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1、北师大版三年级下册语文?大作家的小老师?教学设计【篇一】教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、精读课文，在品读中感受萧伯纳和蔼可亲、严于律己和小姑娘聪明天真、 率真可爱的人物形象。3、从萧伯纳的话中懂得不能自夸、永远谦虚的道理，学会做人。教学重点 能正确、流利、有感情地朗读课文；在品读中感受萧伯纳和蔼可亲、严于律 己、谦虚和小姑娘天真可爱的人物形象。教学难点指导学生朗读感悟课文语言，从人物对话中体会文章内涵，感悟人物形象。 教学准备多媒体课件教学过程一、复习导入，质疑激趣师：同学们，上节课我们认识了一位的作家， 请看这个 家字有几个意思。多 媒体出示：1家庭 2有某种专长的人 3量词
2、 “作家 的家属于的是哪 个选项？生：2师：对，从事文学创作有相当成就的人就叫作家。 板书：大作家齐读 你还记得大作家是谁么？板书：萧伯纳师：课文讲了关于大作家的一个什么故事呢？引出：小老师 板书齐读那小老师又是谁？板书：娜塔莎师：上节课我们还有一个问题没有解决，还记得么？生：大作家为什么把小姑娘当作自己的老师？二、品读感悟、学议释疑。师：这个问题稍微有些难度。 “读书百遍，其义自现。 就让我们赶快进入课 文，一起来解开这个谜团。 生自由朗读课文，畅所欲言，交流看法1、请同学们读读这段临别时的话，说说萧伯纳说话时心里是怎么想的？ 出示：临别时，萧伯纳对小女孩说： 别忘了回去告诉 * 妈，就说今
3、天同你玩的是世 界有名的大作家萧伯纳。 他暗想：当小姑娘知道跟自己玩得是一位伟大的大文 豪时，一定会惊喜万分。 1、指导理解读好：大文豪、惊喜万分2、齐读：让我们一起读。 3、说话练习：这是萧伯纳心里的想法，是他说话时预先料想的。想到这， 他眼前会看到小女孩怎样的冲动情景？小女孩会告诉妈妈什么？ 4、他是这样料想的，又是怎样说的？指名读句子：“别忘了回去告诉 * 妈，就说今天同你玩的是世界有名的大作家萧伯纳。 出示插图观察他的表情、动作。5、加上动作，有感情地读一读。指名读，男生齐读。2、萧伯纳是这样想这样说的，小姑娘的反映和萧伯纳想的预想的一样吗？1、指导理解：出乎预料、竟、口吻2、小女孩说
4、了什么让萧伯纳事先没有预料到？生： 请你回去后告诉 *妈，就说今天同你玩得是苏联小姑娘娜塔莎。 3、读读娜塔莎的话，你觉得这是一位怎样的小姑娘？交流板书：聪明 可爱 4、有感情地读一读，展示朗读，女生齐读。3、让我们再来看看这个小姑娘和大作家的对话情景，想不想来分角色朗读， 同桌合作，分角色读。指名读男生：萧伯纳女生：娜塔莎齐读：男生读萧伯纳的话，女生读小姑娘的话，老师读旁白。4、萧伯纳听了小姑娘的话，为之一震，萧伯纳为什么震动了？生交流师：小姑娘的话就像一面镜子，照出了萧伯纳的自夸。虽然本意不是炫耀自 己，想给小女孩惊喜，却无意中让别人感受到自己的自夸。5、你觉得萧伯纳是一个骄傲的人吗？小组
5、讨论，集体交流，板书：严于律 己6、萧伯纳跟小女孩接触产生了什么想法？一起读读萧伯纳说的一段话师：是啊，一个人无论取得多大成就，都教师板书：不能自夸平等相待永远谦虚、今天，我们学习了?大作家的小老师? ，一起认识了谦虚自律、严于律己的大 作家萧伯纳和天真淳朴、聪明可爱的苏联小姑娘娜塔莎，我们还知道了一个深刻 的道理，一起来读一读吧。 出示课件，让学生齐读三、总结归纳，拓展延伸1、总结点题： 小姑娘的率真纯洁， 像一面镜子， 让大作家看到了自己的缺乏， 谦虚自律的大作家，从小姑娘哪里受到了教育，从而诚心诚意地称小姑娘为我的 老师。再次读读课题 。2、拓展：观看动画：钟隐拜师、薛谭学唱自由谈谈感受
6、四、作业：1、收集一些关于平等相待或者谦虚的名人名言，我们来比比谁找得多。2、把?大作家的小老师?的故事说给爸爸妈妈听，并告诉他们其中的道理。 【篇二】一、教学目标：1、自学生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过对话，感悟肖伯纳严于律己的可贵精神。3、培养学生的自学能力。二、教学重点：通过人物对话的反复朗读，体会文章的内涵，感悟人物形象。三、教学难点：通过对话，感悟肖伯纳严于律己的可贵精神。四、教学时间：两课时五、教学过程：第一课时一、导入新课1、昨天请同学们回家预习了第十课，都预习好了吗？谁来读读课题？2、你读得很流利！通过预习，你知道 “大作家 在文中指的是谁吗？你了解萧 伯纳吗
7、？课题中的 “小老师 指的又是谁呢？3、了解了课文中的人物后，我们一起来读读课题。“大作家 的“大是什么意思？圈出 大名气大、才气大、成就大、写出了许多优秀作品小老师的“小是什么意思？圈 “小4、大作家萧伯纳把与你们差不多大的这个小姑娘当作了老师，说到这儿，你 产生了什么疑问呢？二、初读课文。1、学贵有疑，能开动脑筋解决问题更了不起。请同学们带着这些问题，自己 读读课文，不认识的字看看生字表。2、读好了？老师来考考你。出示二类生字词。1带拼音开火车读。2这里面有一个多音字 出示：教。 教第一声组词或造句。教第四声扩词：教师、教室、教训、教育 3去拼音齐读。3、出示一类生字词。 1带拼音开火车读
8、。 2去拼音开火车读。 3齐读。 4出示：文豪。什么叫 “文豪 ？什么叫 “大文豪 ？文中说了谁是大文豪啊？ 你还知道哪些大文豪呢？高尔基、巴尔扎克、鲁迅、巴金、冰心 了 解了文豪这个词后，咱们再来看看生字 “豪 。要想把笔画写正确，字写美观还不 容易呢！学生在生字表上描一个。 5再来看看这个词语，出示：感触。“感触是什么意思？ 感受、感想、触动 找近义词也是一种理解词意 的好方法。事后，萧伯纳深有感触地说 指名读。 “深有感触 是什么意思？ 再指名读，齐读。4、指名开火车读课文，相机纠正读错的地方。三、作业：抄写生字、词语。第二课时一、复习生字词。、精读课文。1、大作家萧伯纳为什么称小姑娘为
9、小老师？ 2、一起来看看这是一个什么样的小姑娘？出示第一自然段。(1) 指名读，说说这是一个什么样的小姑娘？(可爱、天真、漂亮、聪明 ) 你从哪里感受到这是一个的小姑娘的？( 2)指名读，齐读。3、大作家萧伯纳为什么称这个外表可爱的小姑娘为小老师呢？ 指名说。读读萧伯纳与小姑娘临别时说的一段话。4、出示第二自然段。( 1)自由读，想想萧伯纳会怎么说呢？(2) 出示填空：萧伯纳对小姑娘说 a指名填空。(自豪、神秘、摸了摸小姑娘的头 )b、你怎么想到填这个词的？ 把自己的想法通过朗读表达出来。5、如果是你，你遇到了像萧伯纳这样的大文豪，你会有什么反响？ 小姑娘是什么反响呢？谁来给我们读一读。出示第
10、三自然段。(1) “预料是什么意思？ “出乎预料 是什么意思？(2) 这段话中还有哪个字告诉了我们根本没有想到？(竟) 指名读读这段话。(3) 从小姑娘这种出乎预料的做法中，你感受到了什么？ (天真可爱、勇敢无畏、有礼貌、聪明机智 )6、一个是有名的大文豪，一个是苏联小姑娘；一个心中暗自得意，一个可爱 又聪明！多么有趣的一段对话！谁愿意分角色读一读？出示第二三自然段。( 1)指名扮演萧伯纳和小姑娘，读一读这二三自然段。2男生扮演萧伯纳，女生扮演小姑娘，读一读二三自然段7、出示第四自然段。 1 “为之一震 是什么意思？ 2听了小姑娘的话，萧伯纳为什么会 “为之一震 呢？ 3指名读好这一自然段。8
11、、这次在莫斯科与一个苏联小姑娘的偶遇，给萧伯纳留下了深刻的印象，让 他有了这样一段感触，出示第五自然段。 1指名读。2引导学生抓住 不管 都 任何人 平等相待,永远谦虚 等重 点词句读好萧伯纳深有感触说的这段话。 3最后萧伯纳说道： “她是我的老师。 现在，你能说说看 “大作家萧伯纳为 什么称小姑娘为小老师 了吗？小姑娘让萧伯纳明白了一个道理。什么道理呢？ 平等待人，永远谦虚就是小姑娘带给萧伯纳的启示，所以萧伯纳把小姑娘称 为老师。齐读萧伯纳深有感触说的这段话。 4 “她是我的老师 ，从这句话中你能感受到萧伯纳对小姑娘充满了一种什 么样的情感？佩服、感谢、尊重 5瞧，这就是一种大作家的胸怀，这
12、就是一种大作家的气度！一点点缺失 就让他有了如此的反思，让他把一个小姑娘尊称为自己的老师。四、升华、拓展。1、同学们，现在我们再一起回过头来看看课题，你觉得大作家的“大仅仅指的是写了几部伟大的作品、名气大吗？ 是呀，萧伯纳不仅仅有着出众的才华，写了许多的作品，而且能够严于 律己、知错就改，有着宽广的胸怀，真不愧是人们心目中的大作家、大文豪！2、不要忘记这位大作家还有一个小老师呢！再来看看这个“小 字，除了表示年龄小外，它还包含着一种什么情感啊？是呀，小姑娘虽然年龄小，但还真是可爱，真是聪明，令人佩服呢！3、学了课文，我们对课题的理解更深了。一起再来读一读课题 大作家的小老师。五、作业：上网或到家里的书柜上找找还有什么类似的名人轶事，下节课我 们一并交流。