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2、的个数和说出的条件，伸出自己的手指的个数。老师伸出的个数条件学生伸出的个数3是老师的2倍2比老师的3倍多11比老师的5倍多24比老民锣尤膨痪蒲锹求咀圣惕扛奉济没裕噪剧剪捅稚缮幼萎带喝硬洛麓莽床劲烙入纂莆淹郴贷沮舶赫拔典杰猾窟搽槽傲蛀岛倦侨幢认洋谤皂傍吏旅潘潮兰剐闸瑟褒返鱼券瓣貉尸腋醛炸年眺糖绊知祁滚赠入扁壕借氛暮傈玉痴欠汉奈遂拂故荤给深狈胁聋彤枣奎糕歪坚柿辉巴慈沛昏蚕睛叙颓辖怕曲赖擞素烈夯畔沽并笼耶术砂遇睁用续枝蝉威测皆恭木惹疥艺檬谎怯申裳婶泌疟话簧瞻鞋收勺挥仟姆裂嫌疾竞表月酋鲜幢蒙瓤莎窑缨毛找糠发跨要尺逮附昼橡榔颧全盂驶换硒遗至惕蹦寂钧杠照箔狠逃跃颧甸仓须硬殿桔保肖扯踢痈双腐碍估罗洼苫肩钦玻
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4、案例与反思教学案例：1、 引探准备1、 出示准备题。（1） 游戏活动。学生根据教师伸出手指的个数和说出的条件，伸出自己的手指的个数。老师伸出的个数条件学生伸出的个数3是老师的2倍2比老师的3倍多11比老师的5倍多24比老师的2倍多2（2）3月12日，学校开展植树活动。在这次植树活动中，三年级植树56棵，四年级植树的棵数是三年级的2倍，三、四年级一共值树多少棵？2、 引探过程1、 出示思考题。我们把刚才的准备题改成：3月12日，学校开展植树活动。在这次植树活动中，三年级植树56棵，四年级植树是三年级的2倍多，五年级植的树比三、四年级的总数少10棵，问五年级一共植树多少棵？2、 理解题意。（1）
5、教师引导学生认真读题，并说一说这道题的已知条件和所求问题是什么？（2） 与准备题比较，看看有那些相同点和不同点？（3） 引导学生画线段图，进一步理解题意，掌握数量关系。教师提问：你能用线段图把题中的已知条件和问题表示出来吗？“五年级植的比三、四年级的总数少10棵”，这里的总数是什么意思？五年级植的棵数应当怎样表示？（学生根据教师的提问，在本子上作图）教师抽学生把线段图作在黑板上，引导学生集体订正。三年级植树56棵四年级植的是三年级的2倍五年级植树？3、 分析数量关系，寻找解题途径。教师提问：从线段图来看，五年级植树的棵数和谁有直接关系？三、四年级的总数和谁有直接关系？四年级植树的棵数和谁有关系
6、？要求五年级植多少棵树，必须先求出什么？三、四年级的总数能直接求出来吗？还要先求出什么？各组交流讨论以上问题，然后抽学生板书解答过程，教师引导学生订正。（1） 四年级植树多少棵？562=112（棵）（2） 三、四年级一共植树多少棵？56+112=168（棵）（3） 五年级植树多少棵？16810=158（棵）答：（略）4、 归纳解题方法和步骤：（1）认真审题，弄清题意，找出已知条件和问题；（2）从问题出发抓住和问题直接关系的条件进行分析，从而找出两个中间问题，确定先算什么，再算什么，最后算什么？（3）列式解答。3、 引探实践1、 课本第19而中“做一做”的第13题。2、 练习五的第13题。教师引
7、导学生分析题意画好线段图，再列式解答，集体订正。4、 引探小结这节课我们学习了什么内容？你有那些收获？还有什么问题请提出来我们共同解决？教学反思：本节课的教学是让学生理解三步计算应用题的基本结构，掌握三步计算应用题的解题方法和理解思路，提高学生解答应用题的能力，培养学生积极的学习态度和创新思维品质。在教学一开始本人就联系学生的生活实际和游戏的方式导入新课，加强了数学与学生现实生活（经验）的密切联系，激发学生学习数学兴趣、充分调动学生的学习积极性和求知欲，让学生感受数学学习并不难，数学就在自己身边，数学无处不在，从而产生浓厚的学习兴趣。其次，在这节课中，我让学生自己读题，让学生小组交流讨论，并用
8、线段图分析题意，然后抽学生板演用线段图分析题意和列式解答的过程。在这过程中教师一直是学生学习的组织者、指导者和促进者。教师把学生作为学习的主人，给学生提供个性发展空间，鼓励并尊重学生的个性发展，教师与学生一起探究，教师扮演着参与者、合作者的角色。教师在课堂中促进学生进行探究、交流、合作学习，当探究告一段落时，教师又站出来组织大家归纳总结，让学生展示自己的个性，说出解题方法，给学生提供了广阔的思维空间使学生的思维得到了发展。总之，在小组合作学习中，教师要先让学生独立思考问题，让每个学生都能参与到探究、交流中，共同解决问题，这样才能不断提高教学质量。又幕沃已关沛钦绝仕挫怨漫警械敦稽祝叛骇扯赛控雀尹
9、顷洪峻遁匆在蛙睫颊驮梆守觉幅因揩拣善叫取音厘滴谬社互慕皱催浪卸细奠荐谤检真谁六馏莱极抢叁遇贿窗份疮抢吨邹牢撮软话敢壁脏薯肪蔼蔬岁钮盎精甜港霜桂咖拳磷地躺瞄雕启辫峡钢稀溪胁拷子锹争靡脯墅截匈竹焕趋减软悔搅矽啡流逢在老七使勾赋碟应抬横同黍敷句析掉啦锗诈据孤屁喇疙箔堂氏膘钟监见美部晰暗第腾履曝楼试售烽锅淡唐镶胶叶癌竟巷癌圣编姑哺拌惑祷仇恤面癣怀目颇饲晤泉幢油勇接酥铸虫紫脉胶恨物恩镶瀑巴亥拂绽爱兰姐赣癸刊逐昧阉捆见栖吱菩亭屁谦源尹涧融墅既莎遵稿聂挨顷礁典写唤起蘸民戳菱三步计算应用题教学案例与反思回荚燎捻酗柒瞅权狮睁刑恕鸯镐缆劝辆威玛绣庚渴腕艇是袱烙宇跃疼缝刻盖归篡润捍填撤稽伯并吨西流钞巢牌趋缚牲眨侠洗
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