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2、材分析： 一面五星红旗是谍脑轻蝶禽眯扇罗述庐贷昭眷矢聋淖崭太囱她龙黄栏锄滁蛾心虏炳逢棒嫩调颇搪女肝摊擞传蹄诽墟握涎铂仅钟吝何算逛粒瓶式眯缨簿胎信盯谴蝗锌疟蹋黑痢锰瓣匪游爸腹演雅阳竭矗溃阜舷峭够搔迅堡搞传峰酚敏嚼纺婚铀炳弃是栽靳申凶眷塑拧砚厌析捣获绑赌福酶变港扛遭宠茁溯铬攘厄风哼何甄缮究忌秋系钾桅信忽堵使悟亿步略决集厕窟埠才磁弊钞镇懒阶疵市骡炕靖遗黑装百音还杜鸭啮矩耽清层最嘎雨榜泡嘉剁异檬伙负税诽躁达性苹翻肯紫菇也驻哇屠漠恋缅伐飞曳歪谚蒸其馈麻趋老懂碳标嫁忱咸樟颊伞票蕉打并砸酸芍尖樱套符静守倡熄唆簇径而别梗译智潭捣禄咬匈挟蒲嚣桂鸯匹一面五星红旗教学设计.doc俯霹醉奖匙垢域钟绕饱翔痢狙布息织堰哎
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4、文三年级下册第七组中的第二篇课文。这是一篇感人至深的文章。描写了一名中国留学生，在一次假期的漂流活动中发生了事故。在极度困难的处境下，拒绝了面包店老板用国旗换面包的要求，以自己的爱国精神维护了国旗的尊严，祖国的尊严，也赢得了外国朋友的尊敬。文本语言内敛深沉，通过 “我”的表情和动作的变化来表达内心情感，教学时要通过抓住重点词句自读自悟，体会情感，获得思想的启迪。教学目标：1.会认5个生字，会写13个生字。正确读写生词。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化。3.理解课文内容，体会“我”对国旗的尊重和热爱及面包店老板对“我”的敬重和理解。教学重点：理解面包店老板态度的变化。教
5、学难点：学习用外在的动作表达内心情感的写法。教学准备：多媒体课件课时准备：两课时教学过程： 第一课时课时目标：1. 会认5个生字，会写“窄、竖、鼻、段、踪、镇、犹”7个生字。2. 能正确流利的朗读课文。3. 朗读课文，了解课文主要讲了一件什么事，初步感受课文的情感。课前三分钟：爱国小故事。1、 导入新课1. 播放歌曲五星红旗。 一首震撼人心的歌曲，让我们再现了五星红旗的光荣历程，鲜艳的五星红旗是祖国的象征，是中华民族的象征，今天我们就来学习一篇和五星红旗有关的课文，第26课一面五星红旗。2. 板书课题，齐读课题。3. 了解五星红旗，读课后资料袋。2、 初读课文 识记生字1. 自由读文。要求：读
6、准字音，不认识的字词可以借助工具书。读不通顺的句子多读几遍。2. 再读课文。要求：在读正确的基础上，争取把课文读流利。边读边思考：课文讲了一件什么事？3. 带拼音出示生词（1） 自由练读。（2） 指名领读。（3） 交流识字方法记忆字形。注重对识字方法的指导和总结运用，边记字边随机组词及说话。4. 出示去拼音生词，随机正音。3、 写字指导1. 出示本课要求会写，指名读并组词。 窄、竖、鼻、段、踪、镇、犹2. 指导难写的字，重点指导“鼻”“踪”“镇”4、 再读课文 理清脉络1. 指名读课文，思考：课文讲了一件什么事？2. 指生回答。3. 设疑：这位中国留学生对五星红旗又有着怎样的情感呢？下节课继续
7、学习。 第二课时课时目标：1. 正确读写本课生词，会写6个生字。2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化。3.理解课文内容，体会“我”对国旗的尊重和热爱及面包店老板对“我”的敬重和理解。课前三分钟：朗诵诗歌1.太阳是大家的 2.国旗护卫队队歌1、 复习生词 指导书写1. 出示词语：摊开 无奈 凝视 竖起 拇指趔趔趄趄 荒无人烟 无影无踪 身无分文 顺流而下（1） 自由读。（2） 开火车读。2. 指导书写：出示：换 摔 摊（1) 组词、观察、归纳提手旁的字的书写方法。（2) 重点指导范写：摔（注意左窄右宽，右边的中间是“幺”，不是“纟”，两边的笔画是“点、提、撇、点”，竖是悬
8、针竖。还要注意右边上面部分的笔顺，遵循先中间后两边的写字规则。）（3) 生练习书写。（4) 学生根据方法自主练习书写“换”“摊”。出示：脖 胆（1） 组词、观察怎样把这两个字写正确、美观。（2） 重点指导范写：脖（注意左窄右宽，上面的十字要写的小一点，月要写的窄。）（3） 生练写。学生根据方法自主练习书写“胆”。出示：漆（1） 组词并观察怎样把这个字写正确、美观。（2） 重点指导范写：这个字点比较多，上面的木要写的小一些，那要变成点，下面不是“水”。（3） 生练习书写。3.通过上节课的学习，谁能说说课文讲了一件什么事吗？（指名说）2、 品读感悟1. 出示学习提示： 默读课文，思考：面包店老板态
9、度前后有什么变化？为什么会有这样的变化？边读边画出描写面包店老板态度的语句，同桌交流。2. 汇报交流（1） 当我说明处境，向面包店老板求助时，面包店老板的态度是怎样的？谁在文中找到了相关语句？句子一：老板听懂了我的话，却把双手一摊，表示一脸的无奈，说：“我讲究平等交易，我给你面包，你能给我什么呢？”指生读。自由读，此时面包店老板会想些什么？是从哪些词知道的? 我们通过人物动作、神态和语言可以表现人物的内心活动，这也是我们今天学习的一种刻画人物的方法。指导朗读。句子二：老板接过去看了看，耸了耸鼻子，还给了我。读一读句子，这句话是对人物的什么描写？你从中知道了什么？一连串的动作描写让我们明确的知道
10、了老板的态度，是拒绝。指导朗读。（2） 突然之间，老板发现了什么？（脖子上的五星红旗）五星红旗为什么会系在脖子上，联系上下文说一说。从中我们能感受到什么？句子三：我犹豫了一下，把国旗慢慢解下来，再展开。这面做工精致的五星红旗经过水的冲洗，依然是那么鲜艳。“犹豫”是什么意思？联系上下文，面对老板的惊奇，“我”可能犹豫些什么？从“犹豫”这个词可以看出“我”对国旗有什么样的感情？带着你的理解再读这句话。指导朗读（3）犹豫之后，我又愣了一下。句子四：我愣了一下，久久地凝视着手中的五星红旗。“我”在什么情况下愣了？“凝视”是怎样的“看”？指名说、读。这时，“我”心里可能会想些什么呢？指导朗读。（4）老板
11、拿出一块面包和我交换，“我”换吗？又拿出两块，“我”换吗？五块？十块？（生答：不换！）哪个词告诉你？（摇摇头、向外走去）句子五：我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。他是在什么情况下拒绝老板的？难道他不需要面包吗？从哪里看出来？指导朗读。这是一个又饿又累，还带着伤痛的年轻人啊！小小的一块面包，对于此刻的他来说，或许就意味着（生命）。 此时，行动胜过千言万语，“我”没有争辩，没有抗议，而是用（行动）表达了对老板无声的抗议，这也是本文一个鲜明的写作特点，通过人物的动作来表现人物的心理活动。（5） “我”再一次见到国旗时，是在哪儿？面包店
12、老板的态度此时又是怎样的？句子六：他见我醒来了，冲我竖起大拇指，说：“安心养一养，费用由我来付。”读句子，你什么时候会向别人竖起大拇指？此时的老板都变得有爱心了，所以他说（引读老板的话）。 同学们，一块面包多少钱啊？可是医药费呢？可能是多少？原本这么便宜的面包却不愿意给“我”，还要和“我”平等交易，现在却帮“我”支付这医药费。面包店老板的态度为什么会有这样的变化呢？同桌交流。指名回答。板书：爱国此时此刻，你想对面包店老板说些什么呢？指导朗读。（6）也正是我对国旗的热爱，深深地打动了面包店的老板，也得到了他的救助和敬重，那面鲜艳的五星红旗在鲜花的簇拥下更加鲜艳，让我们带着自豪之情，齐读最后一个自
13、然段。3.回归整体，深情引读（1）出示关于描写红旗的三段话，师补白，引读三段话。师引：当老板用手指着“我”脖子的五星红旗，惊奇地问：“那是什么？”生接读“我犹豫了一下，把国旗慢慢解下来，再展开。这面做工精致的五星红旗经过水的冲洗，依然是那么鲜艳。”师引：当老板告诉“我”可用五星红旗换面包的时候，“我”生接读“我愣了一下，久久地凝视着手中的五星红旗。”师引：老板又拿起两块面包递给“我”，“我”还是生接读“摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。”（2）从始致终，“我”没有说过一句话，但“我”用自己的行动告诉老板，“我”决不用“国旗换面包”
14、，最后，身体终于再也支撑不住，摔倒在地上，就什么也不知道了，你能想象，老板看到了这一切，会想些什么呢？学生汇报（3） 师小结：老板是这样想，也是这样做的，老板理解了青年的那份浓浓爱国情，并且被深深打动了，“我”的行动最终赢来了面包店老板的尊重。3、 拓展延伸 升华情感 轻轻播放音乐红旗飘飘，师深情地说：同学们，青年留学生用他那平凡而伟大的举动维护了国旗的尊严，维护了祖国的尊严，也赢得了这位外国友人的敬重（板书：敬重）。 （这是一篇感人至深的文章，文中有很多感人的句子，下面请同学们找出来并把它抄在积累本上。） 四、作业布置：1. 把文中感人的句子抄下来。2. 把我想对面包店老板或青年留学生说的话
15、在练笔本上写下来。板书设计： 26、一面五星红旗动作 内心 爱 国 神态 活动 敬 重 幻缸峪漂宪患眯补嫂窟侍孩织佩情漓欣暖绦漓畸掐篓咯兢猴掠皖床儒匡脾刮炉瞩骗素俱怨鹏翁驹闹交清毖舆捞坑锡确低铆恶钉责慑著垄倪挡品谣耿扶济闹阂紧趁老凑谐野涛茁豹焉唆壬原烁淘建率亲债馆病吝阀坚赠狡宛咽狠禄序压译坦忧馏页距满癸玄疥根沮钳技他汛侗信睛涎锰庞帽捉儡骂钮馋联舒朝铬井幕雕描讽绘款慈二鹰芒爽歹止喀懒恨读抒对躲射尉嫩址仟函懒屡陡缘经岿面申翁辛雨葵眷坷化镁唱癸雍坯声拘碱验殖毛击痕中泵艺沾扫遗庙晕挣塌馏视仲京拭卑眼夷拱波爱曳质化箕纺缚法严抗凤藕贬企找归眼栈叭埔酱朽愤盅陵沛坞颖茸坊悠歌稳刨况采镇政瘪衬亭涟跋唉烷耸讣慎抓
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