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1、两只鸟蛋教学设计 陕西省韩城市实验小学 刘巧利教学目标1、 正确、流利、有感情的朗读课文。喜欢朗读诗歌。2、 懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。教学重、难点 有感情的朗读课文。 有爱护小鸟的意识。教学课时 一课时 教学过程： 一、 画鸟巢谈话导入1、师：同学们看看这是谁的家？（画好的鸟巢在黑板上）生：鸟蛋 小鸟2、 师：是呀，这是鸟蛋温暖的家？（在鸟巢里添两个鸟蛋）3、师：上课之前我们来复习一些词语（请大家读一读）看大家还记得不？生：指名读并跟读 开火车读 男女生读4、师：真不错，那我增加难度了，摘掉词语宝宝的帽子你还能认识多少？让我们把这些词语宝宝“送回”课文里。 课件出示苹果树，认
2、一个摘一个（指名认读）5、师：同学们真了不起，让我们用自己喜欢的方式读课文，开始： 二、新授 课件出示课文1、师：请你动脑想一想这篇课文有几个小节生：举手回答2、师：清出说对的小朋友上黑板前一一指名 课件出示 红色数字1、2、3、4分别标在自然段前3、师：你们可真有能耐，一点都没难住大家。4、师：指名同学读出自己喜欢的小节？三、合作讨论1、 师：接下来需要大家合作讨论完成下面这个问题？ 出示课件：鸟蛋从哪里来的？ 又是什么样子的？ 拿在手里的感觉？生：鸟妈妈的肚子里出来的？鸟妈妈孵出来的。树杈上取下来的？.2、师：板书：取下3、师：请大家拿着小小的凉凉的鸟蛋读出好玩的感觉来。生：读第一小节。4
3、、师：这一小节有个词语非常有趣，可以调换位置，读起来一样顺口，你发现是什么了吗？出示课件 （ ）的鸟蛋 鸟蛋（ ）的 （ ）的鸟蛋 鸟蛋（ ）的5、师：你还能照样子说几个吗？生：小草绿绿的 绿绿的小草 花儿红红的 红红的花儿 杨树高高的 高高的杨树 小河长长的 长长的小河.6、师：我从树杈上取下鸟蛋，妈妈看见了会说什么？请大家找出妈妈说的话？生：两只鸟蛋就是两只小鸟 出示课件第二小节7、师：“焦急不安”是什么意思谁来给大家说说生：非常着急生：很着急的样子8、师：什么情况下你们会焦急不安?生：举例说明9、师：听了鸟妈妈的话小男孩是怎么做的？大声读出来 课件出示第三小节10、师：读出小男孩送鸟蛋的
4、过程生：指名读 带着动作读 针对资料211、师：小男孩把鸟蛋？ 板书： 送还12、师：有感情的读第四小节 课件出示 图文（1）13、师：“仿佛”可以用哪个词语替换？调整分录：生：好像 似乎22关于DIC的治疗，下列哪一项治疗原则是正确的？14、师：小组继续合作讨论A.系统说明书 B.评审报告C.开发合同 D.可行性报告 课件出示 C收到政府追加的投资应确认为递延收益并分期计入损益四、巩固加深1、2、 讨论题：我把目光投向高远的蓝天会看到什么？3、4、 B凝血因子大量消耗和纤溶活性增强 E血管通透性增高你喜欢课文中的“我”吗？为什么？师：让美妙的音乐陪着我们再来把课文朗读一遍。五、拓展3、DSS（决策支持系统）解决的是（）课件出示：D150万元 除了爱护小鸟；我们还应该爱护什么呢？作业：画一画自己喜欢的小鸟，让我们一起来做爱鸟的小学生吧。六、板书设计： 取下 送还