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1、教学设计学 科数学年 级五年级教学形式学生探究教 师郑继军单 位龙门小学课题名称 通分学情分析 学生在三年级上学期已经初步学习了比较分子是1的分数，以及同分母分数的大小，所以在学习这部分内容时难度不大，重点让学生讲解判断大小的理由并及时归纳总结。至于异分母分数比较大小，一部分同学其实已经知道利用分数的基本性质进行比较，那么教师就可以利用学生的这一成果引入通分，再通过自学环节，顺理成章的让学生转入本节的重点学习中。教材分析 通分是义务教育课程标准实验教科书五年级下册第73至74页的内容。这部分教材以分数的大小比较为线索，由特殊到一般，在解决问题的同时教学通分。它是在学生已经掌握了分数的基本性质和
2、求几个数的最小公倍数的基础上进行教学的，是分数基本性质的直接应用，在分数加减法中常常用到。因此通分是分数四则运算的重要基础，是比较异分母分数大小和计算异分母分数加减法的重要步骤，所以必须使学生切实掌握好这部分内容。 在本节课教学中我力求渗透数学转化思想方法、抽象概括方法、比较法、观察法等。教学目标知识与技能：理解通分的意义，掌握通分的方法，能比较熟练的进行通分。过程与方法：经历探索合作交流、自主探索的学习活动，能正确的进行计算。情感、态度与价值观：渗透转化的数学思想，培养学生观察能力以及比较、推理的思想方法。教学重难点重点：通分的一般方法。难点：确定公分母的方法.。教学策略： 课堂中学生参与到
3、实践过程中，主动寻求多种解题方法，迸出创新的火花，使学习真正成为人的主体性、能动性不断生成、发展和张扬的过程。同时这样处理环节也很好的突破了难点。教学过程与方法 教学环节教师活动学生活动设计意图（一）激趣导入，提出问题。（二）解决问题，探究新知。 (三) 巩固练习，拓展提升引导学生探究，指导学生掌握方法。实现智慧的交流、思想的碰撞、思维方式的互补，同时培养了学生的合作意识、合作能力。让学生在参与的过程中体验学习的快乐，获得心智的发展。在这节课上，按照教材上的指点，重点引导学生通过合作、探究、交流等活动来比较异分母分数的大小。学生积极的进行观察、提问、思考、交流等各项活动，在情趣交融的
4、活动中实现教学目标，在轻松愉快的情境中理解、掌握数学知识，收到了良好的教学效果，这样充分发挥了学生的主体性，也培养了学生的问题解决能力。板书设计 通 分 大 小 不 变 异分母分数 同分母分数
5、 转 化 （公分母）
6、60; 公倍数分层作业设计1、说出下面每组分数的公分母.1/4和2/3 2/3和5/6 3/8和5/6 5/12和5/482、P75 .13、P76 .3 单位：龙门小学 姓名：郑继军 日期:2017、5