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1、威尼斯的小艇教学设计 教材分析威尼斯的小艇是人教版小语教材五年级下册第八组中的一篇讲读课文。它是马克·吐温的一篇写景散文，以形神兼备，灵活多变的文句，展示了瑰丽的异国风情与小艇的独特作用。课文从“我”的所见所感入手，首先交代了小艇是威尼斯主要的交通工具，接着详细介绍了小艇独特的构造特点，然后讲了船夫的高超驾驶技术，最后说了小艇与人们的日常生活息息相关。抓住事物特点并把人的活动同景物、风情结合起来实行描写，是课文表达上的主要特点。 设计理念阅读是一种生命活动，是一种感悟，一种体验。语文课程标准指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”所以，在教学中，以学生
2、的阅读学习为主线，通过创设情境，读、思、画、议等手段，使学生在读中感悟小艇的构造特点，领悟小艇在威尼斯的独特作用，感受文章的语言美。力图体现“以读为本，读中感悟”的教学思路，实现工具性与人文性的统一。教学目标：1、理解10个生字，准确读写“威尼斯、小艇、船艄、船舱”等词语。2、有感情地朗读课文，了解威尼斯独特的风情、小艇的构造特点及它同威尼斯的关系。3、领悟作者抓住事物特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。教学重难点：教学重点：了解小艇的特点和船夫的驾驶技术。教学难点：学习作者是怎样抓住事物特点实行描写的。教学过程：1 整体感知，初读课文1. 学生看多媒体课件欣赏威尼斯风光并谈感
3、受。2. 说说在欣赏威尼斯风光中都见到了什么？2 讲授小艇是“主要的交通工具”1. 作者为什么选择小艇来写？2. 你从文中哪里看出来的？从这些句子中你感受到了什么 ？3. 学生谈还能够从文中哪里看出小艇在威尼斯有着重要的作用，和人们的生活息息相关？4. 自由读第五自然段，说说这段都写了谁乘坐小艇做什么？3 学习描写“小艇样子奇特”的段落1. 作者是怎样描写小艇的样子奇特的？找找作者描写小艇样子的段落。2. 哪些词语直接写出了小艇的特点？3. 作者还使用了什么方法来写小艇的特点？4. 指导朗读，加深记忆4 了解“船夫驾驶技术高超”1. 哪一段话具体描写了船夫的驾驶技术好?2. 自由读第四自然段，哪个词最能表现出船夫驾驶技术高超？3. 船夫的“操纵自如”表现在哪里？5 欣赏夜晚的威尼斯1. 欣赏威尼斯夜景图，谈谈夜晚的威尼斯留下最为深刻的印象是什么？2. 读第六自然段，画出哪些语句最能体现威尼斯夜晚的静寂，说说你的体会。3. 学生谈体会5 总结6 板书设计 26.威尼斯的小艇 交通工具 样子独特 驾驶技术好 与人们关系密切