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1、惊弓之鸟（2）第二课时教学目标：1、学习课文，使学生懂得遇事善于观察思考才能发挥自己的才能。 2、结合上下文理解词语的方法，培养学生理解句子的能力。 3、总结概括道理。教学重难点：8自然段。 教学过程设计意图 复备一、 导入新课1、 解释课题 ：板书：惊弓之鸟(请学生谈谈自己对课题的理解)二、 新课教学教师范读课文思考：这篇课文有几个自然段？用笔标出。学习1自然段1、 小声读1自然段，看一看有几句话？分别讲了什么？2、 理解：“能手”的意思。结合实际，让学生谈谈举例对能手的理解。（如：猫是捉老鼠的能手，。）过渡：不用箭就能把大雁射下来魏王相信么？学习2、3、自然段1、 理解：“疑惑”、“本事”
2、的意思过渡：更羸怎样试？学习4自然段提问：1、“嘣”的一声响说明声音大不大？2、 大雁听到声音的反应？过渡：大雁掉下来魏王相信了更羸的本事，更羸怎么说的？学习5、6自然段1、 学生齐读5、6自然段。2、 指名说出更羸本事大原因。过渡：利用7自然段的问话学习8自然段1、 理解“悲惨”、“愈合”、“作痛”、“孤单失群”“弦”、“拼命”、“使劲”的意思。2、 提问：更羸从那几个方面说明大雁受过箭伤？板书：飞得慢 、叫的悲伤为什么飞得慢？板书：箭伤、伤口没有愈合、作痛为什么叫的悲？板书：孤单失群、的不到帮助大雁听到弦声有什么反应？板书：害怕、往上飞往上飞的结果有怎么样了呢？板书：伤口裂开、掉下来小结：齐读课文，概括道理。布置作业：p62(2) p62(4) 。解释课题增加学生学习的兴趣。学生理解词语在句子中的意思，进而理解句子的意思。随文解决词语，帮助理解课文随文解决词语，帮助理解课文引导交流，学会评价培养学生概括的能力。