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1、我对微课的认识和思考微课是一种陌生而又熟悉的教学教研形式：微，是相对的，相对于博客而言，140个字的博客就是微博。微课，也是相对于传统意义上的整堂课而言。但毫无疑问，微课是一种新鲜的事物，可以肯定地说，有很多老师还没有听过这个名词但如果我们沉下心来做一些思考，又会觉得它其实并不陌生。微课的主要表现形式。目前我们的微课表现形式大抵有两种，一是具体而微，即有完整的教学过程和教学环节，只是没有学生的参与或者学生的参与不充分，目的是为了展现教师的教学理念、教学观念或者教学设计、教学方法和教学技巧，从这一点来说，有点类似于说课，但又比说课更具体，更现实，更能反映教师的教学思想和教学水平。一是一个微小的片
2、段，即通过录制一个教学片段来表现教师对教材的处理特点、对某个教学重点的教学处理或者对某个教学难点的突破技巧。这是教研的形式，同样可以这样理解教学的形式。把这两种微课形式都从正面的角度录制，给学生使用，也是学生的一种学习方式。从微课的表现形式上，我们可以看出，微课出现的目的，可以从教学的主体性上分析。即教师的角度和学生的角度。从教师的角度上说，主要有两个：一是为了学习借鉴，一是为了诊断改进。这无疑是现在情境下教学和教研的一种先进手段从学生的角度说，最大的价值是有助于自主学习和有选择的学习。也许很多时候，我们的教学再也不必规规矩矩地坐在教室中进行。我们的学生可以根据自己的需要，随便点开相应的网站或视频，也不需要像现在的整堂课一样，也许我只需要解决某一个很小很具体的问题，我可以在目录中找到内容，点开来，三五分钟就解决了，而不必通览整堂课。这种学习方式的出现，一方面对教师而言，颠覆了以往的个别辅导方式，超越了时间和空间，无疑在一定程度上解放了我们的老师。另一方面，对学生而言，更能够针对自己学习中的问题，在提供的视频网站中找到自己要学习的内容，自主地、有选择的学习，而不必硬着头皮被动地听课，如果因为某个原因耽误了上课，也可以通过对微课的学习，进行弥补。从这个角度说，微课的出现，对所有今天在教书的老师，都会是一种全新的挑战。