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1、 学科罗田县思源实验学校教案课题13 坐井观天备课人周仪成 课 时第二课时教学目标情感态度与价值观：了解故事内容并从中受到启发。水平目标：能准确读写要求学会的词语。分角色准确流利地朗读课文。知识目标：学会本课8个生字教学准备课件教学方法朗读教学重点难点教学重点：能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。教学难点：了解课文内容，初步理解寓意。教学过程教学过程教师活动学生活动一、熟读精思，领悟旨趣。 （一）学习青蛙和小鸟的第一次对话 1、学生采取自己喜欢的方式读青蛙和小鸟的第一次对话。 2、点名读，师生评读，体会青蛙打招呼的文明礼貌行为和小鸟飞了一百多里口渴的情形。 3、分角色练习朗读，再现对话情形。
2、4、教师引读，男女生分组加上动作表演读。 师：一只小鸟飞呀，飞。飞过山川，飞过河流，飞过田野。它口渴了，落在井沿上，井底的青蛙看见了问：_？ 男生：“朋友，你从哪儿来呀？” 女生：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找水喝。” 自读课文分角色朗读 读书活动层次不同，形式多样，注重在读中展开想象，读中理解内容，读中积淀语感。只有学生思之于情读之于形，入情入境的感悟，没有任何强加的朗读技巧的理性指导。（二）尝试朗读第二次对话。 1、学生分角色练习朗读第二次对话。 2、理解“大话”的具体含义。深入探究：青蛙为什么认为天空只有井口那么大？ 3、理解“无边无际”的含义，联系生活实际引导学生练习说话，
3、（无边无际的大海、沙漠、田野等）。 4、学生练读对话，想象它们争论的情形，体会语气，要求读出自己的感受来。 5、指导朗读。 （三）学习青蛙小鸟的第三次对话 1、教师引读，小鸟说天空无边无际，青蛙却认为天空只有井口那么大，青蛙相信了吗？青蛙笑了说：“_”小鸟也笑了说：“_”。 2、小组探究。青蛙为什么笑了？小鸟为什么也笑了？引导学生理解故事的寓意。 （通过合作、探究，充分挖掘青蛙和小鸟的心理活动，体会“笑”的丰富内涵，既培养了学生良好的语感，又让学生感悟了寓意）。 3、指导朗读。 4、创造想象，读编第四次对话。 青蛙听了小鸟的话，真的跳出了井口，它一下子惊呆了，看见了_，于是对小鸟说：“_”。小
4、鸟说：“_”。 二、总结全文，感悟寓意。 1、学习了故事你知道了些什么？ 2、分角色表演读故事。 三、指导生字书写，完成生字袋的制作。 （生字教学是低年级教学的重点，利用生字袋，让学生在多次复现和使用中达到巩固识字的目的。）分角色朗读边读边思考 学生练读对话，想象它们争论的情形，体会语气，要求读出自己的感受来。分角色朗读边读边思考理解故事的寓意创造想象，读编第四次对话分角色表演读故事巩固生字书写生字作业布置1. 朗读课文。2. 完成练习册课后反思 通过引导，学生的学习积极性也被极大地调动起来了，他们不但能大胆地分角色朗读，而且还能用不同的语气边读边做动作，读出反问句和感叹句，为了让学生到更好地理解“坐井观天”这个成语，我还将自己早已准备好的，可以卷起来观看天大小的纸张发给没有纸张的同学，让他们尝动手的乐趣，使他们融入班集体中来，使这些学生很快就进入了学习状态。由于我为学生创设了一个自由表现自己的平台，学生们都能大胆地说出自己观察时所看到天的大小，以及对“坐井观天”一词的理解。并从中悟出道理来，知道此成语的意思是：“比喻见识有限，眼光短浅。”学生想像力丰富，真令人惊讶呀！