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1、2010-2011专题讲座学习心得笔记 1林金金我参加了一段时间的国培，经历了几个昼夜的学习，让我感到很有紧迫感，感觉新时代对现代教师的要求是越来越高了。反思过去的教育教学过程，我现在都不敢说自己是一个真正“合格”的人民教师了。通过学习我深刻领悟了小学教师专业标准的基本理念和内容，也增强了自己作为一名小学教师育人的责任感与使命感。 小学教师专业标准（试行）的基本理念有四条：学生为本、师德为先、水平为重、终身学习。基本内容包括 “专业理念与师德”、“专业知识”、“专业水平”，其中又包含了若干领域，并且明确提出了每一个领域的基本要求。 我想要遵循小学教师专业标准的基本理念“学生为本”、“师德为先”
2、，我们教师就必须在教育教学中做到关爱学生。关爱学生是师德素养的重要表现。只有树立“以人为本”的核心理念，充分尊重学生的人格，尊重他们的情感、思想、追求、个性和尊严，维护他们的天性“求生的欲望、好奇心、求知欲，想象力和冒险精神”，才能达到师生之间情感的交流，思想的沟通和生命的融合。关爱学生，是教师全部职业活动中最宝贵的一种情感，没有对学生的爱，也就不可能有真正成功的教育。要把真挚的爱融在整个班级之中，无论在生活上还是学习上，时时刻刻重视小学生身心健康，特别对那些学习特困生，更是要“特别的爱给特别的你”。要让每一个学生都从教师这里得到一份爱的琼浆，从中汲取奋发向上的力量，更加自爱、自尊、自强和自信
3、。我们教师还要用放大镜去发现学生的优点，并且加鼓励，培养学生健康的人格和学习的兴趣。教师要真正做到“一切为了学生，为了学生的一切”，为学生的发展奠基。教师要关爱学生，真正做到尊重个体差异，就必须有效地采用多元化，个性化的评价方式，全面地评价学生。我们知道不同学习个体在学习过程中的表现是不一样的，所以教师对学生的评价也应该是个性化的，将注重每一位学生的发展落到实处。对后进生，要做到采用表扬评价、寻找其闪光点，即时肯定他们的点滴进步、调动他们学习的积极性；对中等生，要采用激励性评价，既揭示不足，又指明方向；对优等生，要采用竞争性评价，坚持高标准、严要求。同时我们教师还要充分使用激励性的评价方法，去发现每个孩子的“闪光点”，以人为本，促动学生的全面发展。关爱学生是师德的重要体现，有了教师对学生的关爱，学生才会“亲其师”，“信其道”。 上述这些内容让我了解到自己的不足，也给了我一个要努力发展的方向：多了解学生、多学习专业技能、持续完善自己的教育教学过程。我希望通过自己的不懈努力，能够成为自己生命中的“最好的老师”。