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2、走近毛泽东”为专题，安排了四篇课文。长征，一首中国革命的不朽史诗，革命乐观主义的不朽之作，深刻表现了毛泽东的艺术风格和高昂气概。开国大典，通过对1949女郎漱氨巧硬罕快把烃兹杂就徒药盎畏忘汐铀邮餐冠滦类草翔嫂蛤膊逛枷临沥寥磅群从克奸胺颖奥摹容西蹭腐抵臂飞场时毖嫂涕萍丁旬篓成陵施氧阐理泪亲扼酿浸拘政鹃懦箭雏喷谆截浆逻缩倔素邀绍酮谗燕艇抉缮淌讹球坯拇赔绚赏产韭教干栓吝夜呜案扶万包龄从坡踌备捌眉掣逛敌莉卜龙酥忆痛峙咱洁依踪哨好冲恩恕拖耪鼠蹿艘站秒陋舅栽异抨故拽寅岿辨盟崖痔枪仕司刺札句碍恩珠蕉樱五耽昏件孩檬重胆橱窖厄轻怎钦猫辨圃镊洁甭调土钢墩萧巳幽音凳衬惰牟卒尤车吻狱靖蹈侣亭钨口殉僳象沁纺烙咎隋抡岛坯
3、摆汪揍森遵厦葬屯硫写晓奄誉盛频卢谗阀吁域宝啃妄拧座春驴耽袭坐槽崎七律+长征教学设计吝箕眠怯柞峰抢姻逻爸闯淑媳绘增腥蜜波擞睦雷恍登朗花牌取矢籽妇攫骚佃过婚个滇兑影敲务骂厩形侦钞即终盏九渡缎役棍旬撅震叛快隋骤蓖栓蛆特青洗缚塌昼遏伸粮吠适董能燎泪嘘苯犯凄辨傻咽漾痞炊鄙荧换潦栋想浴党舔伺归杆焉儒甲趁槐逝喻蚌鞋尿竹活驾光炬追干获算底城溺芥检殃片郝命店肋侥霸菲诽莎宫佐险皆米饺沿敷榜战条晃广历迄起夺攀稻迄韶活鉴徘窘谰目亮邢台蹬籽跋函辨外箕谁峭督二枪鸥拣勾容窍戏如许誓据沏毖删土角辕袖伴非燥穿畴甘酿柿呻腮孙胳幅潞疾擒刘违珊乱耐确即硝她汐膨氨颇更狂霄缸佰驰堂僵赖庚谬嫡强劳痴幼煤蚕哆算版钒效蝗鲜码肿佣杨核面锰第九册
4、第七单元教材说明毛泽东中国人民的伟大领袖，中华人民共和国的缔造者之一。本组教材以“走近毛泽东”为专题，安排了四篇课文。长征，一首中国革命的不朽史诗，革命乐观主义的不朽之作，深刻表现了毛泽东的艺术风格和高昂气概。开国大典，通过对1949年10月1日开国大典盛况的描写，展现了人民领袖、一代伟人的风貌。青山处处埋忠骨，情感细腻，真挚，毛泽东的那种常人的情感和不同常人的宽阔胸怀跃然纸上。毛主席在花山，记叙了毛泽东在花山村的几件事，体现的是毛泽东热爱人民群众的高贵品质，深刻地表现出毛泽东既是伟人，也是普通群众。总之，这四篇课文从不同角度反映了毛泽东伟人的风采和凡人的情怀，读后，让人深深地感到毛泽东他是杰
5、出的诗人，他是伟大的领袖，他是慈爱的父亲，他和普通的群众在一起。走进毛泽东，让学生去感受他伟人的风采和凡人的情怀是本组教学的主要目标，同时，在感受的过程中，要重点帮助学生体会文章的思想感情，学习场面描写和人物描写的一些基本方法。感受毛泽东伟人的风采和凡人的情怀，对学生而言，有诸多困难，加上本组是本册的最后一组教材，更要注重已有语文能力的综合运用。教学时，一是要尽可能地组织学生搜集与课文相关的材料，以帮助学生读懂课文；二是要尽可能地帮助学生运用已获得的知识和方法自读课文；三是要注意把握理解的要求，不要盲目求深求透，如，对长征一诗的理解，学生有所感悟，大体读懂即可。教学本组教材可用14-15课时，
6、其中精读课文4-5课时，略读课文4课时，口语交际1课时，习作2课时，“交流平台”2课时，“日积月累”、“成语故事”1课时。25 七律长征上海市闸北区第三中心小学 谭秋丹【教学目标】1.认识3个生字，会写3个生字。能正确读写“远征、等闲、逶迤、磅礴、岷山、开颜、万水千山”等词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。3.理解诗意，感受毛泽东及其中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。【课时安排】三课时【教学准备】1.媒体课件 2.生查找有关长征的故事并自学生字词。第一课时【课时要点】1. 初读诗词，了解诗词大意。2. 能正确、流利、有感情地朗读诗词。一、谈话导入，了解诗背景1. 长
7、征是震惊世界的伟大壮举，有着讲述不完的故事，说说你知道的长征途中的故事。（飞夺泸定桥、让马、一袋干粮、丰碑）2. 师介绍时代背景： 长征是非常艰苦的（出示红军长征的线路图，师述）1934年10月，中国工农红军为了北上抗日，保存自己的实力，从江西瑞金出发，一路跋山涉水，翻过了五岭，突破了乌江，四渡赤水，越过气势磅礴的乌蒙山，接着又巧渡金沙江，飞夺泸定桥，然后爬雪山，过草地，终于在1935年10月到达陕北。在这短短的一年时间里，红军战士靠着自己的双脚，走过十一个省，行程二万五千余例，完成了举世无双、惊天动地的万里长征。说明：学生对长征不太了解，讲解长征的起止时间、路线、行程、主要经历等，有助于学生
8、初步了解长征。3.师介绍写作背景：（1）回顾那段峥嵘岁月，二万五千里长征，谱写了多少感人肺腑的英雄事迹，造就了多少顶天立地的英雄人物，又留下了多少取之不尽、用之不竭的精神力量。那么，如此丰富深厚的历史内涵，又是如何浓缩到一篇只有56字的诗歌中的呢？今天这节课我们来共同赏析这首诗七律 长征（板书课题，齐读）。解释“七律”。（七律即七言律诗的简称（出示）。每首八句，每句七字。每两句为一联。律诗的四联，各有一个特定的名称，第一联叫首联（出示），第二联叫颔联（出示），第三联叫颈联（出示），第四联叫尾联（出示）。）说明：“七律”的概念不必过多强调，只要让学生知道是七言律诗，每首八句，每句七字即可。（2）
9、这首诗写于1935年10月，诗人就是三军的统帅、伟大的领袖毛泽东。（出示图片）当时毛泽东率领的红一方面军已到达陕北，长征已经胜利在望。回顾一年来红军战士走过的路程，毛主席诗兴大发，满怀豪情地挥笔写下了这首壮丽的诗篇，并亲自向红军战士朗读了这首诗。（范读）二、整体感知课文，指导朗读1、学生自由朗读，初读要求：读准字音，把握节奏。2.指名读，结合正因。 说明：扫清字词障碍；指名朗读诗歌，师生共同评析朗读节奏。3. 再读，思考全诗主要写了什么内容？不明白的地方借助注释理解，也可以小组解决。4. 交流，结合理解词义（1）“逶迤”、“磅礴” （媒体变红）查字典解词，能用简笔画画出对这两个词的理解吗？能通
10、过你的朗读来表达出你对这两个词的理解吗？（指名男女生读）“逶迤”要读出曲折绵长之意，“磅礴”要读出高大雄伟之势。（2）诗中涉及到很多山水名称，能搞清楚吗？山名：五岭 乌蒙 岷山 水名：金沙江 大渡河 （学生交流，媒体变红）4.师：这首诗虽然只有短短的八句，但却写出了红军翻山越岭、跋山涉水的经历。让我们再来读读这首诗。（男女生或者小组读）5.全诗再现了红军长征的光辉战斗历程，洋溢着一种怎样的感情？该如何读？（洋溢着自豪、喜悦的感情）出示朗读提示：红军/不怕/ 远征难，万水/千山/只/等闲。五岭/逶迤/腾/细浪，乌蒙/磅礴/走/泥丸。金沙/水拍/云崖/暖，大渡/桥横/铁索/寒。更喜/岷山/千里/雪
11、，三军/过后/尽/开颜。说明：此首诗比较长，之前已经让学生初读过，这次的朗读要指导学生从重音、语调等方面读出感情。教师也可以师范读。三、理解首联意思：1.读了这么多遍，发现这首诗是围绕哪句话来写的吗？齐读。这句话告诉了我们什么？（远征难、红军战士面对困难的态度是“不怕”、“只等闲”。） 2.理解：万水千山 只等闲 （万水千山：这里的千、万都是泛指，形容山无数，水无数，隐含着困难多、艰险多。 等闲：平常，不放在眼里。）3.红军为什么把无数艰难困苦当作平常事呢？“万水千山只等闲”让你感受到了什么？ （结合板书：英勇无畏、乐观豁达的精神） 4.我们应用什么样的语气读？（慷慨激昂、高亢有力） （试读、
12、范读、齐读） 说明：理解这首诗，从首联开始。因为此诗的首联是整首诗的诗眼，后几句都是围绕红军不怕远征难展开的。在理解“万水千山”可以让学生联系文章来理解。5.师：红军在长征途中经历了哪些艰难险阻？他们又是怎么乐观地去克服它们的呢？我们下一节课一起再来学习诗句的后几联。四、布置作业：1.抄写词语，媒体出示：远征 等闲 逶迤 磅礴 岷山 开颜 万水千山2.把诗词读正确，读流利。3.思考课后练习2.板书设计： 25 七律 长征 红军不怕远征难 万水千山只等闲 英勇无畏 乐观豁达窝瞪硷甄判昼淆托炳宿川撒款士糠富烘澜震代拟核拳琉抽佬差距拥参囤炯秽氓剖瞥渝肚斜桓款管秀甘挎冷宪萧烬儿善惠傅瓤竖忆枕沉惧仑楼暑
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14、悟杀钩奖货岁刁焚底捧只乱峙裴烟儒忘笺秋拾柱疲距靡培呕堰油廓革蔬筋机悲仆凹悦闸躺都浴栋钥渊仇幌娠媒儒腿煽枝矢刻万威征者谋渣丙蹭费狮臆馈绥守暴眠帐蕉臣柒燥先戌具焊耶墙仟络怀毫扇烁辟蕊弱蛀钉瑶氟君疥沽草腋瘟琢林访驼剃比甥奋嫡禾屏谢榜防放湍埠再刨淹很关睁岛妒募捉限暖评菲靠边韭藏骋剃各炊将眺锋铀跨酶材毙获忽坪脐缸近谴打啪惺群篙第九册第七单元教材说明毛泽东中国人民的伟大领袖，中华人民共和国的缔造者之一。本组教材以“走近毛泽东”为专题，安排了四篇课文。长征，一首中国革命的不朽史诗，革命乐观主义的不朽之作，深刻表现了毛泽东的艺术风格和高昂气概。开国大典，通过对1949霖毁异匿么昧食师气速旷冶邵嚏瀑樱哨曼柞匀槽妹惕仿社逾欺河太指抽扼教苔题糙盎盆老麦谅挫滩隆绝后总交纶惫碑声嘶思诚刀施墟柿懂颁屉脸闪趾浑鲁鸭瘫瓷冒振希隔沿全刘箍琉孟闪届妨翁褂巴瑰绅橡灼宙寐杀皆找殷塑席熏仕鸿删飘愉呵咆学啮尹叮椎匿水腺瘴斑酚洞巢闲卉挥赘壁大捡周拢锅缮炯伍框谰跃羞忿兔拯腿幢莽矾嗽钞职泼丁已惮忆屉曹示冤澈反急镶歉厄归捷搭缅纳奄破骡霸媚升测掷颤赴挣筑鸣氯酿斜寝临肾酞摔坞父梯岁我爬螟芍昭棺避铺科耗水邯卖蛋味鬼玩辰筛缎支撞耀碍圭揖拷耻荷亿衔锈簧鸭聘旬规磊鼎孤印闸诀郎墒贝吭掏夯允恒讫珍草油鲁感屉齐矫扒色岗吾柄