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1、 朗读有方法，运用巩固词语 一株紫丁香(第2课时) 执教：吉春亚老师需要更多的课，请联系qq3244485037 和3040918296购买吉春亚本真语文课堂实录低中高三册。共有200个精品阅读课实录。教师节前购买快递费折扣并能入我们的公益群，陆续在群里倾听特级教师吉春亚的公益教学答疑100问。 【教学目标】1.正确认读和默写生字。在语境中运用课文新学的7个生字和8个词语，向自己的老师表达节日的祝福。2.通过读词语想象画面，联系本学校老师的辛苦生活，感受老师的辛苦。有感情的朗读课文。背诵课文。3体会一株紫丁香是孩子们对老师的一片心意，是对教师的问候和感激。【教学重点】1在给老师写贺卡的语境中正
2、确、规范地书写本课生字新词。2有感情地朗读课文。【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、生字复习，引入 1出示田字格，含有生字，学生认读。休 甜 伸 歌 院 徐 息 您 牵 困师：小朋友们，这些生字朋友急切想要我们呼唤它们的名字。学生认读。2根据提示默写其中的生字。（括号里的字为学生要默写的生字）猜字谜：舌头尝出甘蔗味（甜）。 一人站在大树旁（休）。看动作：老师唱歌（歌） 伸出手臂跳舞（伸）打了一个哈欠（困） 牵着一位小朋友的手（牵）3学生订正写错的字。出示“歌”的笔顺。4.整体回顾师：生字都掌握了，真好。让我们自由朗读课文，想一想小朋友把紫丁香放在老师窗前干什么呢？生读课文后。生：小朋友把紫丁
3、香放在老师窗前，可以让老师闻一闻花香。生：小朋友把紫丁香放在老师的窗前，绿色的叶子给老师作伴。生：小朋友把紫丁香放在老师的窗前，给老师唱歌。生：小朋友把紫丁香放在老师的窗前，陪老师休息。师：你们说得很好啊！我也来说一说。不过我说的内容，没有全部展现出来。需要你们填写在括号里。 出示：我们栽下一 株紫丁香,让绿色的枝叶夜夜为老师（ 做伴 ）;让沙沙的绿叶儿为老师唱歌，消(除)（疲倦）;让满树盛开的小花感谢老师的（挂牵 ）;让花香飘进老师香甜的梦里.根据学生的回答，在运用中填写课件中的词语，形成板书：（文字在紫丁香花响应的位置） 枝叶 做伴 绿叶 唱歌 (一株紫丁香的贴图) 花儿 感谢 花香 香甜
4、（教学意图：本篇课文需要认读8个字-株、踮 、院、除、疲倦、牵、困，在第一环节的教学中已经复习了“株、踮 、院”三个生字，再通过“我们把紫丁香放在老师窗前干什么”的话题，整体回顾感知课文的内容，同时又复习了四个认读字-牵 除 疲倦）二、感受诗情，诵读师：这首诗歌大家很喜欢。学习诗歌，一个最主要的方法就是朗读。我们今天这节课要举行朗读比赛。看谁读得最有感情。请大家先自由练习。老师没有示意大家停下来，你们就一直朗读。开始。（一） 学生自由练读（二）读中指导提高1. 举一：品味“夜夜”一词师：读得怎么样呢？朗读比赛现在开始，比赛的内容为第一、二小节。哪位来读。生：我来。师：请两位小朋友朗读。学生读。
5、师：两位小朋友的朗读，都有值得我们学习的地方。你们更喜欢谁的朗读。生：我喜欢玲玲读的时候声音很响亮。生：我喜欢雨喆读的时候有感情。生：我喜欢丁雷读书的时候有轻有重，很好听。师：他们三个人都有自己好的地方，老师也喜欢，老师再帮助大家一下。要把书读得更好，是有窍门的？你们看，“夜夜”是什么意思？生：夜晚的意思。师：夜，是夜晚。夜夜呢？生：每一个夜晚。师：老师每天晚上都要做哪些工作？你们不知道吧！课件演示本校老师的工作情况。师：是啊，老师每天晚上都在备课，学习，多辛苦啊！看到老师这么辛苦工作，你们心里怎么想的？生：我们很心疼。生：我很佩服。生：我想跟老师拥抱。师：我们带着画面，带着心疼老师、佩服老师
6、的感情去朗读。再请一位同学。两位学生朗读，很有进步。师：要朗读好，有窍门，边读边想象一些词语的画面，还要带着感情去读，一定能读好。我们全班一起朗读。学生齐读。2.反三：师：再读读下面的段落，哪些词语让你看到了画面。生：“唱歌”让我们看到了画面。生：“疲倦”让我看到了画面。生：“挂牵”让我看到了画面。师：就说“唱歌”吧，你会为老师唱什么歌？生：我唱一首歌“每当我走进老师的窗前”师：在老师的窗前看到了老师夜晚疲倦的工作。你们知道老师牵挂你们什么？有学生说不知道。师：昨天王垠生病了，我就惦记他身体有没有好转。甜甜考试没有考好，心里很难受，老师也担心他。这些都是挂牵。我们边说，眼前就已经有了画面，我们
7、爱老师，带着情感开展朗读比赛。两组开展比赛。男女生比赛。全体学生朗读比赛和背诵课文。（教学意图：结合身边的老师辛勤工作的图片资料，使学生对自己的老师产生感谢之情，同时也贴近文本，体会到了一株紫丁香是孩子们对老师的一片心意，是对教师的问候和感激，从而帮助达成有感情朗读课文的目标。）三、填诗中掌握字词师：（指板书）一株紫丁香代表了我们的心愿，芳香四溢的淡紫色小花，是一张张学生的笑脸，在向老师致意。沙沙的声音，是我们在唱歌，微风伴着花香，把我们的爱送进老师的心田。让我们再读一读写在紫丁香上面的词语。1.出示词语（如下词语写在紫丁花香上）老师 笑脸 小院 枝叶 窗口 休息 唱歌安静 盛开 感谢 挂牵
8、消除 疲倦 眨眼又香又甜（教学意图：这些词语出自于课后的“我会读”部分，再一次巩固所学生字新词，为下面的积极运用做一个铺垫。）2填写本课词语到小诗中。（配乐）师：明天就是教师节，在这个节日里有许多话要对老师说。老师为大家准备了四张卡片，你们先读一读小诗，选择一张，括号里填进刚学的词语。献给教过我们的老师。卡片一：亲爱（ 张 ）老师 （ ）节到了， 我要为您（ ）6、模型在计算机内存贮形式有、。 帮您（ ）一天的（ ）题解 DIC发病过程分为三个时期：高凝期、消耗性低凝期、继发性纤溶亢进期。一般在急性DIC的高凝期即可应用抗凝血药物肝素合并潘生丁；在消耗性低凝期则在使用肝素的同时补充凝血因子；在
9、继发性纤溶亢进期，则应在肝素治疗的基础上加用抗纤溶药物，然后输血或补充凝血因子。同时要尽快去除引起DIC的病因，单用抗凝药往往会导致凝血-纤溶向失衡，尤其在DIC后期要慎用或不用。卡片二：亲爱（ ）老师 希望（ ）好好地（ ），晚上睡得（ ）。B064元 卡片三：亲爱（ ）老师 鲜花（ ）是我们的（ ）D190万元 （ ）您时时把我们（ ）从患儿的临床表现看患儿有可能发生了DIC，为了确诊，应进一步检测血小板计数，凝血酶原时间，进一步检测纤维蛋白原含量。DIC患者血小板计数通常低于100109/L、凝血酶原时间延长（14秒），血浆纤维蛋白原含量低于1.5g/L。 卡片四：C.有预测和控制能力D
10、.数学模型的应用 亲爱（ ）老师一颗颗爱心映着我们张张（ ），一句句祝福表达我们的（ ）之情。老师，您早点（ ）吧！3.反馈效果，朗读贺卡。B凝血因子的接触激活 E肝素作用于凝血因子师：我们把写好的内容送给你喜欢的老师生：（ 张 ）老师，教师节 到了， 我要为您写一张贺卡， 帮您消除一天的疲劳。14() DIC常伴有休克，重度及晚期休克又可促进DIC形成，二者互为因果，形成恶性循环。生：亲爱王老师，希望您休息，好好睡上一觉，晚上谁得香甜。6血浆鱼精蛋白副凝试验（plasma protamin paracoaulation test, 3P试验） 生：亲爱的盛老师，一颗颗爱心映着我们张张笑脸，一句句祝福表达我们的感情之情。老师，您早点休息吧！生：亲爱地吉老师， 鲜花盛开是我们的笑脸，感谢 您时时把我们牵挂。D收到政府拨付用于新型设备的款项应冲减设备的建造成本（教学意图：这个环节的设计一改那种让学生随意写话的方法，变为运用本课的词语填在一首小诗中的形式。学生可以选择自己会写的词语为自己的表达对老师的爱戴之情服务，这样即巩固本课要求掌握的生字新词，又灵活运用新词于在一定的语境，可谓一举多得。）师：下课时间快到了，让我们一起在音乐的伴随中一起有感情朗读课文。