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1、教学设计（教案）模板基本信息学 科数学年 级七年级教学形式讲授法、演示法、操练法学教并重教 师王斌豪单 位四会市东城中学课题名称平行线学情分析学生的自控能力一般、大部分有良好的学习习惯、学习兴趣较高；但从平时上课的反应能力及作业的质量来看，学生的基础相对较差，主要表现在对数学的学习还停留在模仿和死记的基础上，空间思维能力和推理、归纳能力比较弱。教学目标在现实情景中了解两条直线的平行关系;会在方格纸上画平行线; 在操作活动中，了解平行线的有关性质。使学生在现实的情景中，利用已有的生活经验来理解平行线的含义。 在实践与交流中自主学习，感受数学与现实生活之间的紧密联系。教学过程一、体验平行线的性质教
2、师活动：1. 导入：大家平时都看到过双杠，双杠左右两边的铁杠是平行的，有些同学看到过铁轨也是平行的。请大家想一想，在生活中还有哪些物体是平行的？学生活动：学生思考教师活动：2. 请同学们在教室中寻找平行线学生活动：学生寻找。教师活动：3. 询问：你们发现教室中有哪些平行线？学生活动：个别提问教师活动：指出：墙壁与房顶的交线是平行线，黑板的上下边缘线是平行线，等等学生活动：认真听讲，和自己找出的比较，领悟老师的讲解设计意图及资源准备：体验，回忆；双杠、铁轨、电梯等的图片；根据已有的生活经验理解平行线。二、平行线的画法及表示方法教师活动：1.提问：如何在方格纸内画出平行线？学生活动：认真思考，在练
3、习本上试画教师活动：2.提示：方格纸内是否存在着画好的平行线学生活动：观察到存在着水平和垂直的两种平行线教师活动：3.引导：除了水平和垂直这两种情况之外，还有别的情况吗？学生活动：思考并试画，得到斜着的平行教师活动：4.在幻灯片上展示平行线的几种画法学生活动：观察并对照自己的画法努力寻找规律教师活动：5.指导学生用三角板、直尺画出平行线学生活动：试着动手画教师活动：6.幻灯片放映画平行线的方法学生活动：观察比较教师活动：7.引导学生用数学符号表示平行线（ABCD）学生活动：掌握并熟练符号表示设计意图及资源准备：在实践与交流中学习；通过实际操作了解并画出平行线；幻灯片、三角板、直尺。三、平行线的
4、性质1. 请学生思考课本上的议一议2. 出示幻灯放映图象，指出过点C只能有一条直线与AB平行3. 让学生试用自己的语言描述这两个规律4什么是D-二聚体？D-二聚体升高、不变或下降各说明什么？幻灯出示规律C201年12月31日少数股东权益为0四、目标检测因增持对子公司的股权增加资本公积3 200万元；教师活动：幻灯出示练习学生活动：独立完成设计意图及资源准备：检测对本节知识的掌握程度五、本课小结讨论题：教师活动：通过这节课的学习你有哪些收获？B失血性贫血 E再生障碍性贫血学生活动：分小组小结。教学流程图B血管内皮细胞广泛受损 E肝素的抗凝活性减弱学生练习归纳总结开始贷：贷款 9 000万元出示流
5、程【解析】：谈话导入体验平行线的性质既往史：有“无黄疸型肝炎”史。三年前做过“胆囊摘除术加胆总管探查术”。平行线的画法及表示方法【答案】：ABCD平行线的性质板书设计知识点1、 平行线的定义2、 平行线的性质（1） 两直线平行，内错角相等； 画图区和板演区（2） 两直线平行，同位角相等；（3） 两直线平等，同旁内角互补。作业或预习一、 作业P56练习第2、3题。二、 完成金牌学案对应的练习。三、 预习下一节新课。自我评价自我评价：良好。组长评议或同行评议（可选多人）：平行关系是学生接触的第一个线与线之间的关系，在讲解几何课的时候，要帮助学生建立几何直观，让学生体会到几何内容的实际背景，逐渐积累数学经验，从本节课来看，学生基本掌握了平行线的画法和性质，达到了预期的效果。 评议一单位： 姓名： 日期：