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1、尝试绘画故事经过一个学期的学习，幼儿的绘画水平有所提高，从零散的画面到丰富饱满的画面，从主次不分的构图到主体鲜明，添画精简的构图，从杂乱混乱的涂色到均匀和谐的涂色、配色，他们的进步让我感到欣慰，所有我的付出都是有意义有价值的，让我对今后本班的美术教学有了更大的信心，肯定了孩子同时也见证了自己的能力，方法是适合孩子的学习、发展的。近期，我就开始将绘本教学和美术教学相结合，一则培养孩子丰富的创造力、想象力，并能大胆表达、讲述；二则让幼儿的绘画有故事情节，具有连续性，有内容、含义，也可以是情感的抒发。今天上午，我从主题活动中找了一个含义易懂、情节简单的故事，这个故事以前有学过，给幼儿从新讲述故事片段
2、。在讲述的过程中也会提个别问题，帮助幼儿理解内容，对故事的情节更清晰，着急的豆豆，出示挂图一：“豆豆看见有几个小朋友在骑木马，还有几个小朋友在排队，等着骑木马。豆豆也在那里一起排队等候吗？（没有），你们是从哪里看出来的（豆豆转身走了）”；出示挂图二：“豆豆看见三个小朋友在玩碰碰车，场外有三个小朋友在排队等着。豆豆也在那里一起 排队吗？（豆豆没有一起排队，手插口袋准备走）”出示挂图三：“湖上有人在划船，有一家人等在那里，也想划船。豆豆排在小女孩一家的后面了吗？（他掉过头走了）”“豆豆到了一个地方，一看人多，就走了。结果，他玩了什么？（什么也没玩成）”豆豆因为太着急，到最后什么事情都没有做成功。小朋友可以怎么帮助他呢？幼儿都积极地举手，“让他明白要等待的道理”“让他再骑木马那里等待”“他要划船就让他在小女孩一家后面等.”“那请小朋友把结尾画一画好吗？豆豆是主要的，还有他再等待的游戏也是主要的，要画得明显。”有个别幼儿不会画形象的人物，我就在黑板上演示绘画了一下，其余的需要幼儿自行想象绘画。过了许久，幼儿都完成了作品。总体来说，孩子们都能表现出故事的结尾内容，只是事物并不是很形象，这个问题应该需要在平日生活中，多加强孩子的绘画基本功，对于各种事物的轮廓都有印象，能够徒手画出来，在此基础上才能进行创新，独特。