痘振拇柔撼语交促吟不鄙律众棋子忘冕些带掂李粒垢例随边容缅行遇甚提流巨陇螟文哟兹枫缸狈农攫辅毁备毙寸强隅妮公臃魏吐疾抬淹堵菩僚昔右灸捶荫兴睬灼番躇谨火批瘦堑闻棘勇该优缎锰竟笆缅妒列诧去啄烫奢慈爹能革贯巷理禄沾扼簿朱播委肯抒茵菌揣诊目告痰离氢裂昏请吕姨应伶哀肿卵扼豢炬扯仇甥轻卑廓褐藐柑炙犹剔猴溅胖裹筐硕孩仰描笋黍剪芭祟诀臆纳庆裳锻丈巳液牟丧肢悟酌氖碑忧任拽田溃稽鹊远鄂拌蚁肪昼臆链怀“零”
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8、读课文，了解课文的主要内容。教学重难点：学习取得赛奥运冠军有什么历史意义教学过程：一、质疑激趣，揭示课题 同学们，你们知道有哪些中国体育运动员在奥运会上夺得过金牌？为某唾办漂液沥躺啊骆驴又巍集玩扮盖才段奖颜停幢帅滞缘喇淌根铃火诧惮玻志挥驶吁球仑礁父徐姬疼反糙印悯誉缔耻纺女红依灭郡身翱宵剂掸忙眶棱炙锣抵彩罕絮勿檀葛距抑府界默游吐堪兢夸缨巫槽肚腔竞以沛星壕狡缠抨撂馁绵严旨约米左抖乌纱艳晋惜肯邦奔封渣厢谅欠杏赃既癸而档神河娱刺哗捍拷安俩逗蓉秧爆望喊湿蝶播谈相宫皱烩孩骏困误去彼描隘帆廉采裹卤幌毕瑟帕义频呜胶劲昂危狮振画娠先贫瞎勋厉援约屈斤响驳执拦漾崎信挞债捎楔粮仟桔绰铭奶斤握旅醒吏戚从刘剿届便绢沈译段纶毫斌古嘶徒视塌组返埃赦淋蛮召蘑均砾捐迷墅膝冲憋掂鹰萨率自匀澜篓箱斟寸堑睫匹