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1、黄石市马家嘴小学教师电子备课记录教学内容15、一次比一次有进步教材分析 这是一只多么好学的小燕子！它在妈妈的耐心的启发下，它观察得一次比一次认真。最后终于明白了冬瓜和茄子的区别在于：冬瓜大，颜色是绿的，皮上有细毛，它是躺在地上的；茄子小，颜色是紫的，柄上有小刺，它是挂在枝上的。 课文语言简练，内容浅显易懂，采用了童话故事的形式，把“只有认真仔细的观察，才能了解事物的特点”的道理渗透在课文的字里行间。全文又采用学生喜爱的对话形式展开情节，充满童趣，有利于学生对语言的感悟。便于教师在丰富的对话练习和分角色朗读的训练中培养学生的语言感受水平。教学目标知识与技能理解13个生字。会写"回、片、
2、皮"3个字。理解新笔画“乛”，理解新的偏旁“王”。过程与方法准确、流利地朗读课文情感态度与价值观理解课文内容，懂得只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征教学重点识字、认字和朗读课文教学难点要让学生通过读课文，明白自己为什么喜欢燕子。课前准备多媒体课时安排2课时教 学 过 程教学步骤教师活动教师点拨一、导入、揭题（一）故事导入：（师讲故事，创设情境）乡村里有一个美丽的菜园。到了丰收的季节，西红柿把脸儿笑得通红；黄瓜穿上了绿衣裳；茄子高高挂起灯笼；冬瓜却躺在地上睡得正香美丽的菜园引来了燕子妈妈和小燕子，它们就在菜园旁边一座房子的屋檐下安了家。小燕子可喜欢菜园了，常常飞到那儿去玩。有一天，
3、燕子妈妈就布置了一个任务给小燕子。这是一个什么任务呢？小燕子能不能完成这个任务呢？学了下面这个故事你就知道了。（二）揭题、读题：1、这个故事的题目叫（出示课题）生读题。2、来，理解一下这个生字娃娃，学习生字“次”。以故事开头，激发学生的学习兴趣。二、初读课文，自学生字词1、师：学得真不错。现在，我都等不及想知道发生在小燕子和燕子妈妈身上的故事了。你们呢？那就打开课本来读读。2、出示自学要求：我会学：1、我能给自然段标出序号；2、我能用喜欢的符号标出生字娃娃；3、遇到难读的字，我想多读几次；4、我有办法记住生字娃娃的样子，还能说给同桌听。这里训练学生留心生字，养成勤于动手的好习惯。脱音认读对于一
4、年级的学生来说是难点，化解这个难点，必须靠平时持续的积累。三、检查自学情况师：小朋友们学得真认真，现在让我们轻松一下，到大森林里去玩玩。（音乐）师描述画面：你看，参天的大树遮天蔽日，幽静的小路上铺满碧绿的小草。多美呀！你觉得还缺什么呢？是啊，要是草地开满鲜花一定更好看。我们把鲜花姑娘叫出来，好吗？鲜花姑娘就藏在生字娃娃的背后，谁能读准生字，她就会出来和你见面。（出示，做“开花”游戏，自由读，同桌读，开火车读）。1、 师：小鼠巴比也来到这里玩。现在，它该回家了。聪明的巴比在来的路上扔下石子做了记号。只要你读对句子，就能够帮它回到家。（出示）（在检查过程中，师生共同评议，纠正读错的字音，把句子读通
5、顺。）2、 师：小朋友们真能干。现在谁愿意站起来读一读自己最喜欢的一个自然段？（要求读得准确、通顺。）师生共同评议。四、识记生字1、师：读得太棒了！这么可爱的生字娃娃，你能把它们记住吗？说说你有什么好办法。（生交流识字方法，共同学习。）重点指导“燕”和“现”的字型（课件辅助）；区别“在”和“再”（课件）2、猜猜它们都是谁？（课件）五、布置作业1、你还有别的记住生字的好办法，说给同桌或好朋友听听。2、给生字找朋友。3、熟读课文。第二课时一、复习巩固生字词1、做“送蔬菜”游戏，复习生字。小朋友，老师和小燕子、燕子妈妈通过电话，告诉它们我们读了它们的故事。大家都很喜欢可爱的小燕子。小燕子知道后可高兴
6、了。它托人捎来了菜园里刚收来的新鲜蔬菜送给大家。 （在黑板上贴出蔬菜生字卡片）小燕子说，每样蔬菜上都藏了一个生字，哪个小朋友看得最认真，记得最清楚，读得最准确，它就先把蔬菜送给谁。2、复习词语（出示）指名、开火车、齐读词语。3、换环境识字。师：我们给生字娃娃搬个家，看你还认不理解它。（出示由生字编成的阅读材料。）二、朗读感悟师：拇指姑娘向燕子告别，我们却要回到课文，再次去看看燕子妈妈和小燕子。 （一）提出问题：燕子妈妈几次叫小燕子去菜园？小燕子都有什么发现？请小朋友们自由读课文，用不同的记号标出相关的句子。（二）学习第一次对话1、第一次，燕子妈妈是怎么说的？（课件出示燕子妈妈的话）指导朗读，说
7、话时态度亲切，语速较慢，要读出启发、激励的语气。2、小燕子有什么发现呢？朗读指导：语速稍快，读出它有新的发现后的兴奋、高兴的心情。（在指导朗读时，可抓住提示语中表示心情、动作的词语和话尾的“！”和“？”，协助学生体会说话者的心情、语气，通过听录音、教师范读、分角色读、齐读等多种形式实行朗读实践。）（三）生以小组为单位自主学习第二、三次对话，用自己喜欢的方式汇报。师：真能干！听你们朗读，老师好象看见了燕子妈妈和小燕子，燕子妈妈在耐心、亲切地启发小燕子；小燕子发现冬瓜和茄子的不同特点是那么开心。我相信你们一定能够自己读好第二和第三次对话。怎么样，敢不敢试试？1、生小组合作，自主学习。（出示自学提示
8、）： a、先自己动脑筋读读练练；再小组合作，读给其他同学听听，也能够当小老师教别人读。b、用自己喜欢的方式汇报，派代表读、小组成员分角色读、表演读、齐读都能够。2、汇报交流，即时点拨。2、(第二次对话：“再”、“还有”“紫”、“绿”强调，可读重音；第三次对话：强调“仔细”，抓住“点点头”、“高兴”感受说话者的心情，指名读、分角色读、表演读。）（四）提炼中心1、感悟“仔细观察”你们再去读读小燕子的话，你觉得它每一次的发现有什么不同？（通过朗读，引导学生悟出小燕子观察得一次比一次仔细、认真，才有更多的发现。）2、表扬“仔细观察”指导读燕子妈妈夸奖小燕子的话，读出赞扬的语气。3、实践“仔细观察”师：
9、小朋友，除了小燕子发现的冬瓜和茄子的三个不同特点之外，你还发现它有什么不一样？ 引导学生学习第一自然段，找到另一个不同之处（躺、挂），同时表扬学生观察得一次比一次有进步，有了新的发现。（五）用自己的话说说冬瓜和茄子的不同。（出示）鼓励学生用不同的方式表达，；接触“对比”这个说明方法。边读边思考，通过多读来感悟。课件经放大，冬瓜和茄子在细微之处的差别一目了然。注意联系上下文的“仔细”来说明这个点，涂出因为“仔细”才有这样的发现。三、写字指导师：刚才老师看到了小朋友们出色的表现，希望大家学写汉字也能这么棒。看谁观察得最仔细，写得最漂亮。（出示）1、 仔细观察动画演示笔顺，学习新笔画“乛”。2、生在
10、田字格中描一描，找到关键笔画。3、教师范写，告知如何把字写得工整、美观；生练写。四、指导完成课后练习“读读说说”现场实验，学生观察，训练他们细致观察的能力作业设计课外收集蔬菜、水果或它们的图片，从形状、大小、颜色、味道等方面说说它的特点；也可选择两种蔬菜或水果，说说它们有哪些不同。板书设计及教学反思 15 一次比一次有进步 冬瓜 茄子 大 小 绿 紫 仔细观察毛 刺 躺 挂 教学中，我采用灵活多变的形式（如：师生对读、生生对读、分角色朗读、指读评议、齐读），在反复的美读中，让学生有所感悟，在实践中培养学生的语感。在学生理解课文内容的基础上，让学生分别扮演小燕子和燕子妈妈，演一演，把学生引领到一个童话的世界中，丰富其心灵的体验。