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1、人教版三年级上册第三单元课题：毫米的认识学习目标：1、认识长度单位毫米，建立1 毫米的长度概念，会用毫米、厘米度量比较短的物体的长度。2、培养估测意识和能力。3、培养动手实践和合作学习的能力，并感受生活中处处有数学。学习重点：认识长度单位毫米，会用毫米度量物体长度。教学难点： 建立 1 毫米的长度观念。一、自主学习1、旧知回顾（ 1）、我以前学过的长度单位有 （）和（）。1 米有多长？1 厘米有多长？用手势表示一下。（2）、1 米=（）厘米（ 3）、一支铅笔长（）厘米。2、探索新知：（ 1）、我估计数学书的长大约是（）厘米，宽大约是（）厘米，厚大约是（）厘米。（ 2）、我用直尺实际测量出数学书
2、的长是（）厘米，宽是（）厘米，厚是（）厘米。（ 3）、阅读教材第 21 页，理解量比较短的物体的长度或者要求量得比较精确时，可以用作单位。（ 4）、说一说，生活中测量哪些物品一般用毫米作单位？探究 1 毫米的长度数一数直尺上 1 厘米的长度里有几小格？1 小格就是 1（），1 厘米里面有（）个 1 毫米，得出 1 厘米 =（）毫米。体验 1 毫米的长度（ 1）、拿出 1 张 IC 卡，估一估，厚度大约为。（ 2）、量一量，是（ 3）、比一比，摸一摸IC 卡的厚度，再摸一摸尺子的厚度。 （它们的厚度都是1毫米）。度量一支铅笔的长度测量时，先让铅笔的一端对准尺子的()刻度，再看铅笔的另一端超出的是
3、数字几且多出几毫米，那么就可以说这只铅笔就是几厘米几毫米了。二、合作探究1、小组内说一说，生活中测量哪些物品一般用“毫米”作单位？看看谁说得又对又多。2、在括号里填上适当的长度单位。（ 1）橡皮擦长5（）（2）教室长10（）（ 3）玻璃厚5（）（4）铁皮厚2（）3、小组内量一量正在使用的数学课本的长、宽、厚，将量得的结果与组内同学交流，并展示你是怎么测量的。三、归纳总结：今天我们学习了，毫米是比厘米更（）的长度单位。知道了理解量比较短的物体的长度或者要求量得比较精确时，可以用毫米（mm）单位。在实际测量时，要把物体的一端对准尺子的（）刻度，再观察另一端对准的刻度，直接读出即可。毫米与厘米之间的进率是（）。四、达标训练1、单位换算6厘米 =（）毫米40毫米 =（）厘米7厘米 3 毫米=（）毫米34毫米 +45 毫米 =（）毫米2、按要求画线段（1）画一条长 16 毫米的线段（2）画一条长 5 厘米 7 毫米的线段3、量一量下面图中每条边的长是多少毫米。