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1、公开课教案学 科：语 文 教科书：苏教版六年级下册 课 题：理想的风筝 执教人：张 春单 位：涧沟镇中心小学 时 间： 20XX 年 5 月 9 日理想的风筝第二课时教学目标：1结合具体语言加深体悟刘老师的人物形象。2通过朗读，体会本文的意境美和文字衔接的高妙之处。3体会刘老师顽强的意志和对生活的热爱和追求，从中感受浓浓的师生情。4学习作者见物思人、列举事例、边叙边议的写作方法。教学重点：品味典型事例，感悟刘老师的形象。教学难点：体会刘老师顽强的意志和对生活的热爱和追求，从中感受浓浓的师生情。教学准备：多媒体 课件 道具教学过程：一、回顾导入1 这节课我们继续走进剧作家苏叔阳的世界， 跟随他的
2、刘老师一起去放飞（生读课题理想的风筝 ）2回忆已学课文师恩难忘 ，感受浓浓师生情，找找两篇文章的相似之处二、学习课文第一部分1引导学生思考：课文开头描写了一幅什么样的情景？2为什么一看到这种情景，作者就会“不由自主”地想起刘老师和他的风筝？三、学习有关刘老师的三件事问：文中讲了刘老师的哪几件事？教师板书：笑谈腿疾 写板书 放风筝 品味细节，感受人物。（一）笑谈腿疾1 师生交流：（1）以外貌描写介绍了刘老师的慈祥、忠厚、身有残疾的特点。（2）这是一个非常开朗的刘老师。这是一个笑对人生、乐观向上的刘老师。 从“笑”这个词我体会到刘老师的幽默风趣、坦然面对自己的残疾 。 2.指名朗读刘老师的话。 3
3、课件出示：“教室里腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生心里都泛起一股酸 涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。 ”从中你体会到了什么？同学们由笑声酸涩尊敬，多么微妙的情感变化呀，这就是细节描写，细 节描写是作者表现人物的灵魂， 以后我们写作时要多有这方面的细节刻画。 能读 好吗？（指名读，并及时评价） 3身体残疾，却那样的乐观幽默，刘老师以他的人格魅力折服了每一位学生。（二）写板书 1课堂演绎刘老师板书的场景，学生交流令自己感动的细节。 2师：看来这圆木棍已和刘老师融为一体了。它撑起的是刘老师生命的顽强和 对工作的热爱也就是后文所说的： 他是一个功德无量的圆木棍。 所以（引读： 他每转一次激动的
4、心跳。 ） 3感情朗读（三）放风筝 过渡语：刘老师的一言一行都震撼着同学们的心，然而，留给我印象最深的，还 是刘老师每年春天放风筝的情景。谁来说说又有哪些细节打动了你？ 1请生朗读，教师相机指导。2体会“笑着 叫着 蹦跳着 喊着”这一连串的动作让我感受到刘老师生命 的顽强和对生活的热爱。3整合：同学们的感受都非常真切、朴实，让我们把记忆的镜头拉得更近些！ 找一找还有哪些感人的细节。4小结：刘老师对生活的热爱与追求，刘老师的坚强与乐观，在作者的心中从 小播下了理想的种子，时时影响着他。四、升华情感 是呀，苏叔阳就是刘老师放飞祖国蓝天的一只理想的风筝。 同学们，不见刘老师已经 30 年了！可作者对刘老师的思念绵绵不绝，刘老师的 言传身教，一举一动给学生深远的影响。请大家想象一下师恩难忘里的那个 重逢的情景，假设“我”和老师又见面了，会是什么样的场景？五、作业布置1. 找出文中描写刘老师动作、神态、语言等细节描写的语句，并抄写一遍。 2. 小练笔：仔细观察自己的一位老师，抓住他（她）的特点，要求尽量运用到细节描写。板书设计:（中心小学张春）工作:理想的风筝笑谈腿疾生活：放风筝写板书生命的顽强生活的热爱