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1、北师大版三年级上册数学教案【三篇】第二课时教学过程：一、探究新知1、说一说通过看图获取数学信息，提出问题。1同学们，请仔细观察一下超市的食品专柜，看一看从图中你能获得哪些 数学信息？指名答复，引导学生找到信息。 出示食品单价课件生：面包每个 3 元 饼干每包 4 元饮料每瓶 6 元 花生每包 7 元 糖果每袋 5 元1如果你是小顾客，你想买什么东西呢？指名答复2如果只允许你买两种食品，每种数量不限，你又准备买什么呢？此问题的设计为学生学习新知做准备。学生上面所提出的问题大多是本课 的知识点，学生会对课堂兴趣浓厚，积极性高2、算一算在解决问题中掌握运算顺序1仔细看图，说一说小熊胖胖买了什么食品？
2、学生独立解答，然后再小 组交流汇报2那么，小熊胖胖该付多少钱？请你帮它算一算。 教师引导学生把分步式写成综合式。说一说既有加法又有乘法的算式中，要先算什么？组织学生讨论：3 ><4+6或6+3 4各表示什么意思？1引导学生用脱式计算3X4+6= 6+3 >4=提问：以上两个算式有什么共同点？ 讨论：含有乘法和加法的计算的分布式题，应先算什么？再算什么？ 1强调脱式计算的书写格式3、想一想，议一议1小熊乐乐有 20元钱，买 3包饼干应找回多少钱？出示乐乐课件 同桌互相探究，并合作解决这个问题。2引导学生讨论，并总结 总结：在既有减法又有乘法的两步式计算中，应先算乘法后算加减法。
3、二、课堂延伸稳固练习1出示饮料课件2说一说，下面各题要先算什么？然后再解答。50-4 >5= 7+6 >2=7> 3+4= 6 >9-7学生练习本中完成解答。 在学生练习的过程中强调书写格式。3出示红色饮料课件学生独立完成练习 4出示小兔拔萝卜课件学生独立完成练习5出示小羊图课件学生独立完成练习三、课堂总结1、提问：计算乘加、乘减两步式计算题时，应先算什么？再算什么？2、既有加法， 又有减法， 而且还有乘法的两步式计算题， 我们把它也叫做 “混 合运算 板书：混合运算四、作业设计五、板书设计：混合运算小熊购物解法一：3M+6解法二：6+3 >4 先算的一步用直线划
4、起来=12+6 =6+12=18元 =18 元 答：该付 18 元。教学反思：买文具教学目标：1. 通过“买文具 的问题情景，开展学生提出问题和解决问题的能力。2. 结合解决问题的过程，探索先乘除后加减的运算顺序，体会数学与生活实 际的密切联系。3. 引导学生掌握脱式计算的书写要求，能正确地进行除加、除减两步式题的 计算。4. 培养学生合作学习的习惯，体验合作学习的快乐。重点难点： 引导学生理解和掌握除加、除减两步式题的运算顺序。教 法：引导发现学 法：探究学习 教学课时： 2教具准备：口算卡教学过程：一、复习1. 口算开火车40七 28 子36 624 咅81 915 号2. 提问：上节课我
5、们学习的乘加、乘减两步计算式题的计算顺序式什么？二、探索新知出示P5主题图，引导学生观察。1. 理解图示内容，让学生找信息。2. 让学生根据图示提出问题， 并着重注意： 每本算术本现价比原价廉价多少 元？3. 解决问题。 1 列算式。笑笑：18 93+4每本算数本现价比原价廉价：3 -10禺=6+4 =3-2=10元 答：略 =1元答： 略 2理解算理，掌握算法。小组讨论：3-10 -5表示上意思。算式“-10 5中的“10表示5本算术本10兀，“10 表示1本算术本多少兀。 所以“30-5表示每本算术本现价比原价廉价多少元？因此计算“-10-5的时候，应先算10-5=2，再算3-2=1，用脱
6、式计算式3引导学生发现：有减法又有除法时，要先算除法后算减法。4. 尝试解决问题。1 提问：买 1 本算术本和 1 本英文本共花多少兀？2让学生独立解答。3订正，并引导学生发现：既有加法又有除法的两步计算式题，要先算 除法，后算加法。5. 小结：计算除加、除减两步计算式题的运算顺序是什么？先算除法后算 加减三、稳固练习1. P6 “试一试 。先说运算顺序，后让学生独立计算。2. P6 “练一练 。先帮助学生理解图意，后放手独立完成。四、总结1、提问：计算乘加、乘减两步式计算题时，应先算什么？再算什么？2、既有加法，又有减法， 而且还有除法的两步式计算题， 我们把它也叫做 “混 合运算 板书：混
7、合运算五、作业布置六、板书设计：买文具除加、除减两步计算式题解法一：18七=6 元，6+4=10 元 答：笑笑一共需要10元。解法二：18七+4=6+4=10元 答：笑笑一共需要 10元。教学反思：过河教学目标：1 、引导学生在解决问题的过程中经历小括号的产生过程，在具体情境中体会 到小括号的作用，能正确计算带有小括号的算式。2、通过 “过河“的情境，发现提出问题和解决问题的能力。3、使学生养成在做四那么混合运算题目的时候先看运算顺序在进行计算的习惯。教具学具：/、J /、教具：课件和实物展示图教学重点难点：重点：引导学生理解和掌握带有小括号的混合运算的运算顺序，体会小括号 在运算中的作用。难
8、点：探索小括号的运用过程，能利用小括号解决简单的实际问题。教学课时： 2教法：指导练习学法：练习交流教具准备：小黑板教学课时： 1 课时。教学过程：一、复习稳固1、口算6X9= 30+15= 42 七=2 、脱式计算72 + 30 46-6X4 63 9+ 7二、解决新知1 合作探究数学问题。小组根据提供的数学信息，自行编写完整的数学问 题。根据问题讨论解决的方法？例如：二年级 * 班，有男生 29 人，女生 25 人，准备坐船过河，每条船限乘 客 9 人，他们至少需要几条船？2展示思维，把握解决问题的方法。二年级 *班，有男生 29 人，女生 25 人，准备坐船过河，每条船限乘客 9 人，他
9、们至少需要几条船？思维：总人数 限乘客人数 需要多少条船分步计算： 2925=54(人)54为=6 (人)综合算式：29+ 25为 思考：这样列式就要依照我们学习的混合运算方法来计算，计算的结果却与 我们的分步计算结果不一样。你有怎样的方法呢？这里我们需要先计算加法。引入： “( ) 小括号 先计算小括号，再计算除法。看看这样的方法，计算结果怎样呢？学生独立完成，感受这样的方法带来的 成功喜悦。(29+ 25)为=54为=6(条)答：至少需要 6 条船。一句话：有小括号真好！ 理论，记忆理解：在混合运算中，有乘除，有加减，先算乘除，后算加减， 如果有小括号，先算小括号。 (分段理解，记忆)三、
10、体验知识，形成模块完成P9中的连一连第2题。5X(36-29)(83-35) W 94( 25+ 19)完成之后，再次体验：在混合运算中，有乘除，有加减，先算乘除，后算加 减，如果有小括号，先算小括号。注意：做完括昊里的运算之后，不再要括号。四、课堂小节1知道解决问题的先后顺序。2完整把握混合运算的顺序。阅读记忆：在混合运算中，有乘除，有加减，先算乘除，后算加减，如果有 小括号，先算小括号。3数学符号要正确书写。五、作业设计1记忆：在混合运算中，有乘除，有加减，先算乘除，后算加减，如果有小 括号，先算小括号。2完成试一试、练一练。板书设计：过河混合运算混合运算预算顺序先乘除，后加减 法一： 29+25=54人有小括号54为=6 条先算小括号里，法二：29+25为再算小括号外教学反思：