《微课制作设计(1).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《微课制作设计(1).docx（2页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、微课设计计划教师学段学科教材（版本）章/单元课题张梦莹小学英语科普版五年级上第4单元Does he like swimming?微课名称重难点（概念）关键词（用、隔开）Does he like swimming?Like +doing句型的用法及答语Does , like, doing教材分析分析该知识点的教材地位侧重听力和口语的相关练习，让学生学会简单描述喜欢的运动。在语言操练部分，可以控制课堂结构，进行不同程度的操练。学情分析分析本班学生的知识能力背景年级学生的年龄特点为活泼好动，随意注意占优势、好胜心强、好奇心，所以为顺利完成本课的教学计划，本课我主要是以语言来启发和激励学生进行学习。这
2、年龄段的学生善于表现，我为学生提供展示自我的平台，让学生大胆自由展示，这样以来很好的激发学生学习兴趣，也使学生主动参与学习。课程类型是新授课、习题课、试卷讲评课、实验操作课等新授课使用方式课前预习、课上自学、课后巩固课前预习，歌曲活跃气氛，复习导入，出示挂图，对话练习制作方式手机+白纸、录屏、视频+录屏、手绘等卡纸，绘画，动画设计思路微课的大致环节，内容安排等1. 复习检测A. 全班集体唱上了课所学歌曲Two little eyes。B. 复习本课单词：一课学完后，教师利用一点时间已经带领学生学习了本课词汇，要求学生看到单词能读并知道词义即可。因此教师出示卡片或用英文说单词，让学生说出或写出中
3、文。2. 导入新课A. 学习词组：教师可先把ball games, play football, play basketball等词组写到黑板上，领读几遍，然后让学生译成中文，也可试着用来造句。B. 复习动词的-ing形式：先让学生们集体回忆三种变化形式，然后要求学生写出下列各词的现在分词，swim, skate, run, read, write, play 等。C. 导入对话：本课对话可用角色表演法导入。方法是教师扮演Lulu或Tom，找一位学生扮演Tom或Lulu，教师问，学生答。表演两遍后放录音，让学生听音跟说并译成中文。3. 操练按书中插图把对话分成两段进行操练，教师可出示图片，并将关键词写在下面， 然后看图操练。先让学生听录音并逐句跟说两遍，让他们根据关键词连起来说，然后给学生两分钟时间让学生自己根据关键词复述，最两全班集体复述。全班复述完后：教师将全班分成两组，男生扮演Tom，女生扮演Lulu进行对话复述。如果时间允许，可多操练两遍。全班集体练完后，教师叫若干名巧生两两一组复述分话。下课前让学生两个人一 组，课后练习准备，下一节课表演对话。素材收集从何处搜集哪些素材教参书，网上查资料所需帮助