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1、 数学(一年级下册)课程纲要课程名称：数学课程类型：必修教材来源：义务教育课程标准试验教科书小学数学一年级下册适用年级：小学一年级课 时：72课时设 计 者：生金李小学张娟学情分析 一年级学生由于进校时间短，且活泼好动，天真烂漫，大多数学生思维活跃，学习数学的兴趣较浓，有良好的学习习惯。也有少数同学能力差，注意力易分散，但是他们有强烈的求知欲，所以我将有层次、有耐心的进行辅导，使每个学生顺利地完成本学期的学习任务。学生经过上一学期的数学学习后，其基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。通
2、过这段时间的学习，我发现学生们自觉性较差，上课有小部分同学不注意听讲，口算时比较马虎，课下不能及时完成作业,但是学生的学习积极性很高，小部分学生成绩较差，有待于在今后的教学中，统一规范课堂常规，及时补差，使整个教学能够顺利进行等。因此，在本学期的教学中还有待于进一步提高。 课程目标1认识计数单位"一"和"十"，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。2能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。3经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的
3、作用。4体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。课程内容课时开学第一课 分享课程纲要 1课时1第一单元认识图形（二）认识长方形、正方形、三角形和平行四边形 1课时拼一拼 2课时第二单元20以内的退位减法十几减几的退位减法 8课时解决问题（有多余条件） 2课时整理和复习 2课时第三单元分类与整理单一分类标准的分类与整理 1课时不同分类标准的分类与整理 2课时第四单元100以内数的认识数的认识 6课时利用组成解决问题 1课时整十数加一位数及相应的减法 2课时整理和复习 2课时综合与实践想一想、摆一摆 1课时"拼一拼"实践活动 1课时第五单元认识人民币认识人民
4、币、简单的计算 6课时解决问题 2课时整理和复习 1课时"我当家"实践活动 1课时第六单元100以内的加法和减法（一）整十数加两位数、减整十数两位数加、减一位数、整十数 9课时认识小括号 2课时解决问题：同数连加、减去相同数 2课时整理和复习 2课时第七单元找规律简单和稍复杂图形与数字的排列规律 5课时利用规律解决问题 1课时第八单元总复习结合纠错复习整理本学期所学知识 6课时计算能力比赛本学期所学习的口算 1课时期末测试本学期所学知识 2课时 本册教材中的认识图形（二）、20以内的退位减法、100以内数的认识和100以内的加法和减法（一）都是一年级上册知识的扩展，其余内容
5、是学生第一次接触。20以内的退位减法和100以内的加法和减法口算是本册的重点和难点，所涉及的计算内容是整个小学阶段加减法计算教学的核心是迅速和准确计算多位数加减法的必要前提，更是解决生活中实际问题的基础；在算法多样化的基础上强调优法的计算，强调在掌握计算方法的基础上发现计算规律，形成计算技能。此外教材非常注重对知识的回顾整理，在七个单元的结束处都设置了"成长档案"，引导学生养成整理知识的好习惯。为逐步学会主动建构知识奠定基础。书中有六个单元都编排了解决问题的例题，学生在经历观察、比较、操作的过程中，初步掌握解决问题的方法和步骤。感受数学和生活的联系。 课程实施一、课程资源1
6、.人民教育出版社一年级数学（下册）教科书2.教师自制的相关教学PPT。口算卡片：充分利用现有的郑州"优教班班通-数字教育资源公共服务平台"的资源以及人民教育出版社网站的资源。3.学校周边的超市；家长帮助制作、准备的学具。二、教/学方法：1对于课程中的基础知识通过师引导、学生自主合作学习形式进行2采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣如：（歌曲、故事、游戏、猜谜语等活动）3加强演示、观察与操作，让学生经历用数字和数学符号描述现实世界的过程，让学生在生动具体的情境中学习数学，引导学生自己思考，并与同伴交流。4对于一些比较抽象或难度较大的内容，可以充分借助现代信息技术进行。5在
7、课堂教学中，注意一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、偏、广应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。课程评价学期总评成绩=过程性评价成绩+期末考试成绩一、过程性评价成绩（30分）过程性评价成绩=课堂表现（10分）+作业表现（5分）+数学实践活动表现（10分）+口算比赛成绩（5分）评价内容：课堂表现、作业表现、数学实践活动表现习惯根据上课听讲、参加数学活动、思考问题和主动发言的情况分为五个等级：5分、4分、3分、2分、1分合作根据和同学间讨论问题合作的情况分为三个等级：5分、3分、1分作业表现（5分）态度、质量根据完成作业是否及时，态度是否认真，作业的质量和纠错情况分为五
8、个等级：5分、4分、3分、2分、1分数学实践活动表现（10分）拼一拼根据动手能力、创新表现分为五个等级：5分、4分、3分、2分、1分我当家根据购物方案的合理性和计算的正确率分为五个等级：5分、4分、3分、2分、1分口算比赛成绩（5分）速度和正确性在规定的时间内算对的题数分为五个等级：5分、4分、3分、2分、1分说明：两次数学活动的评价者有教师和学生其余过程性评价评价者都是教师二、期末考试成绩（70分） 以期末测试成绩为准，得分按70%计入学期总评成绩三、学期总评成绩结果呈现共分为四个等级：优（95分）、良（8594分）、合格（6084分）、不合格（60分）说明：根据学生的最后得分，按结果呈现的四个等级进行等级评定，并记录在素质报告手册上，"不合格"等级的学生按学校规定可以申请补考，补考后按补考分数重新进行等级评定。