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1、第六单元 G大调弦乐小夜曲 教材分析 G大调弦乐小夜曲（第一乐章）是人音版音乐教科书七年级上册第五单元金色乐章中的内容。乐曲属于室内乐作品，可分为呈示部，展开部和再现部三部分。乐曲带有浓郁的那不勒斯风格和维也纳风格。使人感受到了清新明快，优美欢快的音乐氛围。 教学目标 1、听G大调弦乐小夜曲，学习管弦乐等知识。 2、通过听唱舞等活动掌握乐曲主题，感受和体验乐曲的音乐情绪。 3、把握乐曲的音乐风格，通过了解莫扎特的音乐作品，使学生热爱古典音乐。 教学重点： 通过听唱舞等活动掌握乐曲主题，感受和体验乐曲的音乐情绪。 教学难点： 把握乐曲的音乐风格，通过了解莫扎特的音乐作品，使学生热爱古典音乐。 教
2、学准备 多媒体课件 钢琴 教学过程 组织教学 师生问好! 一、导入： 播放不想长大的MTV视频，从而引出g小调第四十交响曲。 今天我给你们带来一首歌，让我们先随着音乐动一动，唱一唱吧！（播放课件，学生投入地跟唱）。从你们的歌声中我就听出来，大家心情很不错，你们知道这首歌叫什么名字呀？（不想长大）。对了，就是SHE的不想长大。看来平时你们都喜欢听流行音乐，我也经常听，但我还听一些古典音乐，推荐一首给大家，听听看！（播放主题，学生聆听）。有什么发现？（生：好像旋律有些一样）。你们的耳朵真
3、灵！不想长大正是采用了这首交响曲主题旋律的一小段，那大家知道它的作者吗？（莫扎特）。是他的哪首呢？（不知道）。告诉大家，是他的g小调第四十交响曲。 设计意图：用学生喜爱的流行歌曲营造轻松的学习氛围，拉近师生的距离，放松学生的心情。 二、新课 1、g小调第四十交响曲的主题情感体验 播放g小调第四十交响曲的第一乐章主题片段，提出问题。(你们知道这首交响曲的作者是谁吗?) 生:莫扎特. 设计意图：拉近流行音乐与古典音乐的距离，使学生产生兴趣。 2、了解莫扎特的相关资料 师：上节课我已请
4、同学们去了解莫扎特的生平，现在我们来交流一下。 （生甲：莫扎特是奥地利作曲家。） （生乙：莫扎特是一位音乐神童。） （生丙：莫扎特1756年出生于萨尔茨堡。） （生丁：莫扎特是古典音乐的代表。） 3、播放g小调第四十交响曲第一乐章主题的片段演奏视频，学生带着问题去欣赏 师:在我们对莫扎特有一个简单的了解之后，请同学们听听乐曲主要是由哪些乐器来演奏的？ 生：大提琴，小提琴 师：你们还注意到了哪些乐器？ 生：圆号。 4、学习有关管弦乐器的知识 小提琴属弦乐器，音色明亮优美。弦乐器家族还有大提琴，中提琴，低音提琴。圆号属管乐器。 设计意图：设计不同的问题引导学生
5、有目的地去欣赏音乐，以提高学生的鉴赏能力，养成良好的欣赏习惯。 5、引导学生通过图形谱来感受旋律美 师：好的音乐就像好的文章一样，结构非常清晰，我把这段音乐，用符号记录下来。伸出你们的手，跟着音乐一起来画一画吧！（学生跟老师一起边听音乐边画图形谱。） 设计意图：简单的图形谱能有效地帮助学生倾听音乐，为后面让学生发现音乐的对称结构埋下伏笔。 6、通过提问引入下一环节 师：非常棒！请大家比较一下，刚才这段旋律在歌曲中的表现力和在管弦乐中的表现力，哪个更丰富? 生：管弦乐。 师：接下来我向大家推荐另一首同样经典的
6、G大调弦乐小夜曲。 三、G大调弦乐小夜曲的风格体验及整体感受 设计意图：采用齐唱、分角色、分声部合唱等多种手段帮助学生理解音乐，培养学生敏锐的听觉感知力，引导学生参与音乐体验，培养合作意识。 1、欣赏G大调弦乐小夜曲的呈示部主部主题 师：大家对这段音乐熟悉吗？印象最深的是哪一句？ 生：熟悉，第一句。 师：这句旋律带给你什么感受？ 生：激昂，有力，震撼。 教师带领学生学唱，感受旋律。 请学生用鼠标找一找第二句旋律中的让旋律变得轻盈的小音符。 师生合作演唱。 2、出示多媒体曲谱，通过听唱舞等活动与学生进行交流，完成声部接龙 3、欣赏G大调弦乐小夜曲的呈示部副
7、部主题 师：我们一起来试试看,在隆重的邀请之后,绅士和淑女会沉浸在什么样的氛围当中呢?(播放旋律) 师：我看见很多同学的脸上都洋溢着开心的笑容,大家有没有注意到刚才这句旋律中不时地有几个小小的跳动,你感觉到了吗?请你用拍手告诉大家。(学生听音乐，在颤音处轻轻跟着节奏拍手。) 师：大家有没有发现，古典音乐的结构是比较严谨的，很多乐句都很对称。可见，古典音乐带给我们的不仅是旋律上的美，还有形式上的美！ 设计意图：培养学生的观察能力，并引导学生关注音乐。 4、欣赏G大调弦乐小
8、夜曲的展开部,引导学生关注音乐调性 师：接下来我们再来听这首乐曲的另外一段吧! 5、播放G大调弦乐小夜曲的完整演奏视频 设计意图：引领学生完整欣赏作品，充分体验作品的魅力。 师:下面就让我们在音乐家们的精彩演绎中尽情地享受音乐之美吧! 6、播放与聆听莫扎特的其他音乐作品 师:古典音乐是天才的音乐,莫扎特就是一位音乐史上的天才.他和他的音乐一直是乐坛的神话,他的音乐家喻户晓,深深拨动着亿万人的心弦.下面我们来浏览一下莫扎特其他的音乐作品. 三、师生评价 设计意图：提升课的立意，为学生终身喜爱和享受古典音乐奠定基础。 师：通过这短短的一节课的学习，同学们对莫扎特和他的音乐有了些什么认识？ 学生一：莫扎特的音乐都很优雅。 学生二：莫扎特的音乐都显得高贵。 学生三：莫扎特的音乐给人以震撼。 师：流行音乐与古典音乐，哪个会一直传承下去？ 学生们：古典音乐！ 四 课堂小结 师：古典音乐是丰富的音乐宝藏，是音乐家创作流行音乐的灵感和无尽源泉。古典音乐一直会传承下去！同学们今后要多关注古典音乐。莫扎特是永远的，让我们在真正永恒的旋律中结束今天短暂的一堂课，暂时和古典音乐说声再会。下课！