《孩子怎样学英语才最好有哪些方法.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《孩子怎样学英语才最好有哪些方法.docx（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、孩子怎样学英语才最好有哪些方法作为家长，作为老师，都关注怎样提高孩子学英语的兴趣，并专 注于在此基础上为他们寻求最有效最好的英语学习方法。 为了帮助孩 子们更好的学习英语，以下是 分享给大家的孩子学英语最好的方法， 希望可以帮到你！在孩子们还很小的时候，幼儿园，小学，就已经开始普及英语课 程了，双语教学也成为现在教学的一种主流趋势。 想让孩子们学好英 语，背课文其实是一个很有效的方法。背课文听起来很可怕，每个人 似乎都经历过。不过不能否认，背课文是学英语最好的方法之一，特 别是对于少年儿童更是如此。其实，背课文是一项其乐无穷的学习方 式。只要把握的好，就能够使学生在快乐和成就感中学习。先说说背
2、课文的好处。背课文能够使学生全面学习单词和语法， 不仅学会每个单词和句法现象的本身，还能够了解它在实际使用时的 用法、搭配和其它语气特征，更好的做到学用结合。由于是整个文章 或是句子一起理解和接受，所以对于单个语言单位，像单词、语法要 点、搭配等的记忆更加牢固。其次，背课文能够促使孩子多读，而且是大声朗读，这样对于孩 子形成良好的语感至关重要。背一篇课文能帮助孩子强化练习的语 流、语速，迅速提高英语口语水平。另外一点也非常重要：日常生活中我们都很难给孩子提供很好的英语语言环境，很难接触到纯正的英语；并且如果想实践英语的交流, 必须具备一定的水平和交流对象，这些都不太容易具备。而背一篇课 文能够
3、为孩子提供一个相对封闭的语言环境、纯正丰富的语言资料， 弥补以上的不足。一篇课文流利背诵出来，更会让孩子得到英语学习 的巨大乐趣和巨大的成就感，增强自信心。孩子学英语应注意的事项幼儿园有合格的外语教师组织教学，有精心创设的双语环境。家里有精通外语的成人辅导、指点，日常用双语进行语言交流。无论是教师还是家长都要据有扎实、正确的英语基础知识，具有标准、 流利的口语能力，而且还要能为幼儿操练、运用外语创设丰富多彩、 形式多样的语言环境，能用幼儿可以接受的方式辅导幼儿的外语学 习，等等。幼儿外语教育者（教师、家长）要了解幼儿身心发展的规律和特 点，并根据这些规律和特点确定教学目的，选择教学内容，制定教
4、学 计划，组织教学进程。幼儿外语教育者要采用为幼儿喜闻乐见的看图说话、唱歌、游戏和表演等教学手段施教。要尽可能多地让幼儿听内容适合他们的年龄 特点，语音、语调正确流利的外语录音，多给孩子们创造听说外语的 机会和有助于孩子们理解外语、用外语表达的语言情境。幼儿学习外语主要是进行外语启蒙教育，培养幼儿对外语的兴趣，发展外语的听说能力。持之以恒，兼顾其它。语言学习过程是一个长期艰巨的过程，外语学习最忌"一曝十 寒”，“三天打鱼，两天晒网”。宁可晚一点儿开始学，不要学上几天 就半途而废。另外，幼儿学外语，要兼顾体、智、德、美诸育的和谐 发展。幼儿学外语毕竟不是学前教育的目标所在。 幼儿学外语
5、要以不 加重儿童的负担为前提，而不应以牺牲、削弱其它方面的教育为代价。因人而异，切勿“一刀切”。在我国的学前教育中，外语学习，远不如识数认字、音乐、美术 那么具有普遍性，拥有合格外语教师的幼儿园和能够辅导幼儿学习外 语的家庭为数甚少。因此，幼儿学习外语不宜普遍提倡，仓促推广， 更不宜强求一致，“一刀切”。要贯彻学习自愿，因人而异的原则。孩子什么时候学英语最好0-6岁是孩子语言发育的敏感期，但每 个孩子的个体差异非常大，有的语言能力发展得快一些、有的则慢一 些。通常，4岁以内更为关键，这时最好不要给孩子太复杂的语言环 境，父母要把握一个原则，就是要先学好母语，在孩子有了一定的口 头语言表达能力之
6、后，再开始让他接触外语，否则会搅乱其语言系统， 造成孩子混淆语言概念，导致语言发育迟缓。孩子4岁以后，语言发育已经比较成熟，家长可以适当地创设一 个学习外语的环境，让孩子接触英语，比如给他听一些录音、儿歌、 看原版动画片，能听进去多少就听多少，如果孩子有兴趣跟着模仿， 家长可因势利导，不过这完全是游戏性的；5岁以后，父母可以给孩子 讲一些英文故事书，也可以试着让他跟着录音说说， 记住画面上的内 容，不要求孩子真正认识每一页上的单词和句子。在这个阶段，家长 可以培养孩子听、说英语的能力。孩子的发音一般在8岁之前形成、12岁左右定型，如果孩子从 一开始就能接触到纯正的发音，那么他接触英语越早，越有利于语音 纯正度的提升，提高语言的敏锐度和准确性，减少“口音”问题。因 此外教一对一的形式受到欢迎，现在有的外教课时费一次一结， 灵活 上课，更是受到众多家长青睐。少儿期是一个人智慧成型阶段，一个人的思维方式和表达习惯都 在这个时期形成。因此，优秀的英语教育应该有针对性地训练孩子规 范的语音语调；培养他们用英语交际的兴趣和能力，以及大胆开口说 英语和正确使用英语的习惯；训练孩子的思维、帮助他们建立直接用 英语思考的习惯，而不受到母语的干扰，“英汉互译”，而不是单纯用 单词量或考试成绩来衡量孩子的英语水平。 4